“(RE)PENSANDO A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE INGLÊS NO SÉCULO XXI: A NEUROCIÊNCIA EM SALA DE AULA E COMO ELA PODE AJUDAR NO ENSINO-APRENDIZAGEM A ALUNOS COM A SÍNDROME DE ASPERGER”. Revista de Letras Norte@mentos 8, no. 16 (julho 30, 2015). Acessado julho 22, 2024. https://periodicos.unemat.br/index.php/norteamentos/article/view/7008.