Geografia: Ambiente, Educação e Sociedades
A GeoAmbES é um veículo de comunicação anual do Laboratório de Pesquisas e Estudos da Diversidade da Amazônia Legal (LEAL), aberto a receber contribuições científicas, na forma textual de teresse educacional
Esta revista proporciona acesso público a todo seu conteúdo, seguindo o princípio de que tornar gratuito o acesso a pesquisas gera um maior intercâmbio global de conhecimento. A GeoAmbES permite que os autores retenham os direitos autorais sem restrições bem como os direitos de publicação. Caso o texto venha a ser publicado posteriormente em outro veículo, solicita-se aos autores informar que o mesmo foi originalmente publicado como artigo no Caderno de Pesquisas Educacionais, bem como citar as referências bibliográficas completas dessa publicação.
INTERCULTURALIDADE E INICIAÇÃO CIENTÍFICA JÚNIOR, EM CÁCERES-MT
Apresenta-se, neste trabalho, um relato de experiência que analisa os impactos da Iniciação Científica Júnior (ICJ) na formação acadêmica e no desenvolvimento pessoal de estudantes do Ensino Médio, na modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA). A investigação foi conduzida em Cáceres, MT, município situado em região de fronteira caracterizada pela diversidade cultural e pelos fluxos migratórios. Participaram do estudo duas ex-bolsistas do CNPq, atualmente graduandas em Geografia, sendo uma migrante boliviana e a outra residente local. Para a produção dos dados, foram considerados depoimentos orais e registros elaborados pelas participantes. Os resultados demonstram que a ICJ favoreceu o protagonismo discente, o exercício do pensamento crítico e a valorização das identidades culturais.
Os Rikbaktsa, habitam terras no Noroeste do Estado de Mato Grosso e são falantes fluentes da língua materna, mas, tem vivenciado situações de desesperança ao notar jovens Rikbaktsa valorizando mais práticas ocidentais, tendo em vista a relação com a sociedade envolvente. Este trabalho tem o objetivo de valorizar experiências de anciãos Rikbaktsa de modo a relatar experiência desenvolvida com alunos do Ensino Médio da Escola Estadual Indígena Myhyinymykyta Skiripi, abordando os conhecimentos sobre a roça tradicional, embora tenhamos sido pressionados para seguir “padrão” de currículo da Gestão Estadual de Ensino. Os anciãos esclareceram sobre a roça tradicional de cultivo da mandioca e, em seguida, os alunos seguiram para a parte prática sob supervisão dos sábios.
A GESTÃO ESCOLAR NA CONCEPÇÃO E LÓGICA DO WARÃ
Nesta pesquisa buscou-se compreender a concepção e lógica de gestão escolar no Centro de Ensino Médio indígena Xerente Warã. Apresenta-se a escola na perspectivada lógica do Warã e sua relevância para a comunidade indígena. Faz-se uma análise da gestão Escolar praticada no Centro de Ensino Médio Indígena Xerente Warã com foco nas quatro dimensões que norteia a gestão escolar: a pedagógica, administrativa, financeira e jurídica. Trata-se de uma pesquisa de caráter qualitativo uma vez que procurou verificar a realidade analisando a opinião dos entrevistados. Para que fosse possível a sua concretização foram feitas coleta de dados; pesquisa bibliográfica e documental e questionários com docentes, coordenadores pedagógicos e diretor da unidade de ensino, além de observação participante.
O USO DO WHATSAPP NA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE FRANCISCO BELTRÃO E SUAS RELAÇÕES COM A PANDEMIA DA COVID-19
O artigo apresenta resultados parciais de uma pesquisa sobre os impactos da pandemia da COVID-19 na educação, no sudoeste do Paraná. Particularmente, discute o uso do aplicativo de troca de mensagens “Whatsapp”, na rede municipal de ensino. Busca refletir sobre o uso do aplicativo para mediar o processo educativo nas escolas, no Ensino Fundamental, partir de estudos bibliográficos, ancorados em pesquisas precedentes realizadas pelas autoras. A análise se fundamenta em Santos (2006, 2024), Castells (1999). Evidenciou-se a reestruturação dos espaços sociais e o desafio de continuidade das práticas educacionais durante o isolamento, a intensificação de um hiato entre as potencialidades das TIC’s e a realidade dos educandos.
UMA ANÁLISE DO USO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE GEOGRAFIA NA ESCOLA ESTADUAL ULISSES GUIMARÃES EM CAMPO VERDE/MT
O artigo discute o uso das TICs no processo de ensino-aprendizagem de Geografia, abordando o papel das TICs no cotidiano escolar e as mudanças no cenário educacional. Objetivou-se analisar a importância das TICs no referido processo, tendo em vista os avanços técnico-científicos e informacionais, centrando numa investigação a partir do recorte espacial definido. A pesquisa bibliográfica, documental e de campo foram fundamentais no entendimento de conceitos e categorias desta investigação. Constatou-se que no ensino de Geografia as tecnologias oferecem novas possibilidades para professores(as) e alunos(as), onde as TICs veem sendo utilizadas como recurso didático complementar ao chamado ensino tradicional.
O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS MÓVEIS (CHROMEBOOK) NAS AULAS DE GEOGRAFIA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS
O artigo traz a discussão de um tema contemporâneo, relativo à inserção de novas tecnologias móveis, como o Chromebook, nas aulas de Geografia. As questões analisadas incluem a disponibilidade de recursos tecnológicos na escola e a contribuição destes para a qualidade da educação. Foram pesquisadas atividades de ensino em turmas do Ensino Fundamental (EF) e do Ensino Médio (EM). A metodologia utilizada foi a qualitativa e a observação participante, com o intuito de identificar os desafios e perspectivas da adoção destas. Os resultados indicam que a utilização das tecnologias pode promover o aprendizado interativo e participativo, sem descuidar da centralidade que é a relação professor aluno.
ASPECTOS GERAIS DE UMA COMUNIDADE PERIURBANA EM MANAUS-AM
Este estudo apresenta um panorama sobre a Comunidade Brasileirinho, localizada na zona periurbana de Manaus, no Estado do Amazonas, Brasil. A análise aborda os principais aspectos relacionados à urbanização, atividades produtivas, estratégias de enfrentamento dos desafios, demandas e oportunidades, com base em dados e entrevistas com moradores. O objetivo é contribuir para a compreensão da dinâmica socioespacial, econômica e ambiental da área, a fim de subsidiar ações de desenvolvimento sustentável e políticas públicas para inclusão social.
A UTILIZAÇÃO DE MAPAS DE CROQUI COMO INSTRUMENTO FACILITADOR NO ENSINO DE CARTOGRAFIA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
Este estudo analisa a eficácia dos mapas de croqui como ferramenta pedagógica no ensino de cartografia para o ensino fundamental, com foco em sua contribuição para o desenvolvimento da compreensão espacial, do pensamento crítico e da criatividade dos alunos. Fundamentado na metodologia do estado da arte, a pesquisa abrange uma revisão sistemática da literatura, identificando contribuições relevantes sobre o tema em bases acadêmicas renomadas, como JSTOR, Scopus, Web of Science e Google Scholar, com publicações entre 2015 e 2023. A seleção inicial de 90 trabalhos foi refinada para 8 artigos, utilizando critérios rigorosos de inclusão e exclusão que garantisse a relevância direta ao uso dos mapas de croqui no ensino de cartografia.
CONFECÇÃO DE MONÓLITOS DE PLINTOSSOLOS PARA EXPOSIÇÃO, MATO GROSSO
Um monolito de solo é uma amostra vertical representativa de um perfil de solo, cuidadosamente extraída e preservada com a finalidade de estudo científico ou exposição. Quando feita de maneira adequada, essa técnica permite manter importantes atributos morfológicos do solo, como cor, estrutura, presença de raízes, nódulos, concreções e fragmentos do material de origem. Esses aspectos tornam possível identificar com clareza os diferentes horizontes do solo, suas transições e possíveis limitações físicas relacionadas ao uso agrícola ou a outras formas de manejo. Visando contribuir para o avanço do conhecimento na área da Ciência do Solo, este trabalho teve como objetivos principais a classificação dos solos estudados e a produção de monólitos.
VARIABILIDADE DAS CHUVAS NO MUNICÍPIO DE BAIÃO, PARÁ NO PERÍODO DE 2003 A 2022
Este trabalho analisa a variabilidade das precipitações no município de Baião, Estado do Pará, no período de 2003 a 2022. Para sua elaboração se empregou distintos procedimentos metodológicos: revisão de literatura; coleta e organização dos dados pluviométricos obtidos por meio do Sistema de Monitoramento Agrometeorológico; construção e análise de gráficos de pluviosidade para representação de informações referentes ao regime e ritmo das chuvas. Os resultados revelam importantes aspectos pluviais que merecem destaque: ampla variabilidade com quantidades de 1900 a 3151 milímetros. A pluviosidade média anual atinge volumes de 2570,8 mm e se concentra entre os meses de janeiro a maio. A pesquisa destaca a caracterização do regime e do ritmo das chuvas, a partir da representação gráfica.
FEIÇÕES EROSIVAS EM SALTO DO CÉU, MATO GROSSO: UMA ANÁLISE DOS FATORES CONDICIONANTES
Esta pesquisa investiga os fatores condicionantes dos processos de erosão ocorridos no munícipio de Salto do Céu, estado de Mato Grosso. A pesquisa foi elaborada por meio de revisão bibliográfica, da caracterização da paisagem, de elaboração de mapas temáticos e de trabalhos de campo realizados em cinco locais situados próximo à Vila Progresso (área rural de Salto do Céu), sendo fundamental para identificar as feições erosivas nestes compartimentos, a partir das análises da paisagem e dos registros fotográficos. Os resultados revelam que distintos fatores condicionam a origem e a intensificação dos processos erosivos na paisagem: cobertura pedológica constituída por solos suscetíveis (Neossolos Quartzarênicos Órticos), escoamento superficial potencializado por regimes pluviais mais elevados, ausência de cobertura vegetal e intensos usos da terra (pastagem) com inadequada capacidade suporte, que promovem transformações ambientais.
Erosão dos solos. Origem. Paisagem. Salto do Céu-MT.
AS CONEXÕES DO CARIMBÓ COM OS CORPOS DANÇANTES DO PROJETO DE EXTENSÃO NO RITMO DA DANÇA
O projeto de extensão No Ritmo da Dança tem promovido oportunidades de aprendizado de danças tradicionais da cultura brasileira de macrorregiões, sendo o carimbó uma dança que representa a região norte do país. As leituras, pesquisas e práticas da dança do carimbó têm sido excelentes maneiras de enriquecer o conhecimento dos(as) estudantes de pedagogia da Unemat, campus de Juara-MT e da população por onde o projeto tem marcado presença. A cada produção de movimentos, preparação e apresentação é perceptível a aceitação do público, como também e o empenho dos(as) dançarinos(as) e essa reação incentiva o envolvimento e a necessidade de aprofundar cada vez mais a busca por conhecimento desta dança, incluindo-a como uma aprendizagem da diversidade e do exercício da corporeidade.
DA CIDADE PARA A ALDEIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA DE UM ESTUDANTE INDÍGENA BALATIPONÉ
Este trabalho apresenta o relato de experiência de um estudante que sai da aldeia indígena do povo Balatiponé para morar e estudar em cidades, acompanhando a formação e o trabalho de sua mãe. A metodologia utilizada foi pesquisa bibliográfica, percorrendo visões de autores indígenas e não indígenas acerca do tema. O relato mostra preconceito e homofobia vividos no interior das escolas da Educação Básica, portanto, desvela a diferença da gestão e métodos educacionais pedagógicos, de acordo com a realidade do local onde o ambiente escolar está inserido. Por fim, manifesta a alegria de voltar para a aldeia e ser acolhido por um projeto onde se tornou bolsista de Iniciação Científica Júnior do CNPq.
Homofobia. Racismo. Educação escolar indígena. Bolsista Júnior do CNPq.
ENTRE A ESCOLA E O TRABALHO: RELATO DE EXPERIÊNCIA DE UM JOVEM ESTUDANTE DE ENSINO MÉDIO
Este trabalho traz um relato de experiência de um jovem estudante do Ensino Médio, da cidade de Tangará da Serra que, em função da necessidade de exercer atividades remuneradas para contribuir com a subsistência da família teve que se mudar da zona rural para habitar e trabalhar na cidade. Trata-se de um estudante inscrito no Programa de Bolsa de Iniciação Científica financiado pelo CNPq, na perspectiva de popularização da ciência, que, pela mudança de vida, teve que redirecionar suas atividades do projeto no qual estava envolvido. Sabemos o quanto os jovens sofrem ao se deparar com mudanças em função da situação financeira, dividindo suas horas diárias entre as atividades escolares e as atividades como trabalhadores, tendo que se inserir muito cedo mercado de trabalho. O relato, então, parte de um depoimento, coletado em forma de entrevista, na qual o jovem expressa seus anseios, suas dificuldades de adaptação à nova rotina e, ainda, uma nova dimensão nas relações familiares. Palavras-chave:
Estudante Trabalhador; Êxodo Rural; Popularização da Ciência.
ENERGIA FOTOVOLTAICA: POTENCIALIDADES SOCIO-ECONÔMICAS E AMBIENTAIS NO ESTADO DE RONDÔNIA, BRASIL
O presente estudo objetivou sistematizar informações sobre as potencialidades econômicas e socioambientais do sistema de geração de energia fotovoltaica no Estado de Rondônia. Para alcançar tal finalidade, realizou-se uma pesquisa bibliográfica por meio de buscas na base de dados online do Google acadêmico. Os resultados alcançados corroboram a hipótese inicial do estudo, apontando para a existência de condições favoráveis para que haja uma maior utilização da energia fotovoltaica na matriz energética do estado, que podem contribuir para sua produção de energia mais limpa e sustentável. Assim, apesar dos obstáculos, a energia solar se mostra potencialmente promissora em Rondônia.
Recursos energéticos; Energia solar; Meio ambiente.
ECONOMIA CAMPONESA, EDUCAÇÃO E COMPLEXOS ORGANIZACIONAIS: VOZES DOS/AS CAMPONESES/AS RELATIVAS AOS CONTEXTOS VIVENCIADOS
Refletimos a correlação da economia camponesa, da educação do campo e as organizações sociais camponesas em assentamentos da reforma agrária e de comunidades tradicionais. Com a metodologia da pesquisa participante apreendemos as vozes dos/as camponeses/as para a interpretação dos contextos sociais. Objetivamos apreender a correlação das experiências camponesas com a construção de realidades educacionais, a compreensão crítica das contradições das estruturas de dominação, o pensar metodologias e práticas coletivizadas emancipatórias. Os resultados sistematizados em temáticas agregam significados e sentidos do campo, contrastes da organização e da economia camponesa, e, a construção de políticas públicas.
Educação do campo; Organizações camponesas; Economia camponesa.
GAMIFICAÇÃO E JOGOS EDUCACIONAIS: COMPREENDER E PLANEJAR O AMBIENTE URBANO SUSTENTÁVEL, ATRAVÉS DE JOGOS EDUCACIONAIS
Este artigo de revisão examina a aplicação de jogos educacionais e gamificação na aprendizagem em ciências ambientais, destacando seu potencial para engajar alunos, facilitar a compreensão de conceitos complexos e incentivar a prática do conhecimento ambiental. Pesquisas recentes mostram a importância de desenvolver jogos com bases científicas sólidas e informações atualizadas. A colaboração entre desenvolvedores e especialistas é crucial para garantir a qualidade dos conteúdos. A personalização dos jogos, ajustando níveis de dificuldade e fornecendo feedback individualizado, é essencial para atender às necessidades dos alunos. A capacitação dos educadores é fundamental, pois eles mediam a conexão entre jogos e currículo escolar.
Jogos educacionais; Gamificação; Aprendizagem em ciências ambientais.
PRODUÇÃO DO ESPAÇO RURAL DE CRUZEIRO DO SUL: UM ESTUDO A PARTIR DA REALIDADE ATUAL DA ESTRADA RURAL - RAMAL 12
Este artigo traz uma compreensão da dinâmica atual da fronteira econômica na Amazônia-acreana, a partir do espaço rural de Cruzeiro do Sul, tendo como recorte territorial, no circuito da BR-364, na estrada do Ramal 12. Para isto, fez-se uma revisão teórica sobre a expansão da fronteira econômica e, efetuou-se uma visita na área de estudo. Pode-se notar que a raiz desta mobilidade está nas atrocidades, com ameaças e expropriações, em outros estados, fazendo que muitas famílias migrarem para o Acre em busca de terra de trabalho. Ademais, apesar do esforço desses trabalhadores, é necessário maior apoio do poder público, fazendo dessa realidade um modelo para as áreas que passam por processos semelhantes no Acre e sul do Amazonas e não de formação de novas áreas de expropriação do agricultor familiar.
Fronteira Econômica; Agricultura familiar; Espaço rural amazônico.
DESAFIOS TERRITORIAIS NO CAMPO A PARTIR DE UMA EXPERIÊNCIA DE ESCOLA DO CAMPO NO ESTADO DA BAHIA
A Educação do Campo, enquanto projeto popular dos movimentos sociais, emerge como alternativa política, econômica, cultural e ambiental. Ainda assim, em alguns cenários, a construção de uma proposta de ensino-aprendizagem que valorize o campesinato perpassa pelas investidas de grandes corporações. Sendo assim, considerando a luta histórica dos camponeses pelo direito à Terra de trabalho e a uma Educação do Campo voltada para o fortalecimento da identidade, pretendemos analisar as interconexões entre o debate sobre Educação do Campo e a experiência concreta da Casa Familiar Rural de Igrapiúna, localizada na região do Baixo Sul do estado da Bahia. Essa escola destaca-se por desenvolver a Pedagogia da Alternância associada ao empreendedorismo rural subsidiado por grupos econômicos presentes na região e, portanto, um condicionante desafiador para a implementação das propostas almejadas pelos movimentos sociais do campo.
Educação do Campo; Terra de trabalho; Movimentos sociais do campo.
SOBRE TENDÊNCIAS CURRICULARES NO JAPÃO: UM ESTUDO DE CARÁTER EXPLORATÓRIO
O objetivo deste estudo é refletir sobre as tendências curriculares no Japão a partir da teorização curricular produzida no Brasil. A perspectiva estadocêntrica de currículo não faz sentido. Diferentemente, procuramos tecer os argumentos a contar de uma abordagem mais fluida e dinâmica de currículo na qual tanto a produção de documentos quanto às experiências vividas é incluída de maneira imprevisível, sem esperar sínteses. A dinâmica cultural japonesa nos mobiliza o pensamento e o imaginário diante da negociação de sentidos. Tendo em vista a baixa produção teórica deste tema, procuramos nos empenhar em um estudo de caráter exploratório em busca de análises sobre o assunto. Os resultados indicam um campo promissor, apontam para a necessidade de mais estudos que envolvam o leste asiático e outras regiões, articulando teorizações e prática curricular em distintos contextos.
LEITURA À FORMAÇÃO CRÍTICA: OS DESAFIOS À FORMAÇÃO EMANCIPADORA EM UMA PERSPECTIVA INCLUSIVA
O presente trabalho tem como objetivo inquietar o leitor quanto a formação do pensamento crítico como essencial para o desenvolvimento da autonomia e da emancipação humana diante da perspectiva inclusiva. Para tanto, busca-se apresentar argumentos à reflexão da leitura como fundamental à formação crítica dos sujeitos, permitindo que compreendam o mundo, questionem suas realidades e exerçam sua cidadania plenamente. Freire (1970) destacou a importância desta leitura como um processo de compreensão do mundo e das estruturas sociais, argumentando que o ato de ler deva ir além da simples assimilação de informações, sendo uma atividade de interpretação e contextualização. Portanto, a educação emancipadora é capaz de promover o diálogo, a conscientização crítica e a ação transformadora.
Leitura. Formação integral. Educação emancipatória. Inclusão. Arte e educação.
LOURENÇO DA GUIA FERREIRA MENDES E A VIOLA DE COCHO: UM PATRIMÔNIO, UM OFÍCIO, UMA VIDA
Esta pesquisa tem como finalidade estudar o patrimônio cultural de Cáceres, a partir da seleção de personagens “ilustres” que, de alguma maneira, representam e reproduzem artefatos culturais característicos dessa localidade. Nesse sentido, nosso objetivo é colaborar para a visibilidade do trabalho do artesão Lourenço da Guia Ferreira Mendes, para que fique em evidência a importância de manter viva as formas tradicionais de fabricação da viola de cocho. Nos amparamos metodologicamente na história oral. Como resultado, temos a transcrição e a gravação da entrevista com o artesão, que pode compor o arquivo público da cidade de Cáceres, para acesso e divulgação da cultura local.
Patrimônio Cultural. História Oral. Divulgação Cultural.
ATO DE LER, ESCREVER E SABER INTERPRETAR: LEGADOS DA BOLSA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA JÚNIOR DO CNPq
O presente artigo visa demonstrar a importância do hábito da leitura e da escrita no contexto do projeto da Olimpíada Nacional e Mostra Científica, que almeja a premiação de Iniciação Científica e Tecnológica do CNPq 2023, evidenciando a relevância do projeto e o impacto no desenvolvimento intelectual dos jovens. Como metodologia, empregamos a análise de referências bibliográficas e a observação participante. Como resultado, os bolsistas compartilharam seus relatos de experiência e vivências, contribuindo significativamente para ressaltar a importância da prática da leitura e escrita. Assim, reconhecemos a necessidade de promover projetos que englobem esse tipo de atividade para perpetuar o conhecimento por meio da escrita e da leitura.
O REVISITAR DA INTERPRETAÇÃO AMBIENTAL E EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA ALÉM DE UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
A presente pesquisa vem mostrando a importância da Educação Ambiental e da Interpretação Ambiental como via de reflexões e sensibilização das pessoas sobre as transformações socioambientais, necessárias para sobrevivência do planeta. É uma pesquisa de natureza básica, classificada como descritiva/exploratória do tipo estado do conhecimento. Realizada no ano de 2023, onde buscou-se analisar quatro artigos científicos contidos na plataforma Google acadêmico, de acordo com os critérios pré-estabelecidos. Objetivou-se, por tanto, compreender como a Educação Ambiental e a Interpretação Ambiental foram descritas por cada autor dos artigos selecionados.
Educação Ambiental. Interpretação Ambiental. Estado do Conhecimento.
ENSINO DE GEOGRAFIA COM AULA DE CAMPO NA ESCOLA DO CAMPO DOM FRANCISCO DE AQUINO CORRÊA – POCONÉ, MT
O fortalecimento de prática metodológica é desafiador para todo educador, uma alternativa proposta neste estudo é a aula a campo, que foi aplicada em uma Escola pública do campo no Município de Poconé/MT. A metodologia buscou utilizar referências bibliográficas, e a pesquisa ação, apresentado dados quali-quantitativo, apresentado resultados satisfatórios no processo de ensino e aprendizagem dos educandos participantes do projeto que teve como culminância a aula de campo no Pantanal mato-grossense. Os resultados demostraram que uma proposta de aula diferenciada, amplia a motivação dos educandos, possibilitando um melhor desempenho destes por assimilação entre a teoria e a prática, sendo efetivado no melhoramento de suas médias nas mais diversas áreas do conhecimento.
Aula de campo. Educandos. Teoria e prática. Educação do campo.
O PAPEL DO ESTÁGIO DOCENTE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA EM CAMETÁ, PARÁ: NARRATIVAS, PRÁTICAS E CONSTRUÇÃO DE SABERES
O estágio docente em Geografia é um componente curricular dos cursos de licenciatura. A discussão principal deste artigo, norteia-se nas reflexões e nas observações originadas e potencializadas a partir das experiências do estágio docente em seu aspecto de formação docente no ambiente escolar. Elaborou-se este estudo por meio de revisão teórica; definição e narrativas das experiências das etapas de estágio docente em Geografia. Contudo, compreende-se que, a relevância na qual a investigação através deste componente curricular possibilita contribuir na formação do professor de Geografia, visto que, é através do estágio docente que se tem o contato com a prática docente. Conclui-se que as vivências no ambiente escolar possibilitam aos discentes, reflexões acerca do profissional formador de pessoas críticos e atuantes na realidade do seu cotidiano.
Estágio Docente. Ensino de Geografia. Prática Docente. Experiência.
ESTÉTICA MARXISTA, ARTE E LITERATURA: UM DEBATE COM A GEOGRAFIA
O presente artigo tem como objetivo discutir a dimensão da literatura na perspectiva da estética marxista, dialogando com a arte e a geografia mostrando, desse modo, um caminho possível de debate e de trabalho profissional numa perspectiva crítica a partir do pensamento político-social. Realiza ainda uma síntese do pensamento marxista, estabelecendo um caminho de compreensão com a obra lukacsiana sobre a literatura, debatendo a perspectiva do território como lugar de disputa na geografia, reconhecendo que são reflexões presentes na construção da cotidianidade perpassando horizontes comuns. Pensar, portanto, dimensões como a estética marxista, literatura e a geografia configura possibilidades de atuação profissional nos mais diversos campos da ciência e do cotidiano.
Arte. Literatura. Estética Marxista. Território.