(RE)PENSANDO A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE INGLÊS NO SÉCULO XXI: A NEUROCIÊNCIA EM SALA DE AULA E COMO ELA PODE AJUDAR NO ENSINO-APRENDIZAGEM A ALUNOS COM A SÍNDROME DE ASPERGER. RLN [Internet]. 30º de julho de 2015 [citado 26º de novembro de 2024];8(16). Disponível em: https://periodicos.unemat.br/index.php/norteamentos/article/view/7008