TY - JOUR AU - Silva, Nayara Stefanie Mandarino AU - Nunes, Thainná Melo PY - 2021/07/30 Y2 - 2024/03/28 TI - LETRAMENTO CRÍTICO NO PLANEJAMENTO DE AULAS DE INGLÊS: PROMOVENDO O “LER, SE LENDO” JF - Revista de Estudos Acadêmicos de Letras JA - Real VL - 14 IS - 1 SE - Artigos - Linguística Aplicada DO - 10.30681/real.v14i1.4812 UR - https://periodicos.unemat.br/index.php/reacl/article/view/4812 SP - 187-201 AB - <p>Levando em consideração as ressignificações do conceito de língua e, com isso, as mudanças ocorrentes no ensino, abordamos a visão da teoria do Letramento Crítico, que entende a língua como construção de sentidos e defende a importância do incentivo à reflexão na sala de aula. O objetivo deste artigo é discutir o planejamento de aulas, com base na teoria do Letramento Crítico, considerando formas de estimular o aluno a “ler, se lendo” (MENEZES DE SOUZA, 2011a). Para tanto, discutimos a definição da teoria com base em Janks (2012), Jordão (2013) e Menezes de Souza (2011b) e analisamos um plano de aula elaborado no contexto de uma disciplina de estágio supervisionado de língua inglesa, ofertada pela Universidade Federal de Sergipe, em 2018. A metodologia utilizada nesta pesquisa foi qualitativa bibliográfica, baseada na pesquisa-ação (BURNS, 2015; LAVILLE, DIONNE, 1999).</p> ER -