ESCOLA, HISTÓRIAS E NOVAS POSSIBILIDADES DE SER, À LUZ DA IDENTIDADE NARRATIVA DE PAUL RICOEUR

Resumo

As experiências proporcionadas pela escola, no entrelace dos sujeitos que nela habitam, com suas distintas histórias, ajudam a moldar a identidade do jovem. O presente artigo tem como objetivo relacionar a teoria da identidade narrativa do filósofo Paul Ricoeur, segundo a qual a identidade se constrói de forma imbricada ao enredo da história, com a formação da identidade do jovem no espaço escolar. Assim, reflete-se sobre as contribuições da escola para a formação do jovem nas suas diversas dimensões e para sua compreensão de si enquanto sujeito que se relaciona com o outro, consigo mesmo e com o mundo, produzindo significado para as experiências educativas que lhe são proporcionadas.