Revista de Estudos Acadêmicos de Letras
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description: Revista de Estudos Acadêmicos de Letras
publisher: Editora Unemat
language: pt-BR
publication name: Revista de Estudos Acadêmicos de Letras
issn: 2358-8403
copyright: Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos: Os Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob aLicença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista. Os Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista. Os Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
items: O USO DAS REALIZAÇÕES AFRICADAS [TCH] NA PAISAGEM LINGUÍSTICA DA CIDADE DE CÁCERES-MT
items: IDENTIDADE LINGUÍSTICA: UM ESTUDO COMPLEXO NA ESCRITA DO WHATSAPP DE UMA ALUNA BOLIVIANA
items: MEMÓRIA E TRAUMA EM À SOMBRA DA FIGUEIRA, DE VADDEY RATNER
items: A espiritualização da ansiedade e o éthos sacerdotal no discurso religioso de um manual de aconselhamento
items: A LICENCIATURA INTERCULTURAL DO CAA E A PRÁTICA PEDAGÓGICA EM LÍNGUA PORTUGUESA DO POVO TRUKÁ: UMA ANÁLISE CONTEXTUALIZADA DA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA
items: DESASSOSSEGO: A DESIGNAÇÃO DA PALAVRA-TÍTULO COMO ELEMENTO TEXTUAL NA OBRA DE FERNANDO PESSOA
items: A NARRATIVA PAI DO MATO OU PÉ DE GARRAFA ENTRE OS BALATIPONÉ: DO FATO REAL À FICÇÃO LITERÁRIA
items: CULTURAS, IDENTIDADES E ENSINO DE PORTUGUÊS PARA SURDOS NO ENSINO SUPERIOR SOB A PERSPECTIVA DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE ACOLHIMENTO – PLAC
items: AS REPRESENTAÇÕES DAS AVÓS NA OBRA UN PAPILLON DANS LA CITÉ DE GISÈLE PINEAU
items: EVOCAÇÕES CRONOTÓPICAS E MELANCÓLICAS NO CONTO “LARGO DA MATRIZ” (1940), DE RIBEIRO COUTO
items: BLENDED LEARNING: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA EM MOÇAMBIQUE
items: PRÁTICAS DE APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA NO CONTEXTO DA PANDEMIA DA COVID-19: UM OLHAR PARA O CURSO DE LETRAS DE UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA MATO-GROSSENSE
items: LINGUAGEM, TECNOLOGIA E ENSINO: A DINÂMICA COMPLEXA DAS PRÁTICAS DE ENSINO DE LÍNGUA(GEM) DE EGRESSOS DO CURSO DE LETRAS DA UNEMAT/CÁCERES
items: A LETRA CURSIVA NO CONTEXTO PÓS-PANDÊMICO: (RES)SIGNIFICANDO SEU LUGAR NA SALA DE AULA
items: DEBATENDO A RELEVÂNCIA DO TRANSLINGUAR ORAL DE ALUNOS E PROFESSORES NO ENSINO BILÍNGUE
items: CHICAS MUERTAS DE SELVA ALMADA:
items: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE O LIVRO ILUSTRADO:
items: TRIVIALIDADE TEMÁTICA E ROBUSTEZ ESTÉTICA NO CONTO “UMA GALINHA”, DE CLARICE LISPECTOR
items: CODE-SWITCHING NA FRONTEIRA BRASIL-BOLÍVIA: DESAFIOS SOCIOLINGUÍSTICOS E O PAPEL DA EDUCAÇÃO
items: A ESCRITA DAS REDES DIGITAIS NO AMBIENTE ESCOLAR
items: DORA:
items: SOBRE A VISÃO NÃO DICOTÔMICA ENTRE FALA E ESCRITA: A NECESSIDADE DE SE PENSAR EM UMA DICOTOMIA
items: A EXPRESSÃO ‘TCHÁ POR DEUS’ NO AMBIENTE VIRTUAL: ANÁLISE SOCIOLINGUÍSTICA
items: SOBRE A MEMÓRIA E A HISTÓRIA DA INFÂNCIA DISCURSIVIZADA NO MUSEU
items: DE HAMLET A SCHOPENHAUER
items: GÊNEROS DISCURSIVOS E LETRAMENTOS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DO ENSINO MÉDIO EM CÁCERES-MT
items: A FRAGMENTAÇÃO TEXTUAL NA OBRA DE ESPAÇOS ABANDONADOS,DE LUISA GEISLER:
items: TRANSMITIR O QUE A HISTÓRIA NÃO RECORDA: O TESTEMUNHO DO DESERTOR EM AZUL CORVO
items: A ESCRITA E O SER EM HIRONDINA JOSHUA
items: Reflexiones en torno al desfase entre praxis y teoría en la enseñanza de segundas lenguas

O USO DAS REALIZAÇÕES AFRICADAS [TCH] NA PAISAGEM LINGUÍSTICA DA CIDADE DE CÁCERES-MT
type: item
description: Este artigo tem o objetivo de investigar a Paisagem Linguística (PL) da cidade de Cáceres, Mato Grosso, observando as variações linguísticas presentes e suas manifestações culturais. A pesquisa concentrou-se na análise das realizações africadas [tch] em substituição à fricativa [ch], materializadas em fachadas e sinalizações públicas que publicizam algo na cidade. Utilizou-se como corpus registros fotográficos que documentam tais usos no espaço urbano. A partir da análise dos dados coletados, foi possível comprovar a existência da variação linguística em nível gramatical e fonológico, evidenciando a conservação de traços culturais do período colonial e a influência da migração na constituição da variante cacerense. Como resultado, identificou-se que as realizações africadas [tch] extrapolam o âmbito da oralidade e estão incorporadas à escrita informal das paisagens linguísticas locais, reforçando a identidade cultural e linguística da comunidade. Estudos como este contribuem para a descrição do comportamento social e para o reconhecimento das variantes cacerenses como patrimônio linguístico imaterial, promovendo o respeito e a valorização desses usos.
subject: Artigos - Linguística
  topic: section
subject: Sociolinguística; Paisagem Linguística; Variante Cacerense; Africada; Identidade
  topic: keywords
creator: Mariana de Sousa Modesto Silva
creator: Jocineide Macedo Karim
creator: Elisandra Benedita Szubris
rights: Copyright (c) 2025 Revista de Estudos Acadêmicos de Letras https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-13
publication date: 2025-08-13
starting page: e14069
ending page: e14069
doi: 10.30681/real.v18i01.14069

IDENTIDADE LINGUÍSTICA: UM ESTUDO COMPLEXO NA ESCRITA DO WHATSAPP DE UMA ALUNA BOLIVIANA
type: item
description: O presente artigo visa mostrar uma síntese do Trabalho de Conclusão de Curso na área da Linguística Aplicada, intitulado: Identidade linguística nas práticas de escrita do WhatsApp de uma aluna boliviana em uma escola pública da cidade de Cáceres-MT: um estudo de caso. Este estudo adota como referencial teórico os Sistemas Adaptativos Complexos (SAC), cujo objetivo é investigar a identidade linguística de uma aluna boliviana matriculada na Escola Estadual Onze de Março, na cidade de Cáceres/MT. Metodologicamente, nos inscrevemos na perspectiva da Complexidade, como será observado adiante, não tem estabelecido uma metodologia, mas um método, que permite a inserção de diferentes perspectivas para a realização da pesquisa. Dessa forma, lançaremos mão também dos procedimentos estabelecidos no “estudo de caso”. Ao desenvolver a pesquisa, seguindo os parâmetros aí estabelecidos, foi possível observar que a aluna boliviana se posiciona linguisticamente em diversas situações, tanto em espaços online como offline, tendo marcada, de forma pontual a sua configuração indentitária, que é, como apontaram os dados, de natureza complexa, dinâmica e adaptativa.
subject: Artigos - Linguística Aplicada
  topic: section
subject: Aluna boliviana; Grupo do WhatsApp; Sistemas Adaptativos Complexos.
  topic: keywords
creator: Edina Flores Parada
creator: Valdir Silva
rights: Copyright (c) 2025 Revista de Estudos Acadêmicos de Letras https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-11-28
publication date: 2025-11-28
starting page: e13961
ending page: e13961
doi: 10.30681/real.v18i01.13961

MEMÓRIA E TRAUMA EM À SOMBRA DA FIGUEIRA, DE VADDEY RATNER
type: item
description: Este artigo analisa o romance À sombra da figueira, de Vaddey Ratner, na perspectiva das relações entre memória e trauma. Na obra, a autora, nascida no Camboja e radicada nos Estados Unidos, traz para o âmbito da ficção o que vivenciou durante a guerra civil do Camboja e a implantação do regime do Khmer Vermelho, que, ao longo de quatro anos, implementou uma política que resultou em um genocídio. A história é narrada por uma criança que rememora a experiência traumática dos anos de trabalhos forçados, fome e risco de execução, até escapar como refugiada de guerra. Na condição de sobrevivente, ela é também testemunha do genocídio. O artigo visa a identificar as estratégias para a superação do trauma, entre elas, o caráter terapêutico da narração como testemunho, tendo como aporte teórico principal as perspectivas de Maurice Halbwachs sobre a memória coletiva e a memória individual e as de Cathy Caruth, Minoli Salgado, Dori Laub, Michael Pollak e Márcio Seligmann-Silva, entre outros, sobre a narrativa do trauma e a política da memória.
subject: Artigos - Literatura
  topic: section
subject: Memória
  topic: keywords
subject: Trauma
  topic: keywords
subject: Testemunho
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subject: Vaddey Ratner
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creator: Maria Eduarda Mury Vilela da Costa
creator: Shirley de Souza Gomes Carreira
rights: Copyright (c) 2025 Revista de Estudos Acadêmicos de Letras https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-10-06
publication date: 2025-10-06
starting page: e13588
ending page: e13588
doi: 10.30681/real.v18i01.13588

A espiritualização da ansiedade e o éthos sacerdotal no discurso religioso de um manual de aconselhamento
type: item
description: O discurso religioso constitui um sistema sociodiscursivo de grande complexidade, cuja sacralização dos enunciados e a articulação de elementos linguísticos, históricos e institucionais dão base a modelos de crença e de orientação da conduta. Este estudo objetivou analisar as instâncias de fala em um manual brasileiro de aconselhamento comportamental, gênero conhecido como "literatura de autoajuda", com ênfase no manejo da ansiedade. Em consonância com a semântica global de Maingueneau (2008a), operacionalizou-se, para a referida análise, os planos do estatuto do enunciador e do destinatário e do modo de enunciação na obra Como controlar e vencer a ansiedade? (Zandoná, 2018). A investigação demonstrou a construção de um éthos sacerdotal mediador, sustentado por citações bíblicas e referências teológicas, que hierarquiza a relação entre o enunciador (sacerdote) e o destinatário (fiel), conferindo autoridade a um hiperenunciador divino. Estratégias discursivas mistas, combinando injunções diretas, modalizações deônticas e operadores circunstanciais, revelam a manutenção de uma dicotomia entre fé e descrença, bem como o conservadorismo nos papéis de gênero e a espiritualização do sofrimento psíquico, de modo a reproduzir estruturas de poder simbólico e minimizar abordagens terapêuticas de cunho laico.
subject: Artigos - Linguística
  topic: section
subject: Discurso religioso
  topic: keywords
subject: Aconselhamento comportamental
  topic: keywords
subject: Autoajuda
  topic: keywords
subject: Análise do discurso
  topic: keywords
subject: Semântica global
  topic: keywords
creator: Fábio Luiz Nunes
rights: Copyright (c) 2025 Revista de Estudos Acadêmicos de Letras https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-02
publication date: 2025-08-02
starting page: e13586
ending page: e13586
doi: 10.30681/real.v18i01.13586

A LICENCIATURA INTERCULTURAL DO CAA E A PRÁTICA PEDAGÓGICA EM LÍNGUA PORTUGUESA DO POVO TRUKÁ: UMA ANÁLISE CONTEXTUALIZADA DA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA
type: item
description: A Educação Intercultural é fundamental para promover a igualdade, justiça e direitos linguísticos dos povos indígenas. Uma formação docente adequada e uma abordagem intercultural podem modificar significativamente o ensino da Língua Portuguesa na perspectiva intercultural nos contextos educacionais das aldeias. No estado de Pernambuco, na atualidade, diversas instituições públicas oferecem formação aos professores e professoras indígenas. Este artigo analisa as práticas docentes e os discursos presentes no curso de Licenciatura Intercultural do Centro Acadêmico do Agreste, da Universidade Federal de Pernambuco, campus Caruaru, e os desafios enfrentados pelos professores indígenas em sala de aula. As perspectivas de novas estratégias e a construção do processo de descolonização na EEI aparecem como estratégias para uma formação docente indígena mais condizente com os conhecimentos ancestrais e necessidades dos povos do sertão pernambucano neste início de século.
subject: Artigos - Linguística Aplicada
  topic: section
subject: Educação Intercultural
  topic: keywords
subject: Ensino da Língua Portuguesa
  topic: keywords
subject: Povos Indígenas
  topic: keywords
creator: Maria Aparecida da Conceição Barros Truká
creator: Maria Elizangela do Nascimento Pankararu
creator: Roberto Remígio Florêncio
rights: Copyright (c) 2025 Revista de Estudos Acadêmicos de Letras https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-07-30
publication date: 2025-07-30
starting page: e13576
ending page: e13576
doi: 10.30681/real.v18i01.13576

DESASSOSSEGO: A DESIGNAÇÃO DA PALAVRA-TÍTULO COMO ELEMENTO TEXTUAL NA OBRA DE FERNANDO PESSOA
type: item
description: Essa pesquisa tem como objetivo desenvolver um estudo enunciativo sobre os sentidos da palavra-título "Desassossego", explorando sua função no fragmento intitulado "Sentimento Apocalíptico" da obra Livro do Desassossego, de Fernando Pessoa. Para aprofundar essa leitura, entrelaçamos as perspectivas da linguística e da literatura, ancorando nossa pesquisa na teoria da Semântica do Acontecimento, formulada por Eduardo Guimarães (2002, 2018). Esta teoria sustenta que a análise do significado linguístico deve focar no evento do dizer, princípio que fundamenta nossa abordagem. Adotamos, para essa pesquisa, uma abordagem metodológica de caráter qualitativo, usando como método a pesquisa bibliográfico, bem como o conceito de recorte, o procedimento de sondagem e o método de reescrituração, para ilustrar como a repetição e variação na linguagem podem oferecer novas perspectivas sobre temas recorrentes na obra. Deste modo, este estudo não apenas aprofunda a compreensão da obra de Fernando Pessoa, mas também evidencia como a Semântica do Acontecimento nos permite examinar a forma como eventos e situações são representados e compreendidos através da linguagem.
subject: Artigos - Linguística
  topic: section
subject: Desassossego. Sentimento Apocalíptico. Semântica. Fernando Pessoa.
  topic: keywords
creator: Ana Cláudia Ruas
creator: Giseli Veronêz da Silva
rights: Copyright (c) 2024 Revista de Estudos Acadêmicos de Letras https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-12-16
publication date: 2024-12-16
starting page: e13562
ending page: e13562
doi: 10.30681/real.v17i01.13562

A NARRATIVA PAI DO MATO OU PÉ DE GARRAFA ENTRE OS BALATIPONÉ: DO FATO REAL À FICÇÃO LITERÁRIA
type: item
description: Este artigo descreve e analisa a narrativa oral “O pai do mato ou Pé de Garrafa”, presente na memória dos anciões da etnia indígena brasileira Balatiponé-Umutina, pelo viés literário, traçando um percurso sobre a localização geográfica e histórica da etnia. Destacamos a importância desta narrativa para o povo e para a população da região, enquanto imaginário situado na cultura. Utilizamos como objeto de análise quatro narrativas que envolvem a personagem Pai do Mata ou Pé de Garrafa, produzidas em diferentes contextos. Será analisada de que forma uma narrativa oral, criada a partir de um fato real, transforma-se em ficção literária e como as novas gerações da etnia registra e (re) significa essa narrativa. Para realizarmos as análises e reflexões, nos apoiamos, prioritariamente, em autores que tratam dos estudos culturais e decoloniais que, sem dúvida, podem contribuir com o estudo sobre o corpus.
subject: Artigos - Literatura
  topic: section
subject: Cultura
  topic: keywords
subject: Literatura
  topic: keywords
subject: Narrativa Oral
  topic: keywords
subject: Balatiponé-Umutina
  topic: keywords
creator: Marcio Monzilar Corezomaé
creator: Agnaldo Rodrigues da Silva
rights: Copyright (c) 2024 Revista de Estudos Acadêmicos de Letras https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-12-13
publication date: 2024-12-13
starting page: e13344
ending page: e13344
doi: 10.30681/real.v17i01.13344

CULTURAS, IDENTIDADES E ENSINO DE PORTUGUÊS PARA SURDOS NO ENSINO SUPERIOR SOB A PERSPECTIVA DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE ACOLHIMENTO – PLAC
type: item
description: Este trabalho busca refletir sobre estratégias de acolhimento linguístico-cultural para estudantes surdos no ensino superior em Mato Grosso, considerando a interação entre línguas, culturas e identidades em um contexto de divergências e convergências. Destaca-se a necessidade de práticas pedagógicas inclusivas para o ensino-aprendizagem do Português que atendam tanto surdos quanto ouvintes em um mesmo espaço educacional. A análise baseia-se nos estudos de Barbosa e São Bernardo (2017) sobre “Português como Língua de Acolhimento”, conceito originalmente voltado para imigrantes e refugiados, mas aqui adaptado à realidade de vulnerabilidade social enfrentada por surdos brasileiros devido às barreiras linguísticas. O estudo propõe práticas pedagógicas bilíngues e bimodais que respeitem as especificidades desse público, promovendo seu pleno desenvolvimento educacional.
subject: Artigos - Linguística Aplicada
  topic: section
subject: Língua de Acolhimento
  topic: keywords
subject: Libras
  topic: keywords
subject: Língua Portuguesa
  topic: keywords
subject: Esniso-aprendizagem
  topic: keywords
creator: Dinaura Batista de Pádua
creator: Renan Monezi Lemes
rights: Copyright (c) 2024 Revista de Estudos Acadêmicos de Letras https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-11-28
publication date: 2024-11-28
starting page: e13259
ending page: e13259
doi: 10.30681/real.v17i01.13259

AS REPRESENTAÇÕES DAS AVÓS NA OBRA UN PAPILLON DANS LA CITÉ DE GISÈLE PINEAU
type: item
description: Este artigo analisa a representação das avós em Un papillon dans la cité (1992), de Gisèle Pineau. A protagonista, Félicie, é criada por sua avó Man Ya, após ser abandonada pela mãe Aurélie. Man Ya se destaca por sua forma incomum de demonstrar afeto. A outra avó é Fathia, avó de Mohamed, amigo de Félicie, que preserva tradições culinárias de sua terra natal e deseja que seu neto compartilhe dessa cultura. A análise é feita sob o olhar de Félicie, considerando as diferenças culturais entre as avós. Metodologicamente, utilizamos pesquisa bibliográfica e análise de conteúdo, conforme Bardin (1997), referenciando conceitos de narrativa de infância (Escarpit e Poulou, 1993; Genette, 2017), além das distinções entre criança e infância (Chombard de Lauwe, 1991; Reiniers, 2012), ao movimento literário da Crioulidade (Bernabé, Chamoiseau e Confiant, 1993; Belrose, 2022 e Beira, 2017), a Teoria de Representação Social (Jodelet, 1989; Moscovici, 1991 apud Wachelke e Camargo, 2007) e a teoria de Transmissão Intergeracional (Tisseron, 2007) também sustentam a análise. Os resultados mostram Man Ya como uma mulher potomitan, descrita como guia, supersticiosa e manipuladora, enquanto Fathia simboliza a continuidade das tradições. Ambas influenciam cultural e afetivamente a vida de seus netos, refletindo a complexidade de suas identidades.
subject: Artigos - Literatura
  topic: section
subject: Narrativa de infância. Representação da avó. Transmissão Intergeracional. Crioulidade.
  topic: keywords
creator: EMILI ANDRESSA RODRIGUES MONTEIRO
creator: MANUELLE OTONY MAUÉS
creator: ANNICK MARIE BELROSE
rights: Copyright (c) 2025 Revista de Estudos Acadêmicos de Letras https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-07-30
publication date: 2025-07-30
starting page: e12999
ending page: e12999
doi: 10.30681/real.v18i01.12999

EVOCAÇÕES CRONOTÓPICAS E MELANCÓLICAS NO CONTO “LARGO DA MATRIZ” (1940), DE RIBEIRO COUTO
type: item
description: Este artigo discute as formas de evocação do narrador-protagonista do conto “Largo da Matriz” (1940), de Ribeiro Couto, observando a cronotopia religiosa, arquitetônica e romântica, na cidade de São Bento. Esta análise parte da descrição socioespacial, que objetiva apresentar a carga melancólica, a partir das identidades elucidadas, durante a narração. Fazendo-se o uso da linguagem simbólica, o espaço igreja refletirá o preconceito e a troca de identidade, durante o rito da coroação da Virgem Maria; a casa da personagem Nhá Rosa mostrará a cultura local, por meio da conotação arquitetônica; e a cidade de São Bento e Paris relacionarão a identidade ancionista da jovem Donana, esposa do narrador-protagonista, com o intuito de confirmar que o romance substitui a perda do transitório e consagra identidades.
subject: Artigos - Literatura
  topic: section
subject: Narrador-protagonista. Cronotopo. Nhá Rosa. Donana. Decadente.
  topic: keywords
creator: John David Peliceri da Silva
rights: Copyright (c) 2025 Revista de Estudos Acadêmicos de Letras https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-02
publication date: 2025-08-02
starting page: e13087
ending page: e13087
doi: 10.30681/real.v18i01.13087

BLENDED LEARNING: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA EM MOÇAMBIQUE
type: item
description: Este estudo discute sobre os desafios e possibilidades na formação de professores de Língua Portuguesa em Moçambique, por meio do programa de ensino blended learning, no sentido de compreender as características desse programa e, por conseguinte, visualizar suas contribuições para garantir uma aprendizagem significativa. O estudo aciona a categoria blended learning, por se mostrar importante nas discussões em torno do fazer pedagógico na nossa contemporaneidade, marcada pelo constante uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação na educação. Por meio deste estudo, compreendemos que em Moçambique, locus deste estudo, verificam-se avanços no uso das TDIC, pese embora o país esteja na lista dos países em que o acesso a internet é bastante difícil. Por outro lado, por meio deste estudo, compreendemos que o curso de graduação em Língua Portuguesa, modalidade EaD, da Universidade Católica de Moçambique (tomado como referência), usa o programa blended learning, bem como apresenta atividades que permitem que os estudantes conciliem os estudos com outras atividades.
subject: Artigos - Linguística Aplicada
  topic: section
subject: Aprendizagem combinada
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subject: Formação de professores
  topic: keywords
subject: Ensino de língua portuguesa
  topic: keywords
creator: Arcedes José Manuel
rights: Copyright (c) 2025 Revista de Estudos Acadêmicos de Letras https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-07-30
publication date: 2025-07-30
starting page: e13067
ending page: e13067
doi: 10.30681/real.v18i01.13067

PRÁTICAS DE APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA NO CONTEXTO DA PANDEMIA DA COVID-19: UM OLHAR PARA O CURSO DE LETRAS DE UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA MATO-GROSSENSE
type: item
description: Esta pesquisa apresenta um estudo sobre os principais impactos e desafios nas práticas de aprendizagem de Língua Inglesa (LI), de uma turma do curso de Licenciatura em Letras durante a pandemia da covid-19. Empregando uma abordagem quali-quantitativa e a metodologia de pesquisa exploratória e participante, foram coletados dados por meio de um questionário enviado a 10 alunos do 7º semestre 2021/2 do curso de Letras de uma universidade pública situada no estado de Mato Grosso - MT. Do ponto de vista teórico, este estudo fundamenta-se na Teoria dos Sistemas Dinâmicos Complexos (TSDC), uma abordagem amplamente empregada em pesquisas nas áreas da Educação e da Linguística Aplicada. Essa teoria proporcionou uma compreensão mais profunda das complexas relações enfrentadas pelos alunos de LI no ambiente remoto, um contexto caracterizado pela constante adaptação e complexidade. Os dados indicaram que a aprendizagem de LI durante o Ensino Remoto foi significativamente afetada, forçando a comunidade acadêmica do curso investigado a se adaptar de forma brusca e repentina. Entre os principais achados, destaca-se a falta de interação e motivação durante as aulas mediadas pelo Ensino Remoto Emergencial (ERE), além de casos de evasão e retrocesso de aprendizagem dos alunos.
subject: Artigos - Linguística Aplicada
  topic: section
subject: Práticas de Aprendizagem
  topic: keywords
subject: Língua Inglesa
  topic: keywords
subject: Pandemia da covid-19
  topic: keywords
creator: Andressa de Sá Alves
creator: Valdir Silva
creator: Adson Luan Duarte Vilasboas Seba
rights: Copyright (c) 2025 Revista de Estudos Acadêmicos de Letras https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-07-30
publication date: 2025-07-30
starting page: e13057
ending page: e13057
doi: 10.30681/real.v18i01.13057

LINGUAGEM, TECNOLOGIA E ENSINO: A DINÂMICA COMPLEXA DAS PRÁTICAS DE ENSINO DE LÍNGUA(GEM) DE EGRESSOS DO CURSO DE LETRAS DA UNEMAT/CÁCERES
type: item
description: Estudos recentes da área da Linguística Aplicada e de outros campos de pesquisas em linguagem têm mostrado que as práticas de língua(gem), bem como a maioria das relações sociais contemporâneas são afetadas de maneira direta pelas tecnologias digitais. Com isso, percebemos que há, historicamente, um desalinhamento das práticas de ensino com essa dinâmica emergente. Diante desse cenário, ao perceber o funcionamento da disciplina Linguagem e Tecnologia no curso de Letras da Unemat/Cáceres e as perspectivas apontadas pelas narrativas dos alunos mostrando-a como instauradora de uma nova visão neles quanto à utilização das tecnologias digitais, optamos por verificar a postura dos alunos egressos dessa disciplina tempos depois, quando já estão atuando na educação básica. Para realizar essa verificação e análise, tomamos como suporte teórico e metodológico os postulados de Ortega e Han (2017), quando discorrem sobre a Teoria dos Sistemas Dinâmicos Complexos aplicada nos estudos da linguagem. A partir das reflexões apresentadas nessa pesquisa, podemos constatar que as tecnologias digitais estão incorporadas nas práticas de ensino de língua dos alunos egressos do curso de Letras, e que a disciplina Linguagem e Tecnologia emergiu como elemento crucial para instaurar uma dinâmica que complexifica e dá corpo a práticas de ensino tecnologicamente mediadas, bem como lidar com ferramentas didáticas que podem ser exploradas em espaços online e offline. Com este estudo, validamos uma proposição metodológica que propõe caminhos inovadores e se encontra em consonância com documentos oficiais que buscam olhar com novas lentes o ensino e aprendizagem de língua(gem).
subject: Artigos - Linguística Aplicada
  topic: section
subject: Linguagem e Tecnologia.
  topic: keywords
subject: Ensino de Língua.
  topic: keywords
subject: Sistemas Dinâmicos Complexos.
  topic: keywords
creator: Rodrigo de Santana Silva
rights: Copyright (c) 2024 Revista de Estudos Acadêmicos de Letras https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-10-14
publication date: 2024-10-14
starting page: e13058
ending page: e13058
doi: 10.30681/real.v17i01.13058

A LETRA CURSIVA NO CONTEXTO PÓS-PANDÊMICO: (RES)SIGNIFICANDO SEU LUGAR NA SALA DE AULA
type: item
description: Este artigo, resultante de uma pesquisa de iniciação científica, discute as dificuldades e os desafios relacionados ao ensino e à aprendizagem da letra cursiva no contexto pós-Covid-19, investigando as possíveis e necessárias mudanças quanto ao sentido assumido por esse traçado gráfico nos primeiros anos do Ensino Fundamental, durante a alfabetização. De um lado, têm-se os reflexos deixados pela pandemia na educação, que persistem mesmo com a retomada presencial nas escolas; e, de outro lado, verifica-se uma divergência de discursos sobre a validade da letra cursiva diante das demandas contemporâneas. Nesse viés, guiando-se pelos estudos sobre escrita de Ferreiro e Teberosky (1985), Vygotsky (1991), Soares (2002; 2015) e Monteiro (2010) e a partir da consulta à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), bem como do levantamento de dados e publicações acadêmicas centradas em ambas as temáticas, busca-se subsidiar reflexões que contribuam com a prática do docente alfabetizador. Os resultados sinalizam para a necessidade de que ocorra a ampliação de pesquisas sobre a letra cursiva, tanto que incluam os reflexos da pandemia como uma preocupação, quanto que favoreçam o compartilhamento de estratégias pedagógicas para um ensino e uma aprendizagem consistentes e carregados de significado.
subject: Artigos - Linguística Aplicada
  topic: section
subject: Letra cursiva
  topic: keywords
subject: Pandemia
  topic: keywords
subject: Covid-19
  topic: keywords
subject: Alfabetização
  topic: keywords
creator: Alice Jorge da Cruz
creator: Maria Iolanda Monteiro
rights: Copyright (c) 2025 Revista de Estudos Acadêmicos de Letras https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-07-30
publication date: 2025-07-30
starting page: e12716
ending page: e12716
doi: 10.30681/real.v18i01.12716

DEBATENDO A RELEVÂNCIA DO TRANSLINGUAR ORAL DE ALUNOS E PROFESSORES NO ENSINO BILÍNGUE
type: item
description: Estudos apontam a translinguagem como metodologia fundamental na educação bilíngue por se tratar da norma comunicativa dessas pessoas. Apesar disso, poucos são os trabalhos em língua portuguesa que buscam debater o tema. Na tentativa de suprimir, ao menos que ligeiramente, essa ausência, esse trabalho propõe discutir e analisar a translinguagem nas práticas orais de professores e alunos nas aulas bilíngues e verificar a sua contribuição. Para tal, utilizamos a metodologia bibliográfica e recorremos aos estudos in loco de estudiosos como Beiler (2020), García e Leiva (2014) e García e Wei (2014). Como resultados das pesquisas deste trabalho, constatamos que tanto professores quanto alunos translinguam na intenção de compreender e/ou serem compreendidos e para debater. Constatamos que a translinguagem como metodologia de ensino permite que os comportamentos linguísticos dos bilíngues sejam aceitos e utilizados como recursos e incorporados no ensino, ao invés de estigmatizados.
subject: Artigos - Linguística Aplicada
  topic: section
subject: Bilinguismo. Educação Bilíngue. Translinguagem.
  topic: keywords
creator: Ana Letícia Lemos Dantas
rights: Copyright (c) 2024 Revista de Estudos Acadêmicos de Letras https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-10-17
publication date: 2024-10-17
starting page: e6051
ending page: e6051
doi: 10.30681/real.v17i01.6051

CHICAS MUERTAS DE SELVA ALMADA:
type: item
description: O objetivo deste trabalho é analisar o papel dos poderes públicos no romance-reportagem Chicas muertas da escritora argentina Selva Almada, desde uma perspectiva sócio-política. A mencionada obra, apresenta narrativas não ficcionais que representam a luta contra a cultura do feminicídio na América Latina, nesse contexto, a literatura contemporânea de autora feminina torna-se um meio de combate contra a violência de gênero. Teoricamente, nos embasamos nos estudos de Elsa Drucaroff (2011), para refletir sobre a Nova Narrativa Argentina; nos estudos de Bonnici (2007), Lugones (2012) e Camêlo (2022) no que tange aos movimentos feministas; e, em Rildo Cosson em seu artigo “Na fronteira, sem passaporte: o romance-reportagem e a crítica” (2002) em que tece reflexões e conceitua o romance-reportagem. Em suma, acredita-se que esse estudo pode ser visto como modo de divulgação da obra em contexto brasileiro, além de uma forma de resistência ao esquecimento dos assassinatos das jovens apresentadas nos enredos.
subject: Artigos - Literatura
  topic: section
subject: Feminicídio. Violência de Gênero. Literatura de autoria feminina argentina.
  topic: keywords
creator: Ludmilla Oliveira Souto
creator: Ákyla Mayara Araújo Camêlo
rights: Copyright (c) 2024 Revista de Estudos Acadêmicos de Letras https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-11-11
publication date: 2024-11-11
starting page: e12837
ending page: e12837
doi: 10.30681/real.v17i01.12837

ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE O LIVRO ILUSTRADO:
type: item
description: Este artigo se vale da apresentação da obra Minha avó de 100 anos, escrita por Anna Lucia de Almeida Dichoff, publicada pela editora Letraria em 2021. O livro, com ilustrações assinadas pelo ilustrador e roteirista de histórias em quadrinhos Luiz Gustavo Paulino de Almeida, realiza um belo diálogo entre o texto e a ilustração ao longo de quase 50 páginas e, de maneira harmônica, proporciona momentos de fruição e boa leitura a seus interessados. Iniciamos o texto apresentando algumas considerações sobre a literatura infantil no Brasil, dando destaque à produção do livro ilustrado na literatura infanto-juvenil brasileira. Na sequência, um apanhado sobre a produção literária em Mato Grosso do Sul, especialmente para comprovarmos o quanto a literatura deste estado precisa voltar seus olhos à produção local direcionada ao público infantil e juvenil, em pleno crescimento, conforme confirmamos na parte principal do estudo por apreciarmos criticamente a obra em destaque.
subject: Artigos - Literatura
  topic: section
subject: Livro ilustrado; Literatura infantil sul-mato-grossense; Sentidos.
  topic: keywords
creator: Rosicley Andrade Coimbra
creator: Cristiane de Oliveira Silva
creator: Susylene Dias de Araujo
rights: Copyright (c) 2024 Revista de Estudos Acadêmicos de Letras https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-12-14
publication date: 2024-12-14
starting page: e12818
ending page: e12818
doi: 10.30681/real.v17i01.12818

TRIVIALIDADE TEMÁTICA E ROBUSTEZ ESTÉTICA NO CONTO “UMA GALINHA”, DE CLARICE LISPECTOR
type: item
description: No presente artigo, tencionamos fazer uma análise do conto “Uma Galinha”, de Clarice Lispector para compreendermos os componentes textuais empregados pela autora que corroboram para que a referida produção seja pertencente ao cânone da literatura brasileira. Para tanto, nos ancoramos na teoria e percepção de Harold Bloom, entre outros estudiosos, e tecemos uma relação entre elementos canônicos tais como: o estranhamento, a originalidade, a tradição e o domínio da linguagem que encontramos na escrita da autora. Ademais, para recorte do trabalho aqui proposto, consideraremos uma abordagem da forma e da estética textual em vez da temática, proposta muito enfatizada pelo crítico do Cânone Ocidental (2013).
subject: Artigos - Literatura
  topic: section
subject: Cânone
  topic: keywords
subject: Clarice Lispector
  topic: keywords
subject: Harold Blomm
  topic: keywords
creator: Paula Adriana Greff
rights: Copyright (c) 2024 Revista de Estudos Acadêmicos de Letras https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-10-17
publication date: 2024-10-17
starting page: e12709
ending page: e12709
doi: 10.30681/real.v17i01.12709

CODE-SWITCHING NA FRONTEIRA BRASIL-BOLÍVIA: DESAFIOS SOCIOLINGUÍSTICOS E O PAPEL DA EDUCAÇÃO
type: item
description: O objetivo deste trabalho é analisar o fenômeno do Code-Switching na região fronteiriça Brasil Bolívia, examinando a alternância entre o espanhol e o português na escrita de alunos, concentrou na produção escrita de estudantes bilíngues do 6º ano do ensino fundamental, de uma Escola Municipal localizada na fronteira entre Brasil e Bolívia, considerando o impacto do preconceito linguístico nesse contexto especifico, bem como destacar a importância da valorização da diversidade linguística no contexto educacional. A metodologia empregada envolveu uma pesquisa bibliográfica com abordagem exploratória, fundamentada nas teorias de Amaral (2009) e Santana (2017) como também Mozzillo (2009) e Porto (2007), entre outros. A análise da escrita dos participantes revelou a presença do Code-Switching, evidenciando uma habilidade linguística complexa e contextualizada. Autores como Bagno (2013) são referenciados para discutir o preconceito linguístico e suas implicações. Concluímos que a conscientização e valorização da diversidade linguística são cruciais para criar ambientes educacionais inclusivos. Este estudo contribui para a compreensão do Code-Switching como uma prática legítima e enriquecedora nas regiões fronteiriças, proporcionando insights para futuras pesquisas e intervenções pedagógicas. O artigo destaca a importância de sensibilizar os professores para a realidade linguística da região fronteiriça e encoraja a aceitação do Code-Switching como parte essencial da identidade linguística dos alunos bilíngues.
subject: Artigos - Linguística
  topic: section
subject: identidade cultural
  topic: keywords
subject: Preconceito Linguístico
  topic: keywords
subject: bilinguismo
  topic: keywords
creator: Fabiana da Silva Lira
creator: Edina Flores Parada
rights: Copyright (c) 2025 Revista de Estudos Acadêmicos de Letras https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-07-30
publication date: 2025-07-30
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ending page: e12487
doi: 10.30681/real.v18i01.12487

A ESCRITA DAS REDES DIGITAIS NO AMBIENTE ESCOLAR
type: item
description: Este trabalho aborda a escrita das redes sociais digitais no ambiente escolar. Trata-se de um estudo sobre o manejo e rapidez com que essa forma de escrita se propagou nas redes sociais, em especial nos aplicativos de comunicação e que hoje faz parte de uma calorosa discussão principalmente nas escolas. Seria uma prática de escrita que tem como característica o registro diverso ao da norma padrão, prevalecendo a prática de abreviações, falta de acentuação gráfica, acréscimo ou repetição de letras e a colocação de símbolos (emojis) representando sentimentos humanos. Mas, não são apenas esses traços que podem ser observados na escrita dos textos digitados nas redes sociais, mas essa prática compõe um universo de situações que marcam a sociedade contemporânea: a rapidez das conversas, o imediatismo das relações e a fluidez do pensamento são marcas importantes desse nosso tempo. Esse estudo aponta o “internetês” não como “assassino da Língua Portuguesa”, mas como um momento crítico para se perceber um fenômeno da comunicação.
subject: Artigos - Linguística
  topic: section
subject: Internetês
  topic: keywords
subject: Língua Portuguesa
  topic: keywords
creator: Roberto Remígio Florêncio
creator: Elan Gomes Figueiredo
rights: Copyright (c) 2024 Revista de Estudos Acadêmicos de Letras https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-10-17
publication date: 2024-10-17
starting page: e12454
ending page: e12454
doi: 10.30681/real.v17i01.12454

DORA:
type: item
description: A literatura funciona como mecanismo de interação com a sociedade, pois se mostra como a arte de representação e recriação da realidade, com linguagem estética e artifícios textuais próprios do estilo de cada escritor. O romance como ramificação desta arte contempla ações que são traçadas no tempo e espaço por meio de um enredo que apresenta personagens variadas, que transitam entre conflitos internos e externos. O escritor Jorge Amado se destacou no cenário literário com narrativas que expressam conflitos existentes na sociedade. Muitas vezes, quebrando tabus, apresentando perfis de indivíduos miscigenados, sensuais e marginalizados. Nesse viés, o objetivo deste trabalho é analisar a personagem Dora, presente no livro Capitães da Areia de Jorge Amado, a única figura feminina presente na narrativa, que passeia entre os meninos, chamados capitães. Ao longo da narrativa, a personagem Dora manifesta atitudes de força, coragem, ousadia e paixão, como elementos constitutivos da própria identidade. As personagens de Capitães da areia estabelecem um debate sobre a opressão, a repressão social e a luta de classes, pois são brancos, negros e mulatos, cheios de histórias e carregados de conceitos religiosos, culturais e políticos. Assim, esbarram em questões como: racismo, intolerância religiosa e preconceito em suas mais diferenciadas manifestações. É o mapa emocional do povo brasileiro.
subject: Artigos - Literatura
  topic: section
subject: Palavras- chave: Capitães da Areia. Jorge Amado. Dora.
  topic: keywords
creator: Vilma Vieira da Silva
rights: Copyright (c) 2024 Revista de Estudos Acadêmicos de Letras https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-11-13
publication date: 2024-11-13
starting page: e12365
ending page: e12365
doi: 10.30681/real.v17i01.12365

SOBRE A VISÃO NÃO DICOTÔMICA ENTRE FALA E ESCRITA: A NECESSIDADE DE SE PENSAR EM UMA DICOTOMIA
type: item
description: Luiz Antônio Marcuschi (1946 – 2016) é importante nome para os estudos linguísticos no Brasil, especialmente para a linguística textual e os estudos dos gêneros. Neste texto, pondera-se acerca de alguns apontamentos de Marcuschi sobre fala e escrita, em seu artigo publicado na Revista do GELNE pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Relete-se, também, sobre a necessidade de se considerar uma dicotomia entre fala e escrita quanto às suas características individuais.
subject: Resenhas
  topic: section
subject: Dicotomia
  topic: keywords
subject: Fala
  topic: keywords
subject: Escrita
  topic: keywords
creator: Jean Ignacio Lima
rights: Copyright (c) 2024 Revista de Estudos Acadêmicos de Letras https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-11-17
publication date: 2024-11-17
starting page: e12341
ending page: e12341
doi: 10.30681/real.v17i01.12341

A EXPRESSÃO ‘TCHÁ POR DEUS’ NO AMBIENTE VIRTUAL: ANÁLISE SOCIOLINGUÍSTICA
type: item
description: Este trabalho, inscrito na área da Sociolinguística, tem como objetivo analisar a expressão "Tchá por Deus" e seu uso na cidade de Cuiabá, com foco na sua realização na rede social Instagram. A expressão é um exemplo de variação linguística presente nesse local que ganhou projeção nas redes sociais. A pesquisa adota uma abordagem sociolinguística para investigar a disseminação dessas variedades por meio do ambiente virtual. Para fundamentar nosso trabalho, utilizamos como referência autores como Alkmim (2004), Bagno (1999), entre outros. Serão analisadas postagens no Instagram que fazem uso da expressão, levando em consideração aspectos como o contexto de uso, a intenção comunicativa, bem como a compreensão de sua relevância na identidade linguística e cultural dos mato-grossenses. Também será possível verificar se o uso da expressão é mais frequente em determinados contextos sociais ou faixas etárias, e se há variações regionais no uso da expressão dentro do estado. Esse estudo contribuirá para o conhecimento sobre a variação linguística presente em Mato Grosso, bem como para a compreensão da influência das redes sociais, em especial o Instagram, na disseminação de expressões regionais. Espera-se que os resultados auxiliem na valorização e preservação da diversidade linguística e cultural dessa região.
subject: Artigos - Linguística
  topic: section
subject: Variação linguística
  topic: keywords
subject: Expressão
  topic: keywords
subject: Instagram
  topic: keywords
subject: Tchá por Deus
  topic: keywords
creator: Rafaela Maria Floriano dos Santos
creator: Jocineide Macedo Karim
creator: Elisandra Benedita Szubris
rights: Copyright (c) 2024 Revista de Estudos Acadêmicos de Letras https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-11-17
publication date: 2024-11-17
starting page: e12250
ending page: e12250
doi: 10.30681/real.v17i01.12250

SOBRE A MEMÓRIA E A HISTÓRIA DA INFÂNCIA DISCURSIVIZADA NO MUSEU
type: item
description: A memória estigmatizada na história dos horrores sofridos pela humanidade ressoa por seus efeitos nos museus e memoriais. É o que se busca compreender neste estudo a partir de análises de uma materialidade que está exposta no Museu do Holocausto de Curitiba (MHC) que discursiviza a infância. As análises dessa materialidade ancoram-se nos pressupostos teórico-metodológicos da Análise de Discurso, fundada por Michel Pêcheux no final dos anos sessenta. A questão a ser respondida é: Como por essa materialidade se constituem efeitos de sentidos de uma infância roubada pelos horrores da perseguição daqueles que se transformaram em vulneráveis? Com vistas a responder essa questão, mobilizamos noções que constituem redes em torno da memória, da história, destacando os lugares de memória.
subject: Artigos - Linguística
  topic: section
subject: Memória. História. Holocausto. Museu. Infância.
  topic: keywords
creator: Adriana Cristina Bernardim
creator: Leandro Tafuri
creator: Maria Cleci Venturini
rights: Copyright (c) 2023 Revista de Estudos Acadêmicos de Letras https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2023-09-04
publication date: 2023-09-04
doi: 10.30681/real.v16.11660

DE HAMLET A SCHOPENHAUER
type: item
description: Shakespeare foi um dos maiores escritores da literatura ocidental e Hamlet é uma das suas peças mais conhecidas e encenadas no mundo inteiro. O protagonista, príncipe da Dinamarca, é um personagem de enorme envergadura intelectual, cujas falas evidenciam um teor filosófico que se aproxima das ponderações de Arthur Schopenhauer (1788-1860), Friedrich Nietzche (1844-1900), Gottfried Wilhelm Leibniz (1646-1716). Este artigo tem como princípio norteador investigar a relação íntima entre a filosofia Schopenhaueriana e a peça Hamlet. Para tanto ter-se-á como perspectiva que Shakespeare influenciou quase toda a posterioridade, bem como o imaginário intelectual de grandes filósofos do Ocidente. Como aporte teórico utilizar-se-ão as contribuições filosóficas de Schopenhauer (1999, 1999); Nietzsche (2008), Voltaire (2012), Leibniz (1999) e também os estudos de Le Goff (2017), Abrão (1999), Bloom (1998), Carpeaux (2019). Em suma, verifica-se que a peça shakespeariana leva o receptor de todas as épocas a se indagar sobre a sua existência, sobre a vida e a morte, a vaidade humana, enfim, a respeito dos sentimentos e pulsões que regem os comportamentos e ações em sociedade e, por isso, tais temas serão sempre perenes, pois persistem na contemporaneidade e se configuram como atemporais.
subject: Artigos - Literatura
  topic: section
subject: Hamlet; Schopenhauer; Filosofia; Literatura inglesa; Teatro
  topic: keywords
creator: Altamir Botoso
creator: Patrick Araújo Pereira
rights: Copyright (c) 2023 Revista de Estudos Acadêmicos de Letras https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2023-12-30
publication date: 2023-12-30
doi: 10.30681/real.v16.6040

GÊNEROS DISCURSIVOS E LETRAMENTOS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DO ENSINO MÉDIO EM CÁCERES-MT
type: item
description: Este artigo apresenta a metodologia de ensino de leitura e escrita na prática de sala de aula de professores atuantes na Educação de Jovens e Adultos do Ensino Médio, em Cáceres-MT. Assim, objetiva-se compreender as práticas escolares de professores de Língua Portuguesa durante o processo de ensino-aprendizagem em turmas da Educação de Jovens e Adultos do Ensino Médio, bem como, identificar as concepções de ensino que subjazem as práticas dos professores pesquisados, mais especificamente, na abordagem de leitura e produção de textos orais e escritos. A metodologia utilizada para o levantamento de dados é a pesquisa-ação, seguindo os procedimentos adequados para entrevistar um grupo de oito professores de Língua Portuguesa, estes compreendidos como locutores junto à pesquisadora. Vislumbramos, no decorrer da pesquisa, algumas possibilidades de ensino de leitura e produção de textos, tendo como parâmetro o processo dialógico que permeia a teoria e a prática de sala de aula. Os dados coletados foram descritos, analisados e avaliados à luz da teoria enunciativo-discursiva de Bakhtin (2011) e Volochínov (2018), além das contribuições de Brasil (1998, 1999, 2002, 2006, 2017), Mato Grosso (2018), Brait (2006, 2008, 2009), Brait e Pistori 2012), Geraldi (2003), Lopes-Rossi (2002), Marcuschi (2008), Menegassi (2008), Paes de Barros (2005), Petroni (2008), Rojo (2000), entre outros. Esperamos, tendo como base as análises desenvolvidas, que o resultado desta pesquisa possa contribuir com o planejamento dos professores, no sentido de reconhecer os gêneros discursivos como excelentes ferramentas para a inclusão dos jovens e adultos no processo de escolarização e letramento social, haja vista a possibilidade de dialogar com os conhecimentos prévios destes educandos.
subject: Artigos - Linguística
  topic: section
subject: Ensino Médio
  topic: keywords
subject: Leitura
  topic: keywords
subject: Escrita
  topic: keywords
subject: Letramentos
  topic: keywords
creator: Soeli Aparecida Rossi
creator: Elizangela Patrícia Moreira da Costa
rights: Copyright (c) 2023 Revista de Estudos Acadêmicos de Letras https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2023-12-30
publication date: 2023-12-30
doi: 10.30681/real.v16.12113

A FRAGMENTAÇÃO TEXTUAL NA OBRA DE ESPAÇOS ABANDONADOS,DE LUISA GEISLER:
type: item
description: Baseado na teoria da Semiótica Discursiva, este artigo faz uma análise do percurso gerativo de sentido do romance literário De Espaços Abandonados (2018), da escritora Luisa Geisler, a fim de propor uma reflexão sobre a estrutura fragmentada dos textos verbais e também dos textos visuais apresentados na obra. O rompimento da linearidade textual pede uma leitura atenta para que a construção de sentidos da obra ocorra a contento a fim de que se compreenda uma história de encontros e desencontros de jovens brasileiros imigrantes em terras irlandesas.
subject: Artigos - Literatura
  topic: section
subject: Semiótica Discursiva
  topic: keywords
subject: Romance Literário
  topic: keywords
subject: Fragmentação Textual
  topic: keywords
creator: HUGO RICARDO LENGERT
rights: Copyright (c) 2024 Revista de Estudos Acadêmicos de Letras https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-11-18
publication date: 2024-11-18
starting page: e12035
ending page: e12035
doi: 10.30681/real.v17i01.12035

TRANSMITIR O QUE A HISTÓRIA NÃO RECORDA: O TESTEMUNHO DO DESERTOR EM AZUL CORVO
type: item
description: O entrelaçamento de memórias é uma das linhas de força do romance Azul corvo (2010), de Adriana Lisboa. A narrativa se concentra na memória de Fernando, ex-guerrilheiro e desertor da Guerrilha do Araguaia, transmitida para a narradora Evangelina na expectativa de reconstruir a experiência de um trauma. Com a retomada de seu testemunho, este artigo objetiva discutir como a transmissão memorial de um acontecimento traumático pode estar atravessada pela necessidade do silêncio e do testemunho. Este estudo terá como aporte teórico-crítico central as considerações de Pollak (1989), Gagnebin (2009), Candau (2011), Ginzburg (2012) e Marques (2020).
subject: Artigos - Literatura
  topic: section
subject: Deserção. Testemunho. Silêncio. Romance brasileiro contemporâneo.
  topic: keywords
creator: Vitória Santos Carvalho
creator: Angélica Rodrigues da Costa
rights: Copyright (c) 2024 Revista de Estudos Acadêmicos de Letras https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-12-16
publication date: 2024-12-16
starting page: e11823
ending page: e11823
doi: 10.30681/real.v17i01.11823

A ESCRITA E O SER EM HIRONDINA JOSHUA
type: item
description: Em Os Ângulos da Casa (2016), os espaços casa e corpo são interligados pelos eu-líricos de Hirondina Joshua, ao tecerem sobre o feminino e a sexualidade. Para além dessas tocantes, notamos o viés metapoético transpassado na tessitura lírica da autora moçambicana. Por essas veredas, surge a hipótese de que o poema do corpus da pesquisa apresenta reflexões sobre o ser, sobretudo, feminino, e a escrita. Diante disso, propomos nesta leitura, analisar os desdobramentos da metapoesia em um dos poemas sem título presente na obra. Almejamos assim, verificar o discurso que perpassa as entrelinhas autorreflexivas da poetisa, apontando para as emergências reveladas a partir das leituras realizadas, em especial, sobre o feminino e o fazer poético. Para tal fim, recorremos às contribuições teóricas que se debruçam sobre a autorreferencialidade da poesia, sendo estas previamente iniciadas por Sánchez Torres (1993) e Bochicchio (2012), visando contribuir para a taxonomia da metapoesia.
subject: Artigos - Literatura
  topic: section
subject: Metapoesia
  topic: keywords
subject: Lírica moçambicana
  topic: keywords
subject: Hirondina Joshua
  topic: keywords
subject: Ângulos da Casa
  topic: keywords
creator: Olavo Barreto de Souza
creator: Ruth de Oliveira Bento
creator: Selton Lima de Oliveira
rights: Copyright (c) 2025 Revista de Estudos Acadêmicos de Letras https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-11-28
publication date: 2025-11-28
starting page: e11812
ending page: e11812
doi: 10.30681/real.v18i01.11812

Reflexiones en torno al desfase entre praxis y teoría en la enseñanza de segundas lenguas
type: item
description: En este ensayo, la autora diserta acerca del desfase entre teoría y realidad (ZEMELMANN, 1997) en la enseñanza de la lengua hegemónica -el español- a una comunidad estudiantil cuya lengua materna se aleja en términos estructurales, culturales y materiales de la segunda lengua, dado que los jóvenes a los cuales, en su práctica cotidiana la profesora atiende, hablan, predominantemente, el tsotsil y tseltal, dos lenguas mayas de Chiapas (México), sin contar que la cultura escrita se encuentra fuera de su alcance. La autora narra los procedimientos adoptados para la elaboración de su tesis doctoral, realizada en la Universidad Federal de Mato Grosso, manifestando que, al asumir la inexistencia de la investigación objetiva, optó por la autoetnografía (ELLIS, ADAMS, BOCHNER, 2010) como una de las vertientes del método cualitativo de cuño etnográfico en el cual el investigador forma parte del escenario de investigación a través del autoanálisis (DENZIN; LINCOLN, 2006). Así, al analizar las circunstancias socioculturales en las cuales adquirió la cultura escrita (CASSANY; CASTELLÄ, 2010), la autora advierte que la lengua escrita representa una herramienta de poder que privilegia a unos cuantos, segregando a las grandes mayorías (SHOR, 1999), en especial, en sociedades fragmentadas por las grandes diferencias socioeconómicas y culturales; a su vez, la autora cae en la cuenta de que el purismo lingüístico deriva de actitudes lingüísticas colonizadoras.
subject: Artigos - Linguística Aplicada
  topic: section
subject: Autoetnografía; cultura escrita; enseñanza de lenguas; colonialismo lingüístico
  topic: keywords
creator: María Flores
rights: Copyright (c) 2025 Revista de Estudos Acadêmicos de Letras https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-11-28
publication date: 2025-11-28
starting page: e11719
ending page: e11719
doi: 10.30681/real.v18i01.11719