Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos: Os Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob aLicença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista. Os Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista. Os Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
ONDINA EM MAYOMBE: UMA MULHER NA LUTA CONTRA O COLONIALISMO, O RACISMO E A VIOLÊNCIA DE GÊNERO
O presente artigo justifica-se pela urgência em analisar a representação feminina no contexto da literatura de guerra e libertação, especificamente em Mayombe, de Pepetela. Foca-se na personagem Ondina, a única mulher inserida no corpo de guerrilheiros, cuja presença desestabiliza e enriquece a narrativa masculina predominante, evidenciando a invisibilidade histórica das mulheres nos movimentos de luta. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, utilizando a análise literária do capítulo três do romance, cujo procedimento metodológico consiste na leitura atenta e no levantamento de excertos que ilustram a atuação, o discurso e a recepção de Ondina pelos demais personagens. O aporte teórico mobiliza conceitos da crítica literária feminista africana, como a discussão sobre o silenciamento, em diálogo com estudos sobre a literatura de combate e o pós-colonialismo.
Mayombe. Ondina. Crítica Feminista. Violência de Gênero.
Copyright (c) 2025 Revista de Estudos Acadêmicos de Letras https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
FOGO E VOZ: A LÍNGUA DOS DRAGÕES - ESTRATÉGIAS DISCURSIVAS E PERFORMATIVIDADE DO PODER NO USO DO ALTO VALIRIANO EM GAME OF THRONES
A presente pesquisa propõe uma análise discursiva do uso do Alto Valiriano por Daenerys Targaryen em momentos-chave da série Game of Thrones, com base na teoria semiolinguística de Patrick Charaudeau, articulada aos conceitos de cena de enunciação de Dominique Maingueneau e de ethos discursivo de Ruth Amossy. Com foco no episódio em que Daenerys proclama liberdade aos Imaculados, a pesquisa examina como a alternância linguística (code-switching) e a materialidade performática do discurso audiovisual atuam na construção de um ethos messiânico e autoritário. A análise considera os modos de organização do discurso, a cena de enunciação, os elementos multimodais (voz, gesto, imagem, som) e a fusão estratégica entre discursos político, religioso e militar. Os resultados indicam que o uso do Alto Valiriano opera como ferramenta de dominação simbólica e como marcador de pertencimento, reforçando a imagem de Daenerys como figura sagrada e inquestionável. O estudo contribui para o campo da Análise do Discurso ao evidenciar como línguas artificiais, inseridas em contextos narrativos e midiáticos, podem funcionar como dispositivos estratégicos de poder.
O USO DAS REALIZAÇÕES AFRICADAS [TCH] NA PAISAGEM LINGUÍSTICA DA CIDADE DE CÁCERES-MT
Este artigo tem o objetivo de investigar a Paisagem Linguística (PL) da cidade de Cáceres, Mato Grosso, observando as variações linguísticas presentes e suas manifestações culturais. A pesquisa concentrou-se na análise das realizações africadas [tch] em substituição à fricativa [ch], materializadas em fachadas e sinalizações públicas que publicizam algo na cidade. Utilizou-se como corpus registros fotográficos que documentam tais usos no espaço urbano. A partir da análise dos dados coletados, foi possível comprovar a existência da variação linguística em nível gramatical e fonológico, evidenciando a conservação de traços culturais do período colonial e a influência da migração na constituição da variante cacerense. Como resultado, identificou-se que as realizações africadas [tch] extrapolam o âmbito da oralidade e estão incorporadas à escrita informal das paisagens linguísticas locais, reforçando a identidade cultural e linguística da comunidade. Estudos como este contribuem para a descrição do comportamento social e para o reconhecimento das variantes cacerenses como patrimônio linguístico imaterial, promovendo o respeito e a valorização desses usos.
Sociolinguística; Paisagem Linguística; Variante Cacerense; Africada; Identidade
IDENTIDADE LINGUÍSTICA: UM ESTUDO COMPLEXO NA ESCRITA DO WHATSAPP DE UMA ALUNA BOLIVIANA
O presente artigo visa mostrar uma síntese do Trabalho de Conclusão de Curso na área da Linguística Aplicada, intitulado: Identidade linguística nas práticas de escrita do WhatsApp de uma aluna boliviana em uma escola pública da cidade de Cáceres-MT: um estudo de caso. Este estudo adota como referencial teórico os Sistemas Adaptativos Complexos (SAC), cujo objetivo é investigar a identidade linguística de uma aluna boliviana matriculada na Escola Estadual Onze de Março, na cidade de Cáceres/MT. Metodologicamente, nos inscrevemos na perspectiva da Complexidade, como será observado adiante, não tem estabelecido uma metodologia, mas um método, que permite a inserção de diferentes perspectivas para a realização da pesquisa. Dessa forma, lançaremos mão também dos procedimentos estabelecidos no “estudo de caso”. Ao desenvolver a pesquisa, seguindo os parâmetros aí estabelecidos, foi possível observar que a aluna boliviana se posiciona linguisticamente em diversas situações, tanto em espaços online como offline, tendo marcada, de forma pontual a sua configuração indentitária, que é, como apontaram os dados, de natureza complexa, dinâmica e adaptativa.
Aluna boliviana; Grupo do WhatsApp; Sistemas Adaptativos Complexos.
LER PARA EXISTIR: O PAPEL DA LEITURA E DA LITERATURA EM QUARTO DE DESPEJO, DE CAROLINA MARIA DE JESUS
Este artigo discute o papel da leitura, da literatura e do leitor na sociedade contemporânea, sustentando que ler é uma forma de existir. A partir das reflexões de Antonio Candido (1988), Arthur Schopenhauer (1993), Alberto Manguel (2017) e da análise da obra Quarto de Despejo (2014), de Carolina Maria de Jesus, propõe-se uma reflexão sobre a leitura como direito humano fundamental, necessidade espiritual e prática transformadora. O estudo destaca como a literatura contribui para a formação crítica do sujeito, a ampliação da empatia e a resistência simbólica frente à superficialidade das relações atuais. A leitura é, assim, entendida como um espaço de liberdade, imaginação e afirmação da humanidade, evidenciando sua importância para dar voz e existência a sujeitos historicamente marginalizados.
MEMÓRIA E TRAUMA EM À SOMBRA DA FIGUEIRA, DE VADDEY RATNER
Este artigo analisa o romance À sombra da figueira, de Vaddey Ratner, na perspectiva das relações entre memória e trauma. Na obra, a autora, nascida no Camboja e radicada nos Estados Unidos, traz para o âmbito da ficção o que vivenciou durante a guerra civil do Camboja e a implantação do regime do Khmer Vermelho, que, ao longo de quatro anos, implementou uma política que resultou em um genocídio. A história é narrada por uma criança que rememora a experiência traumática dos anos de trabalhos forçados, fome e risco de execução, até escapar como refugiada de guerra. Na condição de sobrevivente, ela é também testemunha do genocídio. O artigo visa a identificar as estratégias para a superação do trauma, entre elas, o caráter terapêutico da narração como testemunho, tendo como aporte teórico principal as perspectivas de Maurice Halbwachs sobre a memória coletiva e a memória individual e as de Cathy Caruth, Minoli Salgado, Dori Laub, Michael Pollak e Márcio Seligmann-Silva, entre outros, sobre a narrativa do trauma e a política da memória.
A espiritualização da ansiedade e o éthos sacerdotal no discurso religioso de um manual de aconselhamento
O discurso religioso constitui um sistema sociodiscursivo de grande complexidade, cuja sacralização dos enunciados e a articulação de elementos linguísticos, históricos e institucionais dão base a modelos de crença e de orientação da conduta. Este estudo objetivou analisar as instâncias de fala em um manual brasileiro de aconselhamento comportamental, gênero conhecido como "literatura de autoajuda", com ênfase no manejo da ansiedade. Em consonância com a semântica global de Maingueneau (2008a), operacionalizou-se, para a referida análise, os planos do estatuto do enunciador e do destinatário e do modo de enunciação na obra Como controlar e vencer a ansiedade? (Zandoná, 2018). A investigação demonstrou a construção de um éthos sacerdotal mediador, sustentado por citações bíblicas e referências teológicas, que hierarquiza a relação entre o enunciador (sacerdote) e o destinatário (fiel), conferindo autoridade a um hiperenunciador divino. Estratégias discursivas mistas, combinando injunções diretas, modalizações deônticas e operadores circunstanciais, revelam a manutenção de uma dicotomia entre fé e descrença, bem como o conservadorismo nos papéis de gênero e a espiritualização do sofrimento psíquico, de modo a reproduzir estruturas de poder simbólico e minimizar abordagens terapêuticas de cunho laico.
A LICENCIATURA INTERCULTURAL DO CAA E A PRÁTICA PEDAGÓGICA EM LÍNGUA PORTUGUESA DO POVO TRUKÁ: UMA ANÁLISE CONTEXTUALIZADA DA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA
A Educação Intercultural é fundamental para promover a igualdade, justiça e direitos linguísticos dos povos indígenas. Uma formação docente adequada e uma abordagem intercultural podem modificar significativamente o ensino da Língua Portuguesa na perspectiva intercultural nos contextos educacionais das aldeias. No estado de Pernambuco, na atualidade, diversas instituições públicas oferecem formação aos professores e professoras indígenas. Este artigo analisa as práticas docentes e os discursos presentes no curso de Licenciatura Intercultural do Centro Acadêmico do Agreste, da Universidade Federal de Pernambuco, campus Caruaru, e os desafios enfrentados pelos professores indígenas em sala de aula. As perspectivas de novas estratégias e a construção do processo de descolonização na EEI aparecem como estratégias para uma formação docente indígena mais condizente com os conhecimentos ancestrais e necessidades dos povos do sertão pernambucano neste início de século.
Maria Aparecida da Conceição Barros Truká
Maria Elizangela do Nascimento Pankararu
DESASSOSSEGO: A DESIGNAÇÃO DA PALAVRA-TÍTULO COMO ELEMENTO TEXTUAL NA OBRA DE FERNANDO PESSOA
Essa pesquisa tem como objetivo desenvolver um estudo enunciativo sobre os sentidos da palavra-título "Desassossego", explorando sua função no fragmento intitulado "Sentimento Apocalíptico" da obra Livro do Desassossego, de Fernando Pessoa. Para aprofundar essa leitura, entrelaçamos as perspectivas da linguística e da literatura, ancorando nossa pesquisa na teoria da Semântica do Acontecimento, formulada por Eduardo Guimarães (2002, 2018). Esta teoria sustenta que a análise do significado linguístico deve focar no evento do dizer, princípio que fundamenta nossa abordagem. Adotamos, para essa pesquisa, uma abordagem metodológica de caráter qualitativo, usando como método a pesquisa bibliográfico, bem como o conceito de recorte, o procedimento de sondagem e o método de reescrituração, para ilustrar como a repetição e variação na linguagem podem oferecer novas perspectivas sobre temas recorrentes na obra. Deste modo, este estudo não apenas aprofunda a compreensão da obra de Fernando Pessoa, mas também evidencia como a Semântica do Acontecimento nos permite examinar a forma como eventos e situações são representados e compreendidos através da linguagem.
Desassossego. Sentimento Apocalíptico. Semântica. Fernando Pessoa.
Copyright (c) 2024 Revista de Estudos Acadêmicos de Letras https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
A NARRATIVA PAI DO MATO OU PÉ DE GARRAFA ENTRE OS BALATIPONÉ: DO FATO REAL À FICÇÃO LITERÁRIA
Este artigo descreve e analisa a narrativa oral “O pai do mato ou Pé de Garrafa”, presente na memória dos anciões da etnia indígena brasileira Balatiponé-Umutina, pelo viés literário, traçando um percurso sobre a localização geográfica e histórica da etnia. Destacamos a importância desta narrativa para o povo e para a população da região, enquanto imaginário situado na cultura. Utilizamos como objeto de análise quatro narrativas que envolvem a personagem Pai do Mata ou Pé de Garrafa, produzidas em diferentes contextos. Será analisada de que forma uma narrativa oral, criada a partir de um fato real, transforma-se em ficção literária e como as novas gerações da etnia registra e (re) significa essa narrativa. Para realizarmos as análises e reflexões, nos apoiamos, prioritariamente, em autores que tratam dos estudos culturais e decoloniais que, sem dúvida, podem contribuir com o estudo sobre o corpus.
CULTURAS, IDENTIDADES E ENSINO DE PORTUGUÊS PARA SURDOS NO ENSINO SUPERIOR SOB A PERSPECTIVA DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE ACOLHIMENTO – PLAC
Este trabalho busca refletir sobre estratégias de acolhimento linguístico-cultural para estudantes surdos no ensino superior em Mato Grosso, considerando a interação entre línguas, culturas e identidades em um contexto de divergências e convergências. Destaca-se a necessidade de práticas pedagógicas inclusivas para o ensino-aprendizagem do Português que atendam tanto surdos quanto ouvintes em um mesmo espaço educacional. A análise baseia-se nos estudos de Barbosa e São Bernardo (2017) sobre “Português como Língua de Acolhimento”, conceito originalmente voltado para imigrantes e refugiados, mas aqui adaptado à realidade de vulnerabilidade social enfrentada por surdos brasileiros devido às barreiras linguísticas. O estudo propõe práticas pedagógicas bilíngues e bimodais que respeitem as especificidades desse público, promovendo seu pleno desenvolvimento educacional.
AS REPRESENTAÇÕES DAS AVÓS NA OBRA UN PAPILLON DANS LA CITÉ DE GISÈLE PINEAU
Este artigo analisa a representação das avós em Un papillon dans la cité (1992), de Gisèle Pineau. A protagonista, Félicie, é criada por sua avó Man Ya, após ser abandonada pela mãe Aurélie. Man Ya se destaca por sua forma incomum de demonstrar afeto. A outra avó é Fathia, avó de Mohamed, amigo de Félicie, que preserva tradições culinárias de sua terra natal e deseja que seu neto compartilhe dessa cultura. A análise é feita sob o olhar de Félicie, considerando as diferenças culturais entre as avós. Metodologicamente, utilizamos pesquisa bibliográfica e análise de conteúdo, conforme Bardin (1997), referenciando conceitos de narrativa de infância (Escarpit e Poulou, 1993; Genette, 2017), além das distinções entre criança e infância (Chombard de Lauwe, 1991; Reiniers, 2012), ao movimento literário da Crioulidade (Bernabé, Chamoiseau e Confiant, 1993; Belrose, 2022 e Beira, 2017), a Teoria de Representação Social (Jodelet, 1989; Moscovici, 1991 apud Wachelke e Camargo, 2007) e a teoria de Transmissão Intergeracional (Tisseron, 2007) também sustentam a análise. Os resultados mostram Man Ya como uma mulher potomitan, descrita como guia, supersticiosa e manipuladora, enquanto Fathia simboliza a continuidade das tradições. Ambas influenciam cultural e afetivamente a vida de seus netos, refletindo a complexidade de suas identidades.
Narrativa de infância. Representação da avó. Transmissão Intergeracional. Crioulidade.
EVOCAÇÕES CRONOTÓPICAS E MELANCÓLICAS NO CONTO “LARGO DA MATRIZ” (1940), DE RIBEIRO COUTO
Este artigo discute as formas de evocação do narrador-protagonista do conto “Largo da Matriz” (1940), de Ribeiro Couto, observando a cronotopia religiosa, arquitetônica e romântica, na cidade de São Bento. Esta análise parte da descrição socioespacial, que objetiva apresentar a carga melancólica, a partir das identidades elucidadas, durante a narração. Fazendo-se o uso da linguagem simbólica, o espaço igreja refletirá o preconceito e a troca de identidade, durante o rito da coroação da Virgem Maria; a casa da personagem Nhá Rosa mostrará a cultura local, por meio da conotação arquitetônica; e a cidade de São Bento e Paris relacionarão a identidade ancionista da jovem Donana, esposa do narrador-protagonista, com o intuito de confirmar que o romance substitui a perda do transitório e consagra identidades.
Narrador-protagonista. Cronotopo. Nhá Rosa. Donana. Decadente.
BLENDED LEARNING: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA EM MOÇAMBIQUE
Este estudo discute sobre os desafios e possibilidades na formação de professores de Língua Portuguesa em Moçambique, por meio do programa de ensino blended learning, no sentido de compreender as características desse programa e, por conseguinte, visualizar suas contribuições para garantir uma aprendizagem significativa. O estudo aciona a categoria blended learning, por se mostrar importante nas discussões em torno do fazer pedagógico na nossa contemporaneidade, marcada pelo constante uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação na educação. Por meio deste estudo, compreendemos que em Moçambique, locus deste estudo, verificam-se avanços no uso das TDIC, pese embora o país esteja na lista dos países em que o acesso a internet é bastante difícil. Por outro lado, por meio deste estudo, compreendemos que o curso de graduação em Língua Portuguesa, modalidade EaD, da Universidade Católica de Moçambique (tomado como referência), usa o programa blended learning, bem como apresenta atividades que permitem que os estudantes conciliem os estudos com outras atividades.
PRÁTICAS DE APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA NO CONTEXTO DA PANDEMIA DA COVID-19: UM OLHAR PARA O CURSO DE LETRAS DE UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA MATO-GROSSENSE
Esta pesquisa apresenta um estudo sobre os principais impactos e desafios nas práticas de aprendizagem de Língua Inglesa (LI), de uma turma do curso de Licenciatura em Letras durante a pandemia da covid-19. Empregando uma abordagem quali-quantitativa e a metodologia de pesquisa exploratória e participante, foram coletados dados por meio de um questionário enviado a 10 alunos do 7º semestre 2021/2 do curso de Letras de uma universidade pública situada no estado de Mato Grosso - MT. Do ponto de vista teórico, este estudo fundamenta-se na Teoria dos Sistemas Dinâmicos Complexos (TSDC), uma abordagem amplamente empregada em pesquisas nas áreas da Educação e da Linguística Aplicada. Essa teoria proporcionou uma compreensão mais profunda das complexas relações enfrentadas pelos alunos de LI no ambiente remoto, um contexto caracterizado pela constante adaptação e complexidade. Os dados indicaram que a aprendizagem de LI durante o Ensino Remoto foi significativamente afetada, forçando a comunidade acadêmica do curso investigado a se adaptar de forma brusca e repentina. Entre os principais achados, destaca-se a falta de interação e motivação durante as aulas mediadas pelo Ensino Remoto Emergencial (ERE), além de casos de evasão e retrocesso de aprendizagem dos alunos.
LINGUAGEM, TECNOLOGIA E ENSINO: A DINÂMICA COMPLEXA DAS PRÁTICAS DE ENSINO DE LÍNGUA(GEM) DE EGRESSOS DO CURSO DE LETRAS DA UNEMAT/CÁCERES
Estudos recentes da área da Linguística Aplicada e de outros campos de pesquisas em linguagem têm mostrado que as práticas de língua(gem), bem como a maioria das relações sociais contemporâneas são afetadas de maneira direta pelas tecnologias digitais. Com isso, percebemos que há, historicamente, um desalinhamento das práticas de ensino com essa dinâmica emergente. Diante desse cenário, ao perceber o funcionamento da disciplina Linguagem e Tecnologia no curso de Letras da Unemat/Cáceres e as perspectivas apontadas pelas narrativas dos alunos mostrando-a como instauradora de uma nova visão neles quanto à utilização das tecnologias digitais, optamos por verificar a postura dos alunos egressos dessa disciplina tempos depois, quando já estão atuando na educação básica. Para realizar essa verificação e análise, tomamos como suporte teórico e metodológico os postulados de Ortega e Han (2017), quando discorrem sobre a Teoria dos Sistemas Dinâmicos Complexos aplicada nos estudos da linguagem. A partir das reflexões apresentadas nessa pesquisa, podemos constatar que as tecnologias digitais estão incorporadas nas práticas de ensino de língua dos alunos egressos do curso de Letras, e que a disciplina Linguagem e Tecnologia emergiu como elemento crucial para instaurar uma dinâmica que complexifica e dá corpo a práticas de ensino tecnologicamente mediadas, bem como lidar com ferramentas didáticas que podem ser exploradas em espaços online e offline. Com este estudo, validamos uma proposição metodológica que propõe caminhos inovadores e se encontra em consonância com documentos oficiais que buscam olhar com novas lentes o ensino e aprendizagem de língua(gem).
Matéria da memória: um estudo do conto “A natureza ri da cultura”, de Miltom Hatoum
Este trabalho estuda o conto “A natureza ri da cultura”, presente no livro A cidade Ilhada (2009), de Milton Hatoum. Uma protagonista inominada conduz a narrativa, a partir do retorno a Manaus após anos de ausência. Nesse retorno, a narradora evoca duas personagens francesas, Armand Verner e Felix Delatour, mas centra-se em Delatour para reconstrução temporal por via da memória. O passado reconfigurado é, para este estudo, o acontecimento do tempo, a matéria da memória. Assim, esta reflexão apresenta relevância ao abordar o conto de Hatoum sob a ótica da fenomenologia do tempo. A pesquisa, dividida em duas partes, discute aspectos da fenomenologia e o corpus do estudo, respectivamente. Os resultados inferem que a matéria da memória da narrativa é o passado reconfigurado, atrelado ao retorno e ao reconhecimento. A base teórica do trabalho centra-se em Bergson (1999), Merleau-Ponty (1999), Ricoeur (1994), Castilo (2012) e Zumthor (1993).
Tempo. Memória. Fenomenologia. Milton Hatoum.
A LETRA CURSIVA NO CONTEXTO PÓS-PANDÊMICO: (RES)SIGNIFICANDO SEU LUGAR NA SALA DE AULA
Este artigo, resultante de uma pesquisa de iniciação científica, discute as dificuldades e os desafios relacionados ao ensino e à aprendizagem da letra cursiva no contexto pós-Covid-19, investigando as possíveis e necessárias mudanças quanto ao sentido assumido por esse traçado gráfico nos primeiros anos do Ensino Fundamental, durante a alfabetização. De um lado, têm-se os reflexos deixados pela pandemia na educação, que persistem mesmo com a retomada presencial nas escolas; e, de outro lado, verifica-se uma divergência de discursos sobre a validade da letra cursiva diante das demandas contemporâneas. Nesse viés, guiando-se pelos estudos sobre escrita de Ferreiro e Teberosky (1985), Vygotsky (1991), Soares (2002; 2015) e Monteiro (2010) e a partir da consulta à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), bem como do levantamento de dados e publicações acadêmicas centradas em ambas as temáticas, busca-se subsidiar reflexões que contribuam com a prática do docente alfabetizador. Os resultados sinalizam para a necessidade de que ocorra a ampliação de pesquisas sobre a letra cursiva, tanto que incluam os reflexos da pandemia como uma preocupação, quanto que favoreçam o compartilhamento de estratégias pedagógicas para um ensino e uma aprendizagem consistentes e carregados de significado.
DEBATENDO A RELEVÂNCIA DO TRANSLINGUAR ORAL DE ALUNOS E PROFESSORES NO ENSINO BILÍNGUE
Estudos apontam a translinguagem como metodologia fundamental na educação bilíngue por se tratar da norma comunicativa dessas pessoas. Apesar disso, poucos são os trabalhos em língua portuguesa que buscam debater o tema. Na tentativa de suprimir, ao menos que ligeiramente, essa ausência, esse trabalho propõe discutir e analisar a translinguagem nas práticas orais de professores e alunos nas aulas bilíngues e verificar a sua contribuição. Para tal, utilizamos a metodologia bibliográfica e recorremos aos estudos in loco de estudiosos como Beiler (2020), García e Leiva (2014) e García e Wei (2014). Como resultados das pesquisas deste trabalho, constatamos que tanto professores quanto alunos translinguam na intenção de compreender e/ou serem compreendidos e para debater. Constatamos que a translinguagem como metodologia de ensino permite que os comportamentos linguísticos dos bilíngues sejam aceitos e utilizados como recursos e incorporados no ensino, ao invés de estigmatizados.
Bilinguismo. Educação Bilíngue. Translinguagem.
O objetivo deste trabalho é analisar o papel dos poderes públicos no romance-reportagem Chicas muertas da escritora argentina Selva Almada, desde uma perspectiva sócio-política. A mencionada obra, apresenta narrativas não ficcionais que representam a luta contra a cultura do feminicídio na América Latina, nesse contexto, a literatura contemporânea de autora feminina torna-se um meio de combate contra a violência de gênero. Teoricamente, nos embasamos nos estudos de Elsa Drucaroff (2011), para refletir sobre a Nova Narrativa Argentina; nos estudos de Bonnici (2007), Lugones (2012) e Camêlo (2022) no que tange aos movimentos feministas; e, em Rildo Cosson em seu artigo “Na fronteira, sem passaporte: o romance-reportagem e a crítica” (2002) em que tece reflexões e conceitua o romance-reportagem. Em suma, acredita-se que esse estudo pode ser visto como modo de divulgação da obra em contexto brasileiro, além de uma forma de resistência ao esquecimento dos assassinatos das jovens apresentadas nos enredos.
Feminicídio. Violência de Gênero. Literatura de autoria feminina argentina.
DIÁLOGO ESTILÍSTICO: VEIGA E MARTINS ENTRE O MODERNO E O PÓS-MODERNO
Neste estudo, investigamos as características distintas entre os romances A Hora dos Ruminantes (1966) e A Parede no Escuro (2008), considerando o contexto moderno e pós-moderno. A análise se concentra nos elementos narrativos presentes em ambas as obras, com ênfase nas contribuições teóricas de Jameson (1997). Enquanto o romance de José J. Veiga reflete uma estética moderna, marcada por estruturas lineares e objetividade, o livro de Altair Martins apresenta uma narrativa pós-moderna, caracterizada por fragmentação, intertextualidade e subjetividade.
ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE O LIVRO ILUSTRADO:
Este artigo se vale da apresentação da obra Minha avó de 100 anos, escrita por Anna Lucia de Almeida Dichoff, publicada pela editora Letraria em 2021. O livro, com ilustrações assinadas pelo ilustrador e roteirista de histórias em quadrinhos Luiz Gustavo Paulino de Almeida, realiza um belo diálogo entre o texto e a ilustração ao longo de quase 50 páginas e, de maneira harmônica, proporciona momentos de fruição e boa leitura a seus interessados. Iniciamos o texto apresentando algumas considerações sobre a literatura infantil no Brasil, dando destaque à produção do livro ilustrado na literatura infanto-juvenil brasileira. Na sequência, um apanhado sobre a produção literária em Mato Grosso do Sul, especialmente para comprovarmos o quanto a literatura deste estado precisa voltar seus olhos à produção local direcionada ao público infantil e juvenil, em pleno crescimento, conforme confirmamos na parte principal do estudo por apreciarmos criticamente a obra em destaque.
Livro ilustrado; Literatura infantil sul-mato-grossense; Sentidos.
TRIVIALIDADE TEMÁTICA E ROBUSTEZ ESTÉTICA NO CONTO “UMA GALINHA”, DE CLARICE LISPECTOR
No presente artigo, tencionamos fazer uma análise do conto “Uma Galinha”, de Clarice Lispector para compreendermos os componentes textuais empregados pela autora que corroboram para que a referida produção seja pertencente ao cânone da literatura brasileira. Para tanto, nos ancoramos na teoria e percepção de Harold Bloom, entre outros estudiosos, e tecemos uma relação entre elementos canônicos tais como: o estranhamento, a originalidade, a tradição e o domínio da linguagem que encontramos na escrita da autora. Ademais, para recorte do trabalho aqui proposto, consideraremos uma abordagem da forma e da estética textual em vez da temática, proposta muito enfatizada pelo crítico do Cânone Ocidental (2013).
CODE-SWITCHING NA FRONTEIRA BRASIL-BOLÍVIA: DESAFIOS SOCIOLINGUÍSTICOS E O PAPEL DA EDUCAÇÃO
O objetivo deste trabalho é analisar o fenômeno do Code-Switching na região fronteiriça Brasil Bolívia, examinando a alternância entre o espanhol e o português na escrita de alunos, concentrou na produção escrita de estudantes bilíngues do 6º ano do ensino fundamental, de uma Escola Municipal localizada na fronteira entre Brasil e Bolívia, considerando o impacto do preconceito linguístico nesse contexto especifico, bem como destacar a importância da valorização da diversidade linguística no contexto educacional. A metodologia empregada envolveu uma pesquisa bibliográfica com abordagem exploratória, fundamentada nas teorias de Amaral (2009) e Santana (2017) como também Mozzillo (2009) e Porto (2007), entre outros. A análise da escrita dos participantes revelou a presença do Code-Switching, evidenciando uma habilidade linguística complexa e contextualizada. Autores como Bagno (2013) são referenciados para discutir o preconceito linguístico e suas implicações. Concluímos que a conscientização e valorização da diversidade linguística são cruciais para criar ambientes educacionais inclusivos. Este estudo contribui para a compreensão do Code-Switching como uma prática legítima e enriquecedora nas regiões fronteiriças, proporcionando insights para futuras pesquisas e intervenções pedagógicas. O artigo destaca a importância de sensibilizar os professores para a realidade linguística da região fronteiriça e encoraja a aceitação do Code-Switching como parte essencial da identidade linguística dos alunos bilíngues.
A ESCRITA DAS REDES DIGITAIS NO AMBIENTE ESCOLAR
Este trabalho aborda a escrita das redes sociais digitais no ambiente escolar. Trata-se de um estudo sobre o manejo e rapidez com que essa forma de escrita se propagou nas redes sociais, em especial nos aplicativos de comunicação e que hoje faz parte de uma calorosa discussão principalmente nas escolas. Seria uma prática de escrita que tem como característica o registro diverso ao da norma padrão, prevalecendo a prática de abreviações, falta de acentuação gráfica, acréscimo ou repetição de letras e a colocação de símbolos (emojis) representando sentimentos humanos. Mas, não são apenas esses traços que podem ser observados na escrita dos textos digitados nas redes sociais, mas essa prática compõe um universo de situações que marcam a sociedade contemporânea: a rapidez das conversas, o imediatismo das relações e a fluidez do pensamento são marcas importantes desse nosso tempo. Esse estudo aponta o “internetês” não como “assassino da Língua Portuguesa”, mas como um momento crítico para se perceber um fenômeno da comunicação.
A literatura funciona como mecanismo de interação com a sociedade, pois se mostra como a arte de representação e recriação da realidade, com linguagem estética e artifícios textuais próprios do estilo de cada escritor. O romance como ramificação desta arte contempla ações que são traçadas no tempo e espaço por meio de um enredo que apresenta personagens variadas, que transitam entre conflitos internos e externos. O escritor Jorge Amado se destacou no cenário literário com narrativas que expressam conflitos existentes na sociedade. Muitas vezes, quebrando tabus, apresentando perfis de indivíduos miscigenados, sensuais e marginalizados. Nesse viés, o objetivo deste trabalho é analisar a personagem Dora, presente no livro Capitães da Areia de Jorge Amado, a única figura feminina presente na narrativa, que passeia entre os meninos, chamados capitães. Ao longo da narrativa, a personagem Dora manifesta atitudes de força, coragem, ousadia e paixão, como elementos constitutivos da própria identidade. As personagens de Capitães da areia estabelecem um debate sobre a opressão, a repressão social e a luta de classes, pois são brancos, negros e mulatos, cheios de histórias e carregados de conceitos religiosos, culturais e políticos. Assim, esbarram em questões como: racismo, intolerância religiosa e preconceito em suas mais diferenciadas manifestações. É o mapa emocional do povo brasileiro.
Palavras- chave: Capitães da Areia. Jorge Amado. Dora.
SOBRE A VISÃO NÃO DICOTÔMICA ENTRE FALA E ESCRITA: A NECESSIDADE DE SE PENSAR EM UMA DICOTOMIA
Luiz Antônio Marcuschi (1946 – 2016) é importante nome para os estudos linguísticos no Brasil, especialmente para a linguística textual e os estudos dos gêneros. Neste texto, pondera-se acerca de alguns apontamentos de Marcuschi sobre fala e escrita, em seu artigo publicado na Revista do GELNE pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Relete-se, também, sobre a necessidade de se considerar uma dicotomia entre fala e escrita quanto às suas características individuais.
A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DE LEITORA COMO UMA PRÁTICA DISCURSIVA NA REVISTA FEMININA E A ANÁLISE CRÍTICA DO DISCURSO
Este artigo busca investigar os meios linguísticos pelos quais se dá a formação da identidade feminina e sua representação generificada em revista feminina sob a ótica da linguagem enquanto uma prática discursiva e social. O trabalho recorre ao acervo teórico da Análise Crítica do Discurso, com especial atenção às contribuições de Fairclough (1992), trazendo um olhar crítico para a linguagem empregada, considerando-a como uma prática que constrói a identidade da leitora a partir do uso de uma série de recurso discursivos estrategicamente colocados. Ademais, nota-se uma forte tônica comercial em torno do discurso usado na revista analisada, o que contribui com essa formação identitária frágil, consumista e estereotipada.
A EXPRESSÃO ‘TCHÁ POR DEUS’ NO AMBIENTE VIRTUAL: ANÁLISE SOCIOLINGUÍSTICA
Este trabalho, inscrito na área da Sociolinguística, tem como objetivo analisar a expressão "Tchá por Deus" e seu uso na cidade de Cuiabá, com foco na sua realização na rede social Instagram. A expressão é um exemplo de variação linguística presente nesse local que ganhou projeção nas redes sociais. A pesquisa adota uma abordagem sociolinguística para investigar a disseminação dessas variedades por meio do ambiente virtual. Para fundamentar nosso trabalho, utilizamos como referência autores como Alkmim (2004), Bagno (1999), entre outros. Serão analisadas postagens no Instagram que fazem uso da expressão, levando em consideração aspectos como o contexto de uso, a intenção comunicativa, bem como a compreensão de sua relevância na identidade linguística e cultural dos mato-grossenses. Também será possível verificar se o uso da expressão é mais frequente em determinados contextos sociais ou faixas etárias, e se há variações regionais no uso da expressão dentro do estado. Esse estudo contribuirá para o conhecimento sobre a variação linguística presente em Mato Grosso, bem como para a compreensão da influência das redes sociais, em especial o Instagram, na disseminação de expressões regionais. Espera-se que os resultados auxiliem na valorização e preservação da diversidade linguística e cultural dessa região.
ENTRE SER E PARECER: CONFLITO EM “A PAIXÃO SEGUNDO GH”
O artigo em questão oferece uma análise da narrativa poética “A Paixão Segundo G.H” de Clarice Lispector, destacando o conflito interno e externo na construção do “ser” social da personagem G.H. Explorando ao longo do texto temas como: identidade, conflito interno, influências sociais e linguagem, destaca-se a jornada de autodescoberta e libertação de G.H ao longo da narrativa e sua luta para se desvincular de uma ‘roupagem humana’. Dessa forma, nossa leitura contribui com a prática literária e questões filosóficas ligadas à percepção do “ser”.
identidade; revelação; conflito; libertação.