v. 34 n. 2 (2020): (JUL/DEZ)

EDITORIAL

EDITORIAL

Maria do Horto Salles Tiellet

1-12
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ARTIGO

ANÁLISE DA RETENÇÃO NO ENSINO SUPERIOR: UM ESTUDO DE CASO EM UM CURSO DE SISTEMAS DE INFORMAÇÃO

Léo Manoel Lopes da Silva Garcia, Daiany Francisca Lara, Franciano Antunes

15-38
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DOI: https://doi.org/10.30681/21787476.2020.34.1538
HIPERATIVIDADE: MITOS E VERDADES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Vera Lúcia Messias Fialho Capellini, Lys Angélica Grande Lamera, Priscila Rocha Machado

39-59
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DOI: https://doi.org/10.30681/21787476.2020.34.3959
FIANDAR: MODOS DE HABITAR - PENSAR, CRIAR, VIVER - (N)O AMBIENTE UNIVERSITÁRIO

Alice Copetti Dalmaso, Fernanda Monteiro Rigue

61-79
- PDF
DOI: https://doi.org/10.30681/21787476.2020.34.6179
DESAFIOS DA FORMAÇÃO SUPERIOR INDÍGENA NA AMAZÔNIA BRASILEIRA: REFLEXÕES A PARTIR DE UMA ETNOGRAFIA DO TIPO ESCOLAR

Genivaldo Frois Scaramuzza, Maria Isabel Alonso Alves, Simone Alves Scaramuzza Simone Alves Scaramuzza Simone Alves Scaramuzza

81-99
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DOI: https://doi.org/10.30681/21787476.2020.34.8199
O PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA E A APROXIMAÇÃO COM A DOCÊNCIA EM BIOLOGIA: VIVÊNCIAS, DESAFIOS E POSSIBILIDADES

Leandro Passarinho Reis Júnior, Maria Gorete Rodrigues Cardoso

101-120
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DOI: https://doi.org/10.30681/21787476.2020.34.101120
DIÁLOGOS E REFLEXÕES SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: POSSIBILIDADES DE SUPERAR O MAL-ESTAR DOCENTE

Evandro Consaltér, Altair Alberto Fávero

121-134
- PDF
DOI: https://doi.org/10.30681/21787476.2020.34.121134
A AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL NAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS ANGOLANAS E AS EXPERIÊNCIAS AVALIATIVAS

António Miguel André, Marciele Nazaré Coelho

135-156
- PDF
O FAZER MATEMÁTICO NA PEDAGOGIA WALDORF: O ENSINO VIVO, PULSANTE E DINÂMICO DOS NÚMEROS.

Fabiane Passarini Marques Pizaneschi

157-173
- PDF
DOI: https://doi.org/10.30681/21787476.2020.34.157173
ALFABETIZAÇÃO E OS MULTILETRAMENTOS: UMA PROPOSTA DE FORMAÇÃO DOCENTE EM PRÁTICAS DE LETRAMENTO DIGITAL

Rosângela Costa Soares, Verônica Domingues Almeida

175-197
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DOI: https://doi.org/10.30681/21787476.2020.34.175197
PARADAN: CULTIVANDO SEMENTES NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Renata Morgado Silva, Soraya de Araújo Feitosa, Jardielly Alencar Vasconcelos Martins

199-219
- PDF
DOI: https://doi.org/10.30681/21787476.2020.34.199219
IDENTIDADES DE COTISTAS NEGROS EGRESSOS: EXPERIÊNCIAS DAS UNIVERSIDADES DO CENTRO-OESTE

Wellington Oliveira dos Santos

221-242
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O PROCESSO DE (DES)NATURALIZAÇÃO DAS PRÁTICAS PUNITIVAS A PARTIR DA PROMULGAÇÃO DO ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE E DA LEI 13.010/2014

Rebeca Valadão Bussinger, Roberta Scaramussa da Silva, Bruna de Almeida Costa

243-263
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AS PRÁTICAS INVESTIGATIVAS E O DIÁRIO DE CAMPO NA FORMAÇÃO DO PEDAGOGO EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES

Cláudia Inês Horn, Fabiane Olegário

265-279
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QUAL A PERCEPÇÃO DOS ESTUDANTES EM RELAÇÃO ÀS ATIVIDADES GAMIFICADAS? UM ESTUDO SOBRE MOTIVAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR

Gabriela Troyano Bortoloto, Vitor Mendes Stafusa

281-300
- PDF
DOI: https://doi.org/10.30681/21787476.2020.34.281300

AVALIADORES AD HOC

RELAÇÃO DOS PARECERISTAS AD HOC 2020

Maria do Horto Salles Tiellet

301-302
- PDF

EDITORIAL

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ARTIGO

ANÁLISE DA RETENÇÃO NO ENSINO SUPERIOR: UM ESTUDO DE CASO EM UM CURSO DE SISTEMAS DE INFORMAÇÃO

HIPERATIVIDADE: MITOS E VERDADES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

FIANDAR: MODOS DE HABITAR - PENSAR, CRIAR, VIVER - (N)O AMBIENTE UNIVERSITÁRIO

DESAFIOS DA FORMAÇÃO SUPERIOR INDÍGENA NA AMAZÔNIA BRASILEIRA: REFLEXÕES A PARTIR DE UMA ETNOGRAFIA DO TIPO ESCOLAR

O PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA E A APROXIMAÇÃO COM A DOCÊNCIA EM BIOLOGIA: VIVÊNCIAS, DESAFIOS E POSSIBILIDADES

DIÁLOGOS E REFLEXÕES SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: POSSIBILIDADES DE SUPERAR O MAL-ESTAR DOCENTE

A AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL NAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS ANGOLANAS E AS EXPERIÊNCIAS AVALIATIVAS

O FAZER MATEMÁTICO NA PEDAGOGIA WALDORF: O ENSINO VIVO, PULSANTE E DINÂMICO DOS NÚMEROS.

ALFABETIZAÇÃO E OS MULTILETRAMENTOS: UMA PROPOSTA DE FORMAÇÃO DOCENTE EM PRÁTICAS DE LETRAMENTO DIGITAL

PARADAN: CULTIVANDO SEMENTES NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

IDENTIDADES DE COTISTAS NEGROS EGRESSOS: EXPERIÊNCIAS DAS UNIVERSIDADES DO CENTRO-OESTE

O PROCESSO DE (DES)NATURALIZAÇÃO DAS PRÁTICAS PUNITIVAS A PARTIR DA PROMULGAÇÃO DO ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE E DA LEI 13.010/2014

AS PRÁTICAS INVESTIGATIVAS E O DIÁRIO DE CAMPO NA FORMAÇÃO DO PEDAGOGO EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES

QUAL A PERCEPÇÃO DOS ESTUDANTES EM RELAÇÃO ÀS ATIVIDADES GAMIFICADAS? UM ESTUDO SOBRE MOTIVAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR

AVALIADORES AD HOC

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