A PRODUÇÃO DO CONSENSO NAS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSOR
Resumo
Neste estudo apresentamos uma análise discursiva da produção do consenso em políticas de formação continuada do professor de Língua Portuguesa. Objetivamos compreender que discursos sobre a formação docente e o papel do professor estão se materializando nessas políticas públicas, tendo em vista que a relação entre o sujeito e a instituição é afetada pela ideologia.Downloads
Referências
BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. I e II Ciclos. Língua
Portuguesa. Brasília: MEC/SEF, 1998.
BRASIL, Ministério da Educação. Programa gestão de aprendizagem escolar – GESTAR II. Guia geral.
Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2008.
BRASIL, Ministério da Educação. Programa gestão de aprendizagem escolar – GESTAR II. Caderno de
teoria e prática 4 – TP 4: leitura e processos de escrita I. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria
de Educação Básica, 2008.
BRASIL, Ministério da Educação. Programa gestão de aprendizagem escolar – GESTAR II. Atividades
de apóio à aprendizagem 4 – AAA 4: leitura e processos de escrita I. Brasília: Ministério da Educação,
Secretaria de Educação Básica, 2008.
BERTOLDO, Ernesto Sergio. Politicas de formação de professores de língua e seu impacto no sujeitoprofessor.
In: FERREIRA, M. C. & INDURSKY, F. Análise do discurso no Brasil: mapeando conceitos,
confrontando limites. São Carlos: Claraluz, 2007. p.145-152.
DUARTE, Newton (2003). Sociedade do conhecimento ou sociedade das ilusões? quatro ensaios
crítico-dialéticos em filosofia da educação. 1 ed. 1 reimp. Campinas, SP: Autores Associados, 2008.
ORLANDI, Eni P. Análise de discurso: princípios e procedimentos. Campinas, SP: Pontes, 1999.
______. Discurso e Texto: formulação e circulação dos sentidos. Campinas, SP: Pontes, 2001.
______. ORLANDI, P. Eni. A linguagem e seu funcionamento: as formas do discurso. 3.
ed. Campinas, SP: Pontes, 2003.
______. Cidade dos sentidos. Campinas, SP: Pontes, 2004.
______ (Org.) Discurso e políticas públicas urbanas: a fabricação do consenso. Campinas, Editora
RG, 2010.
PÊCHEUX, Michel. Ler o arquivo hoje. [Trad. Maria das Graças Lopes Morin do Amaral]. In: Eni Orlandi
(Org.) Gestos de Leitura: da história no discurso. 2 ed. Editora da Unicamp, 1997.
PFEIFFER, Claudia Castellanos. O leitor no contexto escolar. In: ORLANDI, Eni P. (Org.) A leitura e
os Leitores. 2 ed. Campinas, SP: Pontes, 2003. p. 87-104.
______. Políticas públicas de ensino. In: ORLANDI, Eni P (Org.) Discurso e políticas públicas
urbanas: a fabricação do consenso. Campinas, Editora RG, 2010. p. 85-99.
SILVA, M. V. A escolarização da língua nacional. In: ORLANDI, E. P. (Org.) Políticas linguísticas no
Brasil. Campinas, Pontes Editores, 2007. p. 141-161.
