Geografia: Ambiente, Educação e Sociedades
A GeoAmbES é um veículo de comunicação anual do Laboratório de Pesquisas e Estudos da Diversidade da Amazônia Legal (LEAL), aberto a receber contribuições científicas, na forma textual de teresse educacional
Esta revista proporciona acesso público a todo seu conteúdo, seguindo o princípio de que tornar gratuito o acesso a pesquisas gera um maior intercâmbio global de conhecimento. A GeoAmbES permite que os autores retenham os direitos autorais sem restrições bem como os direitos de publicação. Caso o texto venha a ser publicado posteriormente em outro veículo, solicita-se aos autores informar que o mesmo foi originalmente publicado como artigo no Caderno de Pesquisas Educacionais, bem como citar as referências bibliográficas completas dessa publicação.
GEOGRAFIAS DO PERTENCIMENTO: TERRITÓRIO, EDUCAÇÃO E AMBIENTE COMO LINGUAGENS DA VIDA
A presente edição da Revista de Geografia: Ambiente e Sociedades – GeoAmbeSS consolida-se como um espaço de circulação de estudos e pesquisas que expressam a vitalidade do pensamento geográfico em diálogo com a educação, a cultura, o ambiente e as múltiplas territorialidades que constituem o Brasil contemporâneo. As produções aqui reunidas reafirmam a geografia como ciência comprometida com a leitura crítica do espaço, com a escuta sensível das paisagens vividas e com a compreensão das relações entre sociedade e natureza em suas dimensões materiais, simbólicas e políticas.
DA ALDEIA MAJTYRI À UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS: EXPERIÊNCIAS DE HUMANIZAÇÃO PELA FORMAÇÃO E PELA DOCÊNCIA
O presente artigo configura-se como um memorial reflexivo relativo à minha trajetória e experiência de formação escolar e da experiência docente, vivida na escola indígena da Aldeia Majtyri, onde vivem os povos indígenas Tapirapé e Karajá. Apresentam-se três dimensões principais: a narrativa de minha história, a experiência na escola indígena, e a trajetória de formação no curso de Pedagogia e nos programas extracurriculares de caráter não obrigatório. A escrita (auto) biográfica favoreceu a construção de novos saberes, favorecendo o autoconhecimento, a auto formação e contribuindo para a constituição de construção de um novo modo de compreender e exercer a profissão docente. Assim, tornar-se professora comprometida com o respeito à diversidade deu-se na interface entre o contexto familiar, escolar e profissional, bem como no curso de Pedagogia.
OS REFLEXOS DOS INCÊNDIOS FLORESTAIS EM 2020 NO DISTRITO DE ALBUQUERQUE, CORUMBÁ-MS
O Pantanal mato-grossense abriga, em seu território, uma diversidade de flora e fauna. Ao longo de sua ocupação, apresenta sua diversidade cultural, social e econômica. Sua paisagem encanta aqueles que aqui chegam, as comunidades que aqui vivem têm uma ligação e cuidado com esse ecossistema, do qual tiram seu sustento. O fogo representa uma grande ameaça a esse ecossistema e, aliado aos problemas climáticos, ao desmatamento e à prática irregular de manejo, tem causado incêndios que impactam a biodiversidade, matando plantas, animais e os microrganismos. Isso traz desequilíbrio ecológico e compromete a qualidade da água, pois destrói as matas ciliares. Com o solo exposto, as camadas superficiais são levadas pelas águas, causando o assoreamento dos rios. Palavras-chave: . . . .
HORTA ESCOLAR COMO ATIVIDADE PEDAGÓGICA PARA O DESENVOLVIMENTO DO PROTAGONISMO ESTUDANTIL
O texto retrata a horta escolar como prática pedagógica interdisciplinar, no contexto da Educação Integral com estudantes do 8º e 9º ano do Ensino Fundamental, em uma escola estadual de tempo integral Dr. Leopoldo Ambrósio Filho no Município de Cáceres-MT. A pesquisa adotou abordagem qualitativa e participativa, utilizando como instrumentos de coleta de dados o diário de campo, registros fotográficos, questionários diagnósticos, observações sistemáticas e rodas de conversa. Os resultados evidenciam aumento do engajamento escolar, melhoria da frequência, fortalecimento das competências socioemocionais, maior consciência ambiental e valorização do trabalho coletivo. A horta escolar se configura como um laboratório, promovendo o protagonismo para a formação integral dos estudantes da escola. Palavras-chave: . . .
PEDAGOGIA BOE BORORO: CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA
Este artigo trata da Pedagogia Boe Bororo e a educação escolar indígena. Tem o objetivo de compreender como essa pedagogia ajuda os estudantes e professores da escola a manterem viva a memória do povo Boe Bororo e como essa pedagogia fortalece a educação tradicional e consequentemente na educação escolar. É através da educação tradicional que se aprende a ser Boe e é pelos ensinamentos dos mais velhos é que se fortalece a cultura e se constrói a identidade, porque esse conhecimento e essa força vêm dos ancestrais e aqui reside a importância deste trabalho.
DESAFIOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL NA ESCOLA MUNICIPAL RUI BARBOSA NA COMUNIDADE DE CATUAÍ-JUARA-MT
Esta procura compreender os desafios vivenciados por crianças para estudar na Escola Municipal Rui Barbosa, Distrito de Catuaí, a trinta quilômetros do Município de Juara/MT. No lócus desta pesquisa, as crianças da Educação Infantil saem de casa muito cedo e retornam muito tarde, passam horas dentro do transporte escolar e por adversidades como poeira, calor, atoleiros e riscos de travessias em pontes mal conservadas. Destacamos que isso é resultado do fechamento somada a nucleação das escolas do campo, iniciada no Brasil nas décadas de 70 e 80, e foram ampliadas em decorrência da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDBEN de 1996 e da criação do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério – FUNDEF.
REFLEXÃO SOBRE O ENCONTRO (E DESENCONTRO) ENTRE O SABER ESCOLAR E OS SABERES LOCAIS
O texto trata do ensino da escola na floresta amazônica, a partir do encontro — e do desencontro — entre o saber escolar moderno e os saberes locais de comunidades interculturais nos territórios de Rondônia e Mato Grosso. O objetivo é problematizar as possibilidades de construção de uma pedagogia enraizada no território. Os procedimentos baseiam-se na análise interpretativa de experiências acadêmicas, pedagógicas e de pesquisa no contexto amazônico. Os resultados evidenciam a escola, marcada por colonização e epistemicídio, resistência e criação de currículos vivos, quando dialoga com os ciclos da floresta, as narrativas locais e os saberes comunitários. Conclui-se que a construção de uma pedagogia da floresta exige currículos comunitários, reafirmando a Amazônia nos processos educativos.
AS COMPOSIÇÕES DE EDNA VILARINHO PARA O CANTO CORAL: UM OLHAR SIGNIFICATIVO POÉTICO NA LINGUAGEM GEOGRÁFICA
As letras das músicas da Poetisa Edna Vilarinho escrita especificamente para o canto Coral trazem narrativas de cunho poético expressos pela geografia e a conexão política presente na literatura. O objetivo central deste artigo é apresentar uma análise das músicas: Belezas Mato-Grossenses, Guaraná e Falar Cuiabano, que exibem narrativas geográficas da paisagem natural, cultural e política, assim como a importância do canto coral escolar e sua conotação interdisciplinar nas escolas da educação básica.
O ENSINO DE EDUCAÇÃO FÍSICA NAS ESCOLAS INDÍGENAS DA REGIÃO NORTE: DESAFIOS, CONTRIBUIÇÕES E PERSPECTIVAS INTERCULTURAIS
Tem-se o objetivo de compreender, a partir da literatura científica, os desafios e as perspectivas do ensino de Educação Física nas escolas indígenas na região Norte, considerando os aspectos culturais, estruturais e pedagógicos que influenciam sua implementação. A pesquisa foi conduzida por meio de uma revisão integrativa da literatura de natureza qualitativa, envolvendo a análise de 18 produções acadêmicas. Os resultados revelam que a Educação Física nas escolas indígenas oscila entre a reprodução de práticas ocidentalizadas e esportivistas e a valorização de práticas tradicionais que fortalecem a identidade cultural. A consolidação de uma educação diferenciada exige políticas públicas específicas, formação docente intercultural e o reconhecimento dos saberes corporais indígenas como parte do currículo escolar.
APLICAÇÃO DE MACHINE LEARNING NA DETERMINAÇÃO DO MODELO IDEAL PARA ABERTURA DE ACADEMIAS
Este texto tem o objetivo identificar necessidades dos consumidores por uma academia, visando estratégias que apoiem a tomada de decisões na abertura de novas academias. A pesquisa de abordagem exploratória e qualitativa com abordagem híbrida de Machine Learning (ML). A coleta foi realizada por meio de questionário, aplicado, abordando aspectos como atividades físicas, horários, faixa de preços e serviços adicionais. Esses resultados fornecem uma base sólida para que empreendedores possam planejar academias que atendam de forma mais precisa às demandas do mercado, desde a escolha de localização até a definição de preços e serviços oferecidos.
INTERCULTURALIDADE E INICIAÇÃO CIENTÍFICA JÚNIOR, EM CÁCERES-MT
Apresenta-se, neste trabalho, um relato de experiência que analisa os impactos da Iniciação Científica Júnior (ICJ) na formação acadêmica e no desenvolvimento pessoal de estudantes do Ensino Médio, na modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA). A investigação foi conduzida em Cáceres, MT, município situado em região de fronteira caracterizada pela diversidade cultural e pelos fluxos migratórios. Participaram do estudo duas ex-bolsistas do CNPq, atualmente graduandas em Geografia, sendo uma migrante boliviana e a outra residente local. Para a produção dos dados, foram considerados depoimentos orais e registros elaborados pelas participantes. Os resultados demonstram que a ICJ favoreceu o protagonismo discente, o exercício do pensamento crítico e a valorização das identidades culturais.
Os Rikbaktsa, habitam terras no Noroeste do Estado de Mato Grosso e são falantes fluentes da língua materna, mas, tem vivenciado situações de desesperança ao notar jovens Rikbaktsa valorizando mais práticas ocidentais, tendo em vista a relação com a sociedade envolvente. Este trabalho tem o objetivo de valorizar experiências de anciãos Rikbaktsa de modo a relatar experiência desenvolvida com alunos do Ensino Médio da Escola Estadual Indígena Myhyinymykyta Skiripi, abordando os conhecimentos sobre a roça tradicional, embora tenhamos sido pressionados para seguir “padrão” de currículo da Gestão Estadual de Ensino. Os anciãos esclareceram sobre a roça tradicional de cultivo da mandioca e, em seguida, os alunos seguiram para a parte prática sob supervisão dos sábios.
A GESTÃO ESCOLAR NA CONCEPÇÃO E LÓGICA DO WARÃ
Nesta pesquisa buscou-se compreender a concepção e lógica de gestão escolar no Centro de Ensino Médio indígena Xerente Warã. Apresenta-se a escola na perspectivada lógica do Warã e sua relevância para a comunidade indígena. Faz-se uma análise da gestão Escolar praticada no Centro de Ensino Médio Indígena Xerente Warã com foco nas quatro dimensões que norteia a gestão escolar: a pedagógica, administrativa, financeira e jurídica. Trata-se de uma pesquisa de caráter qualitativo uma vez que procurou verificar a realidade analisando a opinião dos entrevistados. Para que fosse possível a sua concretização foram feitas coleta de dados; pesquisa bibliográfica e documental e questionários com docentes, coordenadores pedagógicos e diretor da unidade de ensino, além de observação participante.
O USO DO WHATSAPP NA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE FRANCISCO BELTRÃO E SUAS RELAÇÕES COM A PANDEMIA DA COVID-19
O artigo apresenta resultados parciais de uma pesquisa sobre os impactos da pandemia da COVID-19 na educação, no sudoeste do Paraná. Particularmente, discute o uso do aplicativo de troca de mensagens “Whatsapp”, na rede municipal de ensino. Busca refletir sobre o uso do aplicativo para mediar o processo educativo nas escolas, no Ensino Fundamental, partir de estudos bibliográficos, ancorados em pesquisas precedentes realizadas pelas autoras. A análise se fundamenta em Santos (2006, 2024), Castells (1999). Evidenciou-se a reestruturação dos espaços sociais e o desafio de continuidade das práticas educacionais durante o isolamento, a intensificação de um hiato entre as potencialidades das TIC’s e a realidade dos educandos.
UMA ANÁLISE DO USO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE GEOGRAFIA NA ESCOLA ESTADUAL ULISSES GUIMARÃES EM CAMPO VERDE/MT
O artigo discute o uso das TICs no processo de ensino-aprendizagem de Geografia, abordando o papel das TICs no cotidiano escolar e as mudanças no cenário educacional. Objetivou-se analisar a importância das TICs no referido processo, tendo em vista os avanços técnico-científicos e informacionais, centrando numa investigação a partir do recorte espacial definido. A pesquisa bibliográfica, documental e de campo foram fundamentais no entendimento de conceitos e categorias desta investigação. Constatou-se que no ensino de Geografia as tecnologias oferecem novas possibilidades para professores(as) e alunos(as), onde as TICs veem sendo utilizadas como recurso didático complementar ao chamado ensino tradicional.
O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS MÓVEIS (CHROMEBOOK) NAS AULAS DE GEOGRAFIA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS
O artigo traz a discussão de um tema contemporâneo, relativo à inserção de novas tecnologias móveis, como o Chromebook, nas aulas de Geografia. As questões analisadas incluem a disponibilidade de recursos tecnológicos na escola e a contribuição destes para a qualidade da educação. Foram pesquisadas atividades de ensino em turmas do Ensino Fundamental (EF) e do Ensino Médio (EM). A metodologia utilizada foi a qualitativa e a observação participante, com o intuito de identificar os desafios e perspectivas da adoção destas. Os resultados indicam que a utilização das tecnologias pode promover o aprendizado interativo e participativo, sem descuidar da centralidade que é a relação professor aluno.
ASPECTOS GERAIS DE UMA COMUNIDADE PERIURBANA EM MANAUS-AM
Este estudo apresenta um panorama sobre a Comunidade Brasileirinho, localizada na zona periurbana de Manaus, no Estado do Amazonas, Brasil. A análise aborda os principais aspectos relacionados à urbanização, atividades produtivas, estratégias de enfrentamento dos desafios, demandas e oportunidades, com base em dados e entrevistas com moradores. O objetivo é contribuir para a compreensão da dinâmica socioespacial, econômica e ambiental da área, a fim de subsidiar ações de desenvolvimento sustentável e políticas públicas para inclusão social.
A UTILIZAÇÃO DE MAPAS DE CROQUI COMO INSTRUMENTO FACILITADOR NO ENSINO DE CARTOGRAFIA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
Este estudo analisa a eficácia dos mapas de croqui como ferramenta pedagógica no ensino de cartografia para o ensino fundamental, com foco em sua contribuição para o desenvolvimento da compreensão espacial, do pensamento crítico e da criatividade dos alunos. Fundamentado na metodologia do estado da arte, a pesquisa abrange uma revisão sistemática da literatura, identificando contribuições relevantes sobre o tema em bases acadêmicas renomadas, como JSTOR, Scopus, Web of Science e Google Scholar, com publicações entre 2015 e 2023. A seleção inicial de 90 trabalhos foi refinada para 8 artigos, utilizando critérios rigorosos de inclusão e exclusão que garantisse a relevância direta ao uso dos mapas de croqui no ensino de cartografia.
CONFECÇÃO DE MONÓLITOS DE PLINTOSSOLOS PARA EXPOSIÇÃO, MATO GROSSO
Um monolito de solo é uma amostra vertical representativa de um perfil de solo, cuidadosamente extraída e preservada com a finalidade de estudo científico ou exposição. Quando feita de maneira adequada, essa técnica permite manter importantes atributos morfológicos do solo, como cor, estrutura, presença de raízes, nódulos, concreções e fragmentos do material de origem. Esses aspectos tornam possível identificar com clareza os diferentes horizontes do solo, suas transições e possíveis limitações físicas relacionadas ao uso agrícola ou a outras formas de manejo. Visando contribuir para o avanço do conhecimento na área da Ciência do Solo, este trabalho teve como objetivos principais a classificação dos solos estudados e a produção de monólitos.
VARIABILIDADE DAS CHUVAS NO MUNICÍPIO DE BAIÃO, PARÁ NO PERÍODO DE 2003 A 2022
Este trabalho analisa a variabilidade das precipitações no município de Baião, Estado do Pará, no período de 2003 a 2022. Para sua elaboração se empregou distintos procedimentos metodológicos: revisão de literatura; coleta e organização dos dados pluviométricos obtidos por meio do Sistema de Monitoramento Agrometeorológico; construção e análise de gráficos de pluviosidade para representação de informações referentes ao regime e ritmo das chuvas. Os resultados revelam importantes aspectos pluviais que merecem destaque: ampla variabilidade com quantidades de 1900 a 3151 milímetros. A pluviosidade média anual atinge volumes de 2570,8 mm e se concentra entre os meses de janeiro a maio. A pesquisa destaca a caracterização do regime e do ritmo das chuvas, a partir da representação gráfica.
FEIÇÕES EROSIVAS EM SALTO DO CÉU, MATO GROSSO: UMA ANÁLISE DOS FATORES CONDICIONANTES
Esta pesquisa investiga os fatores condicionantes dos processos de erosão ocorridos no munícipio de Salto do Céu, estado de Mato Grosso. A pesquisa foi elaborada por meio de revisão bibliográfica, da caracterização da paisagem, de elaboração de mapas temáticos e de trabalhos de campo realizados em cinco locais situados próximo à Vila Progresso (área rural de Salto do Céu), sendo fundamental para identificar as feições erosivas nestes compartimentos, a partir das análises da paisagem e dos registros fotográficos. Os resultados revelam que distintos fatores condicionam a origem e a intensificação dos processos erosivos na paisagem: cobertura pedológica constituída por solos suscetíveis (Neossolos Quartzarênicos Órticos), escoamento superficial potencializado por regimes pluviais mais elevados, ausência de cobertura vegetal e intensos usos da terra (pastagem) com inadequada capacidade suporte, que promovem transformações ambientais.
Erosão dos solos. Origem. Paisagem. Salto do Céu-MT.
AS CONEXÕES DO CARIMBÓ COM OS CORPOS DANÇANTES DO PROJETO DE EXTENSÃO NO RITMO DA DANÇA
O projeto de extensão No Ritmo da Dança tem promovido oportunidades de aprendizado de danças tradicionais da cultura brasileira de macrorregiões, sendo o carimbó uma dança que representa a região norte do país. As leituras, pesquisas e práticas da dança do carimbó têm sido excelentes maneiras de enriquecer o conhecimento dos(as) estudantes de pedagogia da Unemat, campus de Juara-MT e da população por onde o projeto tem marcado presença. A cada produção de movimentos, preparação e apresentação é perceptível a aceitação do público, como também e o empenho dos(as) dançarinos(as) e essa reação incentiva o envolvimento e a necessidade de aprofundar cada vez mais a busca por conhecimento desta dança, incluindo-a como uma aprendizagem da diversidade e do exercício da corporeidade.
DA CIDADE PARA A ALDEIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA DE UM ESTUDANTE INDÍGENA BALATIPONÉ
Este trabalho apresenta o relato de experiência de um estudante que sai da aldeia indígena do povo Balatiponé para morar e estudar em cidades, acompanhando a formação e o trabalho de sua mãe. A metodologia utilizada foi pesquisa bibliográfica, percorrendo visões de autores indígenas e não indígenas acerca do tema. O relato mostra preconceito e homofobia vividos no interior das escolas da Educação Básica, portanto, desvela a diferença da gestão e métodos educacionais pedagógicos, de acordo com a realidade do local onde o ambiente escolar está inserido. Por fim, manifesta a alegria de voltar para a aldeia e ser acolhido por um projeto onde se tornou bolsista de Iniciação Científica Júnior do CNPq.
Homofobia. Racismo. Educação escolar indígena. Bolsista Júnior do CNPq.
ENTRE A ESCOLA E O TRABALHO: RELATO DE EXPERIÊNCIA DE UM JOVEM ESTUDANTE DE ENSINO MÉDIO
Este trabalho traz um relato de experiência de um jovem estudante do Ensino Médio, da cidade de Tangará da Serra que, em função da necessidade de exercer atividades remuneradas para contribuir com a subsistência da família teve que se mudar da zona rural para habitar e trabalhar na cidade. Trata-se de um estudante inscrito no Programa de Bolsa de Iniciação Científica financiado pelo CNPq, na perspectiva de popularização da ciência, que, pela mudança de vida, teve que redirecionar suas atividades do projeto no qual estava envolvido. Sabemos o quanto os jovens sofrem ao se deparar com mudanças em função da situação financeira, dividindo suas horas diárias entre as atividades escolares e as atividades como trabalhadores, tendo que se inserir muito cedo mercado de trabalho. O relato, então, parte de um depoimento, coletado em forma de entrevista, na qual o jovem expressa seus anseios, suas dificuldades de adaptação à nova rotina e, ainda, uma nova dimensão nas relações familiares. Palavras-chave:
Estudante Trabalhador; Êxodo Rural; Popularização da Ciência.
ENERGIA FOTOVOLTAICA: POTENCIALIDADES SOCIO-ECONÔMICAS E AMBIENTAIS NO ESTADO DE RONDÔNIA, BRASIL
O presente estudo objetivou sistematizar informações sobre as potencialidades econômicas e socioambientais do sistema de geração de energia fotovoltaica no Estado de Rondônia. Para alcançar tal finalidade, realizou-se uma pesquisa bibliográfica por meio de buscas na base de dados online do Google acadêmico. Os resultados alcançados corroboram a hipótese inicial do estudo, apontando para a existência de condições favoráveis para que haja uma maior utilização da energia fotovoltaica na matriz energética do estado, que podem contribuir para sua produção de energia mais limpa e sustentável. Assim, apesar dos obstáculos, a energia solar se mostra potencialmente promissora em Rondônia.
Recursos energéticos; Energia solar; Meio ambiente.
ECONOMIA CAMPONESA, EDUCAÇÃO E COMPLEXOS ORGANIZACIONAIS: VOZES DOS/AS CAMPONESES/AS RELATIVAS AOS CONTEXTOS VIVENCIADOS
Refletimos a correlação da economia camponesa, da educação do campo e as organizações sociais camponesas em assentamentos da reforma agrária e de comunidades tradicionais. Com a metodologia da pesquisa participante apreendemos as vozes dos/as camponeses/as para a interpretação dos contextos sociais. Objetivamos apreender a correlação das experiências camponesas com a construção de realidades educacionais, a compreensão crítica das contradições das estruturas de dominação, o pensar metodologias e práticas coletivizadas emancipatórias. Os resultados sistematizados em temáticas agregam significados e sentidos do campo, contrastes da organização e da economia camponesa, e, a construção de políticas públicas.
Educação do campo; Organizações camponesas; Economia camponesa.
GAMIFICAÇÃO E JOGOS EDUCACIONAIS: COMPREENDER E PLANEJAR O AMBIENTE URBANO SUSTENTÁVEL, ATRAVÉS DE JOGOS EDUCACIONAIS
Este artigo de revisão examina a aplicação de jogos educacionais e gamificação na aprendizagem em ciências ambientais, destacando seu potencial para engajar alunos, facilitar a compreensão de conceitos complexos e incentivar a prática do conhecimento ambiental. Pesquisas recentes mostram a importância de desenvolver jogos com bases científicas sólidas e informações atualizadas. A colaboração entre desenvolvedores e especialistas é crucial para garantir a qualidade dos conteúdos. A personalização dos jogos, ajustando níveis de dificuldade e fornecendo feedback individualizado, é essencial para atender às necessidades dos alunos. A capacitação dos educadores é fundamental, pois eles mediam a conexão entre jogos e currículo escolar.
Jogos educacionais; Gamificação; Aprendizagem em ciências ambientais.
PRODUÇÃO DO ESPAÇO RURAL DE CRUZEIRO DO SUL: UM ESTUDO A PARTIR DA REALIDADE ATUAL DA ESTRADA RURAL - RAMAL 12
Este artigo traz uma compreensão da dinâmica atual da fronteira econômica na Amazônia-acreana, a partir do espaço rural de Cruzeiro do Sul, tendo como recorte territorial, no circuito da BR-364, na estrada do Ramal 12. Para isto, fez-se uma revisão teórica sobre a expansão da fronteira econômica e, efetuou-se uma visita na área de estudo. Pode-se notar que a raiz desta mobilidade está nas atrocidades, com ameaças e expropriações, em outros estados, fazendo que muitas famílias migrarem para o Acre em busca de terra de trabalho. Ademais, apesar do esforço desses trabalhadores, é necessário maior apoio do poder público, fazendo dessa realidade um modelo para as áreas que passam por processos semelhantes no Acre e sul do Amazonas e não de formação de novas áreas de expropriação do agricultor familiar.
Fronteira Econômica; Agricultura familiar; Espaço rural amazônico.