“(RE)PENSANDO A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE INGLÊS NO SÉCULO XXI: A NEUROCIÊNCIA EM SALA DE AULA E COMO ELA PODE AJUDAR NO ENSINO-APRENDIZAGEM A ALUNOS COM A SÍNDROME DE ASPERGER”. Revista De Letras Norte@mentos, vol. 8, nº 16, julho de 2015, https://doi.org/10.30681/rln.v8i16.7008.