(RE)PENSANDO A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE INGLÊS NO SÉCULO XXI: A NEUROCIÊNCIA EM SALA DE AULA E COMO ELA PODE AJUDAR NO ENSINO-APRENDIZAGEM A ALUNOS COM A SÍNDROME DE ASPERGER. Revista de Letras Norte@mentos, [S. l.], v. 8, n. 16, 2015. DOI: 10.30681/rln.v8i16.7008. Disponível em: https://periodicos.unemat.br/index.php/norteamentos/article/view/7008.. Acesso em: 26 nov. 2024.