Edição Atual
EDITORIAL – REVISTA DE COMUNICAÇÃO CIENTÍFICA (RCC)
Volume 8, Edição 21, 2026
Entre Territórios e Conhecimentos: Perspectivas Interdisciplinares em Educação e Sociedade
Esta edição da Revista de Comunicação Científica (RCC) se organiza como um mosaico de vozes, territórios e experiências que insistem em dialogar, mesmo quando partem de lugares aparentemente distantes. Vinculada ao Laboratório de Estudos e Pesquisas da Diversidade da Amazônia Legal – LEAL, na Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), Campus de Juara, a revista reafirma seu compromisso com uma ciência que não apenas observa, mas se envolve com as complexidades da educação e da sociedade.
Abrindo o volume, Luiz Antonio de Souza Saraiva, Kaio Fernandes da Rocha Solano e Claudia Landin Negreiros propõem, em “O pequeno príncipe: uma leitura filosófica, ética, existencial e humanista”, uma travessia pela literatura como espaço de formação sensível e reflexão sobre a condição humana. Na sequência, Amilton Sere´unhõti Xavante e Welinton Quintino, em “Língua xavante e a educação tradicional a’uwe uptabi”, reafirmam a centralidade dos saberes indígenas, onde língua, cultura e educação se entrelaçam como prática viva de resistência e continuidade.
O debate sobre tecnologia educacional ganha corpo com Mycarla Míria Araújo de Lucena e José Lourenço Candido, que analisam, em “Habilidades tecnológicas dos estudantes do Instituto Federal da Paraíba – Campus Picuí”, os desafios contemporâneos da formação digital. Em diálogo com as desigualdades estruturais, Luciano Aparecido de Oliveira e Ariele Mazoti Crubelati Musialak discutem, em “Governança e financiamento da educação pública municipal”, as assimetrias territoriais que atravessam o acesso à educação em Juara-MT.
A experiência como campo de conhecimento se materializa no relato de Francisnaide Putare Prado, Anastácia da Cruz Moraes Alvares, Jussara Cebalho e Lisanil da Conceição Patrocínio Pereira, em “Entre Fronteiras e Saberes”, onde a trajetória de uma bolsista imigrante boliviana revela a educação como espaço de deslocamento, pertencimento e reinvenção. Na interface entre organização do conhecimento e inclusão, Alan Freire de Lima apresenta, em “Classificação decimal inclusiva com cores”, uma proposta que tensiona os modos tradicionais de acesso à informação em bibliotecas híbridas.
O campo pedagógico é aprofundado por Hailton César Alves dos Reis e Héctor José García Mendoza, que discutem, em “O sistema Galperin-Talízina-Majmutov”, fundamentos para um ensino problematizador centrado na atividade discente. Já Neumuel da Silva Faria, Emanuele Rebeca Maximiano Almeida, Judite de Azevedo do Carmo e Beatriz de Azevedo do Carmo analisam, em “A verticalização da skyline urbana”, as relações entre urbanização e renda da terra em Sorriso-MT.
Encerrando o volume, Marcela D. Ferrari, em “Promovendo a diversidade racial por meio da divulgação científica da Matemática”, evidencia a potência da ciência como instrumento de equidade. Por fim, João Carlos Gomes Gomes e Maria Ferreira de Almeida Oliveira apresentam, em “Alfabetizar na Diferença”, uma etnografia que entrelaça autismo, prática docente e experiência formativa no contexto do programa Alfabetiza MT.
Esta edição não busca uniformidade. Pelo contrário, assume a diversidade como princípio e método. Entre territórios físicos, simbólicos e epistemológicos, os artigos aqui reunidos revelam que pensar educação é, inevitavelmente, atravessar fronteiras.
E, para variar, a boa notícia: quando tanta gente diferente fala ao mesmo tempo, não é ruído. É ciência acontecendo.
Acessem e leiam os artigos deste edição!
Boa leitura!
Lisanil da Conceição Patrocínio Pereira
Editora
