@article{GUIMARÃES_2017, title={OS GÊNEROS TEXTUAIS NO CURRÍCULO PAULISTA: IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA, NO ENSINO MÉDIO.}, volume={10}, url={https://periodicos.unemat.br/index.php/reacl/article/view/1810}, DOI={10.30681/real.v10i1.1810}, abstractNote={<p>O presente texto objetiva discutir as teorias que embasam o Currículo de Língua Portuguesa e os materiais didáticos utilizados na Rede Pública Paulista. Trata-se de um resultado do conteúdo da pesquisa de mestrado intitulada <em>“A mediação docente e a formação do leitor no Programa São Paulo Faz Escola”</em>, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Oeste Paulista-UNOESTE, SP. Foi realizada uma investigação qualitativa, com inclusão de uma análise documental do Currículo Paulista e do Caderno do Aluno, volume 1, de Língua Portuguesa; da 1ª série do Ensino Médio. A análise foi realizada a partir dos pressupostos epistemológicos de Bakhtin (2014; 2003) e de outros teóricos, e evidenciou que o Currículo de Língua Portuguesa está em consonância com a vertente bakhtiniana dos gêneros discursos. Porém, nas atividades discentes, no Caderno do Aluno, as teorias anunciadas no Documento Paulista são negligenciadas e focam, apenas, as características formais, temático-conteudísticas dos gêneros textuais.</p><p><strong>Palavras-Chave: </strong>Gêneros Textuais. Currículo de Língua Portuguesa. Prática docente no Ensino Médio.</p>}, number={1}, journal={Revista de Estudos Acadêmicos de Letras}, author={GUIMARÃES, CLEBER FERREIRA}, year={2017}, month={ago.}, pages={170–176} }