2015. (RE)PENSANDO A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE INGLÊS NO SÉCULO XXI: A NEUROCIÊNCIA EM SALA DE AULA E COMO ELA PODE AJUDAR NO ENSINO-APRENDIZAGEM A ALUNOS COM A SÍNDROME DE ASPERGER. Revista de Letras Norte@mentos. 8, 16 (jul. 2015). DOI:https://doi.org/10.30681/rln.v8i16.7008.