Revista Educação, Cultura e Sociedade
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description: A revista Educação Cultura e Sociedade - ECS (ISSN 2237-1648), periódico eletrônico com avaliação Qualis/CAPES B1, está vinculada ao Curso de Pedagogia da Faculdade de Ciências Humanas e Linguagem (FACHLIN) da Universidade do Estado de Mato Grosso – UNEMAT. O objetivo da revista é constituir-se em canal de divulgação da produção de professores e pesquisadores mestres e doutores mediante veiculação gratuita e integral dos textos via internet, possibilitando, desta forma, maior circulação, intercâmbio e visibilidade para os estudos publicados no campo educacional, permitindo fácil acesso ao conhecimento científico produzido na atualidade.
publisher: Editora UNEMAT
language: pt-BR
publication name: Revista Educação, Cultura e Sociedade
issn: 2237-1648
copyright: A Revista Educação, Cultura e Sociedade – RECS utiliza o Padrão de Licença Creative Commons na modalidade Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0). Deste modo, você é livre para: Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer meio ou formato; Adaptar — remixar, transformar e construir sobre o material. Nos seguintes termos: Atribuição — Você deve dar o crédito apropriado, fornecer um link para a licença e indicar se as alterações foram feitas. Você pode fazê-lo de qualquer maneira razoável, mas não de qualquer forma que sugira que o licenciante endossa você ou seu uso. Não Comercial — Você não pode usar o material para fins comerciais. ShareAlike — Se você remixar, transformar ou construir sobre o material, você deve distribuir suas contribuições sob a mesma licença que o original.
items: MEMÓRIA COLETIVA E IDENTIDADE CULTURAL QUILOMBOLA: resistência e representação em contexto de racismo estrutural
items: AVALIAÇÃO É MAIS DO QUE UMA NOTA: ressignificando o ato de avaliar dentro do contexto escolar
items: JUSTICIA RESTAURATIVA EN LAS ESCUELAS BRASILEÑAS: UNA REVISIÓN DE LA LITERATURA
items: Entre la retórica de la “ideología de género” y la inclusión: un análisis de los desafíos y posibilidades para el trabajo de género y sexualidad en escuelas de educación básica en Brasil
items: ETNOMATEMÁTICAS Y SABERES LOCALES: ENTRE CULTURA, LENGUA Y FORMACIÓN DOCENTE EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS
items: DA SOCIOLINGUÍSTICA À CIBERCULTURA: o Facebook como espaço de ação e (re)significação linguística
items: A PRODUÇÃO DE FILMES DE ANIMAÇÃO COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO DE HISTÓRIA: experiências formativas com estudantes do ensino médio
items: TENSIONES EN EL INTERVALO DE LO "PERMITIDO Y LO PROHIBIDO" EN EL DISCURSO DE LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA
items: La formación humana desde una perspectiva hermenéutica gadameriana
items: TRABALHO DIGITAL E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: desafios éticos e sociais na era da automação
items: La pedagogía de La Salle en el contexto de la educación moderna
items: EDUCACIÓN RURAL Y LUCHAS EMANCIPATORIAS POR LA TIERRA PARA LA PRODUCCIÓN DE VIDA
items: FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM LIBRAS PARA O ENSINO DE ALUNOS SURDOS: experiências de professores da rede municipal de ensino de Sinop-MT
items: “LE GRAND PÈRE”, ÉMILE DURKHEIM: reflexões sobre as contribuições da sociologia durkheimiana para a educação
items: DOCÊNCIA EM CONTEXTOS DE CRECHE: uma análise de pesquisas recentes sobre o tema
items: Juventud ni-ni: un análisis comparativo entre Brasil y España
items: A INFÂNCIA NA ENCRUZILHADA: imagens da infância em intelectuais latino-americanos
items: EDUCAÇÃO, TERRITÓRIO E MEMÓRIA: a construção do espaço escolar em Hulha Negra (1944–1992)
items: A EDUCAÇÃO AMBIENTAL E A CIDADANIA AMBIENTAL: potencialidades para a preservação da Serra do Periperi em Vitória da Conquista - BA
items: LA INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN LA EDUCACIÓN VOCACIONAL: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA
items: GAMIFICAÇÃO COMO FERRAMENTA EDUCACIONAL
items: NARRATIVAS DE MESTRANDOS EM EDUCAÇÃO SOBRE AS APRENDIZAGENS LOGRADAS NO ESTÁGIO EM DOCÊNCIA
items: TECNOLOGIAS DIGITAIS PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA: uma proposta didática sobre globalização, consumismo e impactos ambientais
items: ENSINO DE SOCIOLOGIA E EDUCAÇÃO: questões contemporâneas
items: Un análisis del cumplimiento de la meta V - Evaluación de la Alfabetización en el Plan Municipal de Cascavel: reflexiones más allá de las proyecciones numéricas
items: FORMAÇÃO NOS ESPAÇOS ESCOLARES: educação do campo e políticas públicas - a educação que temos e a educação que queremos
items: EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: rearticulação entre trabalho e educação para uma formação humana integral
items: MERITOCRACIA E CIDADANIA: o papel das instituições educacionais num contexto de privilégios
items: PANORAMA DA EDUCAÇÃO ASSISTIDA POR ANIMAIS NO BRASIL
items: ENTRE A TRADIÇÃO E A SALA DE AULA: o Congado Montes-clarense e a história local nos livros didáticos

MEMÓRIA COLETIVA E IDENTIDADE CULTURAL QUILOMBOLA: resistência e representação em contexto de racismo estrutural
type: item
description: Este artigo tem como objetivo refletir sobre a importância da memória coletiva na construção da identidade cultural das comunidades quilombolas brasileiros. Por meio de uma pesquisa qualitativa e bibliográfica, analisam-se narrativas de vida, práticas culturais e valores civilizatórios presentes na obra Narrativas Quilombolas: dialogar – conhecer – comunicar, articuladas à teoria do racismo estrutural de Silvio Almeida. A investigação propõe compreender como essas memórias contribuem para a resistência simbólica e prática frente a um sistema que historicamente invisibiliza e subalterniza corpos e saberes negros. A memória coletiva, compreendida como elemento estruturante das identidades sociais, revela-se aqui como instrumento de luta política, fortalecimento comunitário e preservação cultural. A articulação entre cultura, memória e resistência apresenta-se como caminho para o reconhecimento e valorização das comunidades tradicionais no cenário educacional e social brasileiro.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Identidade Cultural
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subject: Memória Coletiva
  topic: keywords
subject: Racismo Estrutural
  topic: keywords
subject: Quilombolas
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subject: Resistência
  topic: keywords
creator: Jhon Cesar Pereira Moraes
rights: Derechos de autor 2025 Revista Educação, Cultura e Sociedade https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-20
publication date: 2025-12-20
starting page: 120
ending page: 130
doi: 10.30681/ecs.v15i3.13979

AVALIAÇÃO É MAIS DO QUE UMA NOTA: ressignificando o ato de avaliar dentro do contexto escolar
type: item
description: O livro A Avaliação como Aprendizagem: O Litígio da Nota (2024), organizado por Passarelli e Gomboeff, reúne estudos que problematizam o uso predominante das notas na avaliação escolar, abordando suas implicações para o processo de ensino-aprendizagem. A obra, dividida em nove capítulos, apresenta percepções de diversos atores educacionais — professores, alunos, coordenadores, diretores e estagiários — e evidencia a tensão entre a avaliação formativa e a prática classificatória. Os autores destacam que a nota, muitas vezes, assume um caráter burocrático e excludente, reforçando desigualdades e rotulando estudantes. Em contraponto, defendem uma avaliação mediadora, centrada em devolutivas qualitativas que promovam o desenvolvimento integral dos alunos. A formação docente inicial e continuada emerge como fator decisivo para a transformação das práticas avaliativas. A obra contribui criticamente para o debate sobre políticas e práticas educacionais, apontando caminhos para uma avaliação mais ética, participativa e emancipadora.
subject: Resenhas
  topic: section
subject: Avaliação
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subject: Formação docente
  topic: keywords
subject: Ensino e Aprendizagem
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creator: Joelinton Fernando de Freitas
creator: Elaine Bedin Dornellas
rights: Derechos de autor 2025 Revista Educação, Cultura e Sociedade https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-20
publication date: 2025-12-20
starting page: 138
ending page: 145
doi: 10.30681/ecs.v15i3.14012

JUSTICIA RESTAURATIVA EN LAS ESCUELAS BRASILEÑAS: UNA REVISIÓN DE LA LITERATURA
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description: Los principios de la justicia restaurativa pueden contribuir a la comprensión, mediación, resolución y transformación no violenta de conflictos en el ámbito escolar. El objetivo de este artículo es verificar cómo se ha implementado la justicia restaurativa en las escuelas brasileñas. Para ello, se realizó una revisión sistemática de la literatura, analizando artículos seleccionados según las siguientes categorías: formación docente, prácticas restaurativas, casos, repercusiones y factores que facilitan y dificultan la implementación de la justicia restaurativa. Se considera que, a pesar de las repercusiones positivas, la implementación de prácticas restaurativas aún enfrenta numerosos desafíos en las escuelas brasileñas.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Justicia Restaurativa
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subject: Educación
  topic: keywords
subject: Cultura de paz
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creator: PATRÍCIA SANTOS
creator: MARLO RENAN ROCHA LOPES
rights: Derechos de autor 2025 Revista Educação, Cultura e Sociedade https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-20
publication date: 2025-12-20
starting page: 75
ending page: 85
doi: 10.30681/ecs.v15i3.13909

Entre la retórica de la “ideología de género” y la inclusión: un análisis de los desafíos y posibilidades para el trabajo de género y sexualidad en escuelas de educación básica en Brasil
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description: Este artículo analiza los desafíos de implementar la educación sexual inclusiva en las escuelas brasileñas, confrontando la presión de grupos conservadores con la urgencia de políticas basadas en los derechos humanos. Mediante una revisión sistemática de la literatura, en particular del período 2010-2023, y el análisis de documentos curriculares, se demuestra que la resistencia política y religiosa dificulta el cumplimiento de las regulaciones legales sobre diversidad sexual. Se argumenta que la teoría queer ofrece herramientas para deconstruir las normas binarias en el aula, proponiendo un currículo que valora las experiencias LGBTQIA+ y confronta la homofobia estructural. Las conclusiones destacan la necesidad de formación docente y materiales didácticos antirracistas, oponiéndose a la censura del debate de género en la educación.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Educación sexual; diversidad sexual; teoría queer; homofobia; políticas educativas
  topic: keywords
creator: Helton Gonçalves de Oliveira
rights: Derechos de autor 2025 Revista Educação, Cultura e Sociedade https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-20
publication date: 2025-12-20
starting page: 110
ending page: 119
doi: 10.30681/ecs.v15i3.14080

ETNOMATEMÁTICAS Y SABERES LOCALES: ENTRE CULTURA, LENGUA Y FORMACIÓN DOCENTE EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS
type: item
description: La etnomatemática como enfoque pedagógico acerca el contenido matemático a la realidad sociocultural del alumnado. El objetivo es analizar cómo los estudios que incorporan la etnomatemática en disertaciones de maestria disponibles en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD) han abordado los contextos indígenas y la educación rural. Mediante un enfoque cualitativo, exploratorio y bibliográfico, se empleó el Análisis Textual Discursivo en un corpus de 15 disertaciones. Los resultados destacan la etnomatemática como herramienta para valorar el conocimiento local y la inclusión cultural en la enseñanza de las matemáticas; la escuela como espacio de afirmación de identidades; y la importancia de producir materiales didácticos contextualizados para integrar el enfoque etnomatemático en las prácticas pedagógicas.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Matemáticas. Formación docente. Etnomatemáticas.
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creator: Marilda de Liz Brockveld
creator: Vera Lucia Felicetti
rights: Derechos de autor 2025 Revista Educação, Cultura e Sociedade https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-20
publication date: 2025-12-20
starting page: 51
ending page: 64
doi: 10.30681/ecs.v15i3.14064

DA SOCIOLINGUÍSTICA À CIBERCULTURA: o Facebook como espaço de ação e (re)significação linguística
type: item
description: Este artigo investiga o papel linguístico-discursivo do Facebook como espaço de produção, circulação e ressignificação de práticas comunicativas em ambientes digitais. Partindo dos fundamentos da Sociolinguística e da Análise do Discurso Crítica (ADC), o estudo analisa como recursos linguísticos, estratégias discursivas e marcas identitárias emergem nas interações entre usuários, especialmente em postagens e comentários públicos. A pesquisa adota abordagem qualitativa interpretativista e utiliza como corpus um conjunto de publicações coletadas em páginas e perfis públicos da plataforma, selecionadas entre 2023 e 2024. O procedimento metodológico envolveu a categorização de fenômenos de variação linguística, traços de oralidade gráfica, mecanismos de construção de ethos e operações discursivas relacionadas a poder, ideologia e práticas sociais, conforme autores como Van Dijk, Fairclough, Ramalho & Resende e Marcuschi. Os resultados indicam que o Facebook opera como um espaço de hibridização entre escrita e oralidade, favorecendo processos de autoapresentação, negociação de identidades e disputas simbólicas, ao mesmo tempo em que reproduz e difunde ideologias presentes na sociedade. Conclui-se que o ambiente digital não apenas reflete práticas sociolinguísticas contemporâneas, mas contribui ativamente para transformações discursivas e para a reconfiguração de modos de dizer e interagir no contexto da cibercultura.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Análise do Discurso Crítica
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subject: Sociolinguística
  topic: keywords
subject: Discurso Digital
  topic: keywords
subject: Variação Linguística
  topic: keywords
subject: Facebook
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creator: Flávia Gonçalves Fernandes
creator: Rozivânia Moreira dos Reis
creator: Jannekelly Alves Franco
rights: Derechos de autor 2025 Revista Educação, Cultura e Sociedade https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-20
publication date: 2025-12-20
starting page: 12
ending page: 23
doi: 10.30681/ecs.v15i3.14023

A PRODUÇÃO DE FILMES DE ANIMAÇÃO COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO DE HISTÓRIA: experiências formativas com estudantes do ensino médio
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description: O presente artigo apresenta os resultados de uma pesquisa de mestrado desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Gestão e Tecnologias Aplicadas à Educação (GESTEC/UNEB), cujo objetivo foi elaborar um guia didático voltado ao uso do filme de animação como recurso auxiliar no processo de aprendizagem, especialmente no ensino de História. A proposta fundamenta-se nas metodologias ativas, na aprendizagem criativa e na perspectiva socioconstrutivista de Vygotsky, que compreende o conhecimento como fruto da mediação e da interação social. A pesquisa buscou compreender de que modo o uso da animação pode potencializar a aprendizagem significativa, a criatividade e o protagonismo dos estudantes. Adotou-se uma abordagem qualitativa, de natureza descritiva e exploratória, estruturada a partir do Design Instrucional Contextualizado e da pesquisa participante. O estudo foi realizado em uma escola pública baiana, com professores e estudantes do Ensino Médio, e resultou na elaboração e aplicação de um guia didático voltado à integração de práticas audiovisuais nas atividades pedagógicas, especialmente na disciplina de História. Os resultados indicam que a produção de animações pelos estudantes favoreceu a compreensão crítica de conteúdos históricos, a colaboração e o engajamento nas atividades. Conclui-se que o filme de animação constitui um recurso significativo para o desenvolvimento de aprendizagens criativas e interdisciplinares, promovendo uma educação inovadora e humanizadora.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Filme de animação
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subject: aprendizagem criativa
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subject: metodologias ativas
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subject: ; ensino de História
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subject: tecnologias educacionais
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creator: Marcus Vinicius Cordeiro Sampaio
creator: josemeire dias
rights: Derechos de autor 2025 Revista Educação, Cultura e Sociedade https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-20
publication date: 2025-12-20
starting page: 1
ending page: 11
doi: 10.30681/ecs.v15i3.14257

TENSIONES EN EL INTERVALO DE LO "PERMITIDO Y LO PROHIBIDO" EN EL DISCURSO DE LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA
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description: Este artículo presenta un resultado parcial obtenido en una investigación de maestría en curso sobre la constitución del sujeto profesor de matemáticas y el régimen de verdad en la educación matemática contemporánea. La primera parte de la producción de datos muestra que existen tensiones entre lo que está permitido y lo que está prohibido dentro del discurso de la Educación Matemática. Estas tensiones a veces provocan fricciones y rupturas en estos discursos y en el régimen de verdad que ellos legitiman. La tensión que se discute en este artículo se refiere a la dualidad entre repetir ⇎ no repetir ejercicios en las clases de matemáticas. Para la producción de los datos, se analizaron las actas del XIV ENEM (Encuentro Nacional de Educación Matemática) a la luz de algunos conceptos foucaultianos, como el de verdad, régimen de verdad y constitución del sujeto. También buscamos apoyo en Sandra Corazza y Tomaz Tadeu da Silva (2003), Deleuze y Guattari (2000) e Ian Hacking (2009).
subject: Artigos
  topic: section
subject: discurso de la educación matemática; tensiones; profesor de matemáticas.
  topic: keywords
creator: Samantha Gouvêa dos Santos Dias
creator: Claudia Glavam Duarte
rights: Derechos de autor 2025 Revista Educação, Cultura e Sociedade https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-20
publication date: 2025-12-20
starting page: 24
ending page: 35
doi: 10.30681/ecs.v15i3.14393

La formación humana desde una perspectiva hermenéutica gadameriana
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description: Este texto es una reseña de Hermenéutica y formación: Un diálogo con Hans-Georg Gadamer (2025) y su postura filosófica y hermenéutica sobre la formación humana. Así, los temas principales de esta obra abarcan los conceptos de diálogo vivo, formación y encuentro con el otro. Estos conceptos deben aplicarse a la educación y la cultura para contrarrestar la barbarie y el atractivo del neoliberalismo, que tiende a debilitar los procesos formativos.
subject: Resenhas
  topic: section
subject: Hermenéutica. Educación. Formación. Diálogo.
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creator: Joabe Tavares Pereira
rights: Derechos de autor 2025 Revista Educação, Cultura e Sociedade https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-20
publication date: 2025-12-20
starting page: 131
ending page: 137
doi: 10.30681/ecs.v15i3.14348

TRABALHO DIGITAL E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: desafios éticos e sociais na era da automação
type: item
description: O presente artigo investiga os impactos da uberização e da inteligência artificial nas relações de trabalho contemporâneas, analisando como essas transformações afetam os direitos, as condições laborais e a subjetividade dos trabalhadores. O objeto de análise centra-se nas novas configurações do trabalho mediadas por plataformas digitais e algoritmos. O objetivo é refletir criticamente sobre a precarização resultante da economia digital e sobre os desafios éticos e sociais da automação. Adota-se uma abordagem qualitativa de natureza teórica e crítica, fundamentada em revisão bibliográfica sistemática, com base em autores da sociologia do trabalho, da psicodinâmica e da filosofia crítica. Os resultados apontam para o enfraquecimento dos vínculos formais, a intensificação do controle algorítmico e a fragilização da saúde mental dos trabalhadores, ao mesmo tempo em que identificam emergentes formas de resistência e organização coletiva. Conclui-se que é urgente revisar os marcos regulatórios e promover políticas públicas que assegurem condições laborais justas, proteção social e protagonismo humano frente às novas dinâmicas tecnológicas.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Relações de trabalho
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subject: Tecnologia educacional
  topic: keywords
subject: Automação
  topic: keywords
subject: Plataformas Digitais
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subject: Direitos Trabalhistas
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creator: Franciely Pereira Moreira
creator: Danielli Araújo Lima
rights: Derechos de autor 2025 Revista Educação, Cultura e Sociedade https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-20
publication date: 2025-12-20
starting page: 36
ending page: 50
doi: 10.30681/ecs.v15i3.14065

La pedagogía de La Salle en el contexto de la educación moderna
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description: El objetivo de este artículo es situar la Sociedad de Escuelas Cristianas - más tarde llamada Instituto de los Hermanos de las Escuelas Cristianas - y comprender su relevancia en el contexto del surgimiento de la educación moderna. El artículo hace un análisis histórico del siglo XVII, a partir de los paradigmas científico, religioso, socioeconómico y antropológico, que impactaron en la educación y contribuyeron al desarrollo de la pedagogía moderna. El objeto principal de análisis de este artículo es la obra educativa de Juan Bautista de La Salle, fundador del Instituto de los Hermanos de las Escuelas Cristianas, y su importancia en la configuración de la novedad educativa que nació en Francia en el siglo XVII y se extendió por todo el mundo en los siglos siguientes. El artículo concluye que este Instituto se ubicó plenamente dentro de los cambios históricos de su época y que su desarrollo repercutió en innovaciones pedagógicas que ayudaron a reestructurar la escuela básica en su época e impactaron la educación hasta el siglo XXI.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Educación moderna. La Salle. historia de la educación
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creator: Clóvis Trezzi
creator: Moyses Romero Borges Oliveira
rights: Derechos de autor 2025 Revista Educação, Cultura e Sociedade https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-20
publication date: 2025-12-20
starting page: 86
ending page: 96
doi: 10.30681/ecs.v15i3.13963

EDUCACIÓN RURAL Y LUCHAS EMANCIPATORIAS POR LA TIERRA PARA LA PRODUCCIÓN DE VIDA
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description: Este artículo consiste en una investigación bibliográfica y documental sobre la educación rural en la lucha por la emancipación y consolidación de las familias campesinas para una vida digna en el campo. Analizamos documentos, artículos científicos, capítulos de libros y libros completos de autores reconocidos en el campo de la educación rural. Inicialmente, nos propusimos demostrar cómo, histórica y políticamente, la lucha campesina por la consolidación de hombres y mujeres en el campo se desarrolló y continúa desarrollándose, estructurada en el marco de las leyes y la organización de los propios individuos rurales en la lucha por la tierra, la educación y el espacio social. Posteriormente, demostramos cómo estas luchas se han transformado en proyectos sociales y políticos para la vida rural. Finalmente, ofrecemos algunas consideraciones sobre cómo estas luchas y movimientos se ven impactados por los cambios de rumbo del panorama político brasileño actual.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Educación rural, Trabajadores rurales, Luchas campesinas. Emancipación.
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creator: José Luiz Muller
creator: Jaime José Zitkoski
creator: Marion Machado Cunha
rights: Derechos de autor 2025 Revista Educação, Cultura e Sociedade https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-31
publication date: 2025-07-31
starting page: 119
ending page: 133
doi: 10.30681/ecs.v15i2.13949

FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM LIBRAS PARA O ENSINO DE ALUNOS SURDOS: experiências de professores da rede municipal de ensino de Sinop-MT
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description: Este estudo analisa as experiências de professores da rede municipal de ensino de Sinop-MT, sobre as contribuições da formação inicial e continuada em Libras para o ensino de alunos surdos. O artigo é fundamentado metodologicamente na abordagem qualitativa (Gil, 2002), e teve como participantes 4 professores com formação em Pedagogia e Letras que atuam no ensino de alunos surdos. Os dados foram coletados por meio da plataforma google forms no ano de 2021 durante a realização do curso de formação continuada sobre “metodologias e práticas pedagógicas no processo de ensino-aprendizagem do aluno surdo”, ofertado pela Associação de Surdos de Sinop em Parceria com o Centro de Formação Continuada da Rede Municipal de Ensino de Sinop. Os resultados demostram que os cursos de licenciatura precisam passar por reorganização curricular no que diz respeito a preparação dos futuros professores para atuação no ensino de alunos surdos. Destacamos que os professores que atuam com alunos surdos na rede municipal de Sinop têm a possibilidade de participar de formação continua, seja em sua instituição ou no centro de formação municipal.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Formação Continuada
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subject: Libras
  topic: keywords
subject: Inclusão
  topic: keywords
subject: Aluno Surdo
  topic: keywords
creator: FLÁVIO PENTEADO DE SOUZA
creator: ALANA SARA ZIMMERMANN
creator: JOICE RIBEIRO DA SILVA
rights: Derechos de autor 2025 Revista Educação, Cultura e Sociedade https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-31
publication date: 2025-07-31
starting page: 134
ending page: 146
doi: 10.30681/ecs.v15i2.13859

“LE GRAND PÈRE”, ÉMILE DURKHEIM: reflexões sobre as contribuições da sociologia durkheimiana para a educação
type: item
description: O presente estudo analisa as contribuições da sociologia durkheimiana para a educação, reconhecendo-a como um instrumento eficaz da transformação social, e por meio de uma discussão reflexiva são demonstrados e enfatizados argumentos que estabelecem a importância das teorias de Émile Durkheim para a educação moderna. O objetivo central da pesquisa trata de compreender as contribuições da teoria durkheimiana para a educação enquanto instituição social. A relevância da pesquisa é amparada pela temática da discussão proposta, a qual poderá contribuir para futuras reflexões sobre possíveis adequações necessárias em práticas educativas, partindo da aceitação das reflexões apresentadas com base na sociologia durkheimiana. A metodologia apoia-se na pesquisa bibliográfica por meio da revisão de literatura em material de cunho acadêmico-científico alinhados ao assunto em questão, a fim de que pudéssemos obter embasamento teórico para validar as premissas das reflexões na construção da fundamentação da pesquisa. As considerações demonstram a confirmação das hipóteses e reiteram as contribuições e importância das teorias de Durkheim para a educação, ao demonstrar que a educação é um catalisador de mudanças sociais
subject: Artigos
  topic: section
subject: Coesão social
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subject: Educação
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subject: Émile Durkheim
  topic: keywords
creator: Heittor Luís Alves de Oliveira
rights: Derechos de autor 2025 Revista Educação, Cultura e Sociedade https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-20
publication date: 2025-12-20
starting page: 65
ending page: 74
doi: 10.30681/ecs.v15i3.13942

DOCÊNCIA EM CONTEXTOS DE CRECHE: uma análise de pesquisas recentes sobre o tema
type: item
description: Este artigo coloca em discussão a docência na Educação Infantil, especialmente, em contextos de creche. Para isso, identifica estudos recentes sobre o tema publicados na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), vinculada ao Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT). O objetivo principal do texto é analisar os aspectos que atravessam a docência com bebês a partir de pesquisas publicadas no período de 2017 a 2024. Do ponto de vista metodológico, trata-se de uma revisão sistemática de literatura. As produções analisadas evidenciam a necessidade de desmitificar a questão de gênero quanto à docência com bebês, apontam a fragilidade dos currículos da formação inicial de professores e a importância da formação docente nos contextos de atuação. Além disso, as pesquisas destacam a necessidade da constituição de um campo de estudo para a educação de bebês, pautado na matriz epistemológica da escuta, nas relações corporais dos bebês, com ações pedagógicas que potencializem uma prática docente reflexiva e autoral.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Docência
  topic: keywords
subject: Bebês
  topic: keywords
subject: Revisão de literatura
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creator: Ginaldo Cardoso de Araújo
creator: Jaqueline Cirqueira Borges
creator: Sônia Maria Alves de Oliveira Reis
rights: Derechos de autor 2025 Revista Educação, Cultura e Sociedade https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-31
publication date: 2025-07-31
starting page: 147
ending page: 158
doi: 10.30681/ecs.v15i2.13901

Juventud ni-ni: un análisis comparativo entre Brasil y España
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description: El presente artículo analiza la situación de la juventud y las políticas dirigidas a la juventud en España y Brasil, con un enfoque en los jóvenes que no trabajan ni estudian, denominados "NINI". Para ello, se utilizan datos y referencias provenientes de artículos académicos y organismos públicos, organizados en tres etapas de análisis: el contexto histórico y social relacionado con las condiciones de la juventud en ambos países; el panorama de la población joven y la inversión en políticas de educación y trabajo en Brasil y España; y los programas juveniles en curso dentro de las políticas de estos países para abordar esta problemática. El estudio evidenció que España experimentó un aumento en la tasa de jóvenes NINI tras la crisis de 2008, mientras que en Brasil la situación se agravó especialmente con la crisis política y económica a partir de 2016. Sin embargo, para 2022, esta tasa había disminuido en España pero aumentado en Brasil. La diferencia en la inversión educativa entre los países es significativa, dado que Brasil invierte menos por estudiante en comparación con España. Los programas implementados en cada país abordan aspectos específicos de las condiciones asociadas al fenómeno, lo que indica intentos por mitigar el desempleo y la desigualdad juvenil. Las conclusiones destacan la necesidad de políticas públicas efectivas y una mayor inversión en educación para mejorar las condiciones de la juventud y reducir las desigualdades.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Palabras clave: Jóvenes ni-ni, Políticas Públicas, Educación, España, Brasil
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creator: Pedro Desidério Checchetto
creator: Elisa Zaneratto Rosa
creator: Jordi Domingo Coll
rights: Derechos de autor 2025 Revista Educação, Cultura e Sociedade https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-31
publication date: 2025-07-31
starting page: 53
ending page: 68
doi: 10.30681/ecs.v15i2.13631

A INFÂNCIA NA ENCRUZILHADA: imagens da infância em intelectuais latino-americanos
type: item
description: Resenha de: JOSIOWICZ, Alejandra J. A cruzada das crianças: intelectuais, cultura e política na América Latina. Trad. Carolina de Souza Machado. Rio de Janeiro: Editora Fiocruz, 2023. 294 p.
subject: Resenhas
  topic: section
subject: crianças
  topic: keywords
subject: América Latina
  topic: keywords
subject: História Contemporânea
  topic: keywords
creator: André Francisco Berenger de Araujo
rights: Derechos de autor 2025 Revista Educação, Cultura e Sociedade https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-31
publication date: 2025-07-31
starting page: 172
ending page: 179
doi: 10.30681/ecs.v15i2.13443

EDUCAÇÃO, TERRITÓRIO E MEMÓRIA: a construção do espaço escolar em Hulha Negra (1944–1992)
type: item
description: Este artigo analisa os processos históricos de constituição do espaço educacional em Hulha Negra (RS), entre 1944 e 1992, articulando memória coletiva, territorialidade e práticas educativas. A pesquisa insere-se na perspectiva da história da educação e da geografia crítica, com abordagem qualitativa e histórico-cultural. Utiliza fontes primárias — como jornais, mapas, registros escolares e memoriais comunitários — e se ancora nos aportes teóricos de Bourdieu, Lefebvre, Haesbaert e Halbwachs. O estudo evidencia como os processos de colonização, mineração, assentamentos rurais e movimentos de emancipação política influenciaram a conformação de uma rede escolar enraizada no território. Demonstra-se que as escolas rurais, muitas vezes criadas por iniciativa comunitária, atuaram como lócus de resistência cultural, transmissão da memória local e produção de identidades. A análise aponta que o campo educacional em Hulha Negra constitui-se como espaço de disputas simbólicas e sociais, sendo a escola compreendida como produtora de territorialidades e projeto coletivo. O artigo contribui para o debate sobre a centralidade da educação na constituição de territórios periféricos e na valorização dos saberes locais.
subject: Artigos
  topic: section
subject: História da Educação; Educação rural; Memória coletiva; Território e escolarização; Hulha Negra.
  topic: keywords
creator: Simone Gomes de Faria Simone
rights: Derechos de autor 2025 Revista Educação, Cultura e Sociedade https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-31
publication date: 2025-07-31
starting page: 1
ending page: 14
doi: 10.30681/ecs.v15i2.13789

A EDUCAÇÃO AMBIENTAL E A CIDADANIA AMBIENTAL: potencialidades para a preservação da Serra do Periperi em Vitória da Conquista - BA
type: item
description: Este artigo tem como objetivo analisar os impactos ambientais na Serra do Periperi, identificando os fatores que dificultam ou potencializam a sua preservação ambiental. Desse modo, realizamos um estudo exploratório, descritivo, de natureza qualitativa, desenvolvido através de pesquisa bibliográfica e da observação sistemática da Serra do Periperi, em Vitória da Conquista – BA. Os resultados evidenciam um intenso processo de degradação ambiental, ocasionado pelo crescimento desordenado de seu entorno, pela ocupação irregular, descarte inadequado de lixo e entulhos, desmatamento de mata para produção de carvão vegetal, caça e tráfico de animais silvestres.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Educação Ambiental
  topic: keywords
subject: Cidadania Ambiental
  topic: keywords
subject: Preservação Ambiental
  topic: keywords
creator: Luana Silva Santana
creator: Klayton Santana Klayton Santana Porto
rights: Derechos de autor 2025 Revista Educação, Cultura e Sociedade https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-31
publication date: 2025-07-31
starting page: 105
ending page: 118
doi: 10.30681/ecs.v15i2.13742

LA INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN LA EDUCACIÓN VOCACIONAL: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA
type: item
description: Esta investigación presenta una revisión sistemática de artículos que abordan la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual en el contexto de la Formación Profesional, destacando publicaciones que indican caminos para buenas prácticas inclusivas. Así, se desarrolló la búsqueda en el Portal de Revistas de la Coordinación de Perfeccionamiento de Personal de Nivel Superior, con el objetivo de responder qué aspectos han sido priorizados y qué lagunas están presentes en las investigaciones respecto a la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual incluidos en los espacios de formación de la Educación Profesional. Solo se encontraron seis artículos que abordan la Educación Especial, desde una perspectiva inclusiva, en la Formación Profesional, y que fueron escritos entre 2021 y 2024. Los artículos encontrados alcanzaron el objetivo principal de la investigación, que fue realizar una revisión sistemática de artículos en el área de Educación Especial Inclusiva que contemplaran la discapacidad intelectual en los espacios de Formación Profesional. Esta revisión destaca cuestiones importantes para los profesionales que actúan en el área de Educación Profesional, además de destacar la importancia del registro y publicación de las prácticas educativas, ya que contribuyen a discusiones, análisis y propuestas de acciones inclusivas con buenos resultados.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Discapacidad intelectual;
  topic: keywords
subject: Educación Profesional y Tecnológica;
  topic: keywords
subject: Educación Especial Inclusiva;
  topic: keywords
subject: Inclusión.
  topic: keywords
creator: Francília Sousa Meneses
creator: Jalva Lilia Rabelo de Sousa
rights: Derechos de autor 2025 Revista Educação, Cultura e Sociedade https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-31
publication date: 2025-07-31
starting page: 40
ending page: 52
doi: 10.30681/ecs.v15i2.13726

GAMIFICAÇÃO COMO FERRAMENTA EDUCACIONAL
type: item
description: Introdução: A incorporação de aulas gamificadas no contexto educacional surge como uma estratégia para aumentar o engajamento dos alunos. Ao integrar tecnologias interativas, a gamificação transforma o processo de aprendizagem em uma experiência envolvente e estimulante, proporcionando aos estudantes a oportunidade de participar ativamente, o que contribui para um maior interesse e retenção dos conteúdos. Objetivo: Explorar o impacto das aulas gamificadas na promoção da inovação educacional. Metodologia: Foi realizada uma revisão integrativa da literatura na base de dados Portal de periódicos da CAPES. A busca foi conduzida utilizando os seguintes termos: gamificação e inovação, combinados com o operador booleano AND. Foram selecionados artigos científicos originais que abordassem o tema das aulas gamificadas e inovação, disponíveis na íntegra em formato digital, nos idiomas inglês, espanhol e português, e publicados entre janeiro de 2021 e outubro de 2024. Excluíram-se artigos de relatos de casos e aqueles com duplicidade na base de dados. Resultados: A pesquisa na plataforma de dados resultou em 63 artigos. Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, foram selecionados nove artigos. Esses estudos abordaram o uso de estratégias de gamificação no ensino fundamental, superior e em aulas de matemática. Considerações finais: Os artigos analisados destacam a gamificação como uma metodologia ativa promissora para o ambiente educacional, integrando tecnologias digitais para engajar os alunos e facilitar a construção do conhecimento de forma interativa e motivadora.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Educação
  topic: keywords
subject: Gamificação
  topic: keywords
subject: Interatividade
  topic: keywords
creator: Renan Nunes Aguiar
creator: Adriana Assis Ferreira
rights: Derechos de autor 2025 Revista Educação, Cultura e Sociedade https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-31
publication date: 2025-07-31
starting page: 28
ending page: 39
doi: 10.30681/ecs.v15i2.13705

NARRATIVAS DE MESTRANDOS EM EDUCAÇÃO SOBRE AS APRENDIZAGENS LOGRADAS NO ESTÁGIO EM DOCÊNCIA
type: item
description: O artigo analisa as aprendizagens da docência universitária que se tecem pela relação entre professores e estudantes na Pós-Graduação em Educação. O objetivo é compreender como os mestrandos desenvolvem a aprendizagem da docência universitária através do processo de homologia, ou seja, pela relação que constroem com professores da graduação quando da realização do estágio e docência. O estudo ancora-se na abordagem (auto)biográfica, ie teve como dispositivo as entrevistas narrativas. As narrativas revelaram, em sua maioria, experiências significativas baseadas em uma relação positiva, afetiva e dialógica com os docentes universitários. Logo, os mestrandos revelam que tecem aprendizagens através da experiência com o outro, em um movimento de aprender através da homologia.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Estágio e docência.
  topic: keywords
subject: Aprendizagem por homologia
  topic: keywords
subject: Docência universitária
  topic: keywords
creator: Fabrício Oliveira da Silva da Silva
creator: Lécia Carneiro de Oliveira
rights: Derechos de autor 2025 Revista Educação, Cultura e Sociedade https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-20
publication date: 2025-12-20
starting page: 97
ending page: 109
doi: 10.30681/ecs.v15i3.13660

TECNOLOGIAS DIGITAIS PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA: uma proposta didática sobre globalização, consumismo e impactos ambientais
type: item
description: A globalização é um tema de estudo da Geografia e deve ser debatido com os estudantes, pois abrange diversas dimensões da sociedade mundial, incluindo aspectos políticos, econômicos, culturais, tecnológicos e ambientais. Com uma abordagem qualitativa e descritiva, este relato de experiência apresenta uma proposta didática desenvolvida em uma escola pública da rede estadual. O referencial teórico baseia-se principalmente na obra de Santos (2012) para a discussão do processo de globalização e suas consequências, além de estar alinhado à Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018), norma orientadora brasileira para a educação nacional. A proposta teve como objetivo integrar Tecnologias Digitais à prática pedagógica, facilitando a compreensão dos conteúdos sobre globalização, consumismo e seus impactos ambientais. A sequência didática, realizada ao longo de oito horas/aula, aconteceu durante a rotina escolar do/a docente doutorando/a, combinou aulas expositivas e atividades práticas colaborativas com a utilização de tecnologias digitais, evidenciando a perspectiva do/a profissional da educaçaõ. Ao final da experiência, constatou-se que as discussões foram significativas para o ensino e aprendizado. Além disso, o trabalho final exposto na Semana do Meio Ambiente contribuiu para reforçar a conscientização ambiental e ampliar o alcance do conteúdo para a comunidade escolar, consolidando os objetivos propostos.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Tecnologias digitais
  topic: keywords
subject: Geografia
  topic: keywords
subject: Educação Básica
  topic: keywords
creator: Joyce Duarte Queiroz
rights: Derechos de autor 2025 Revista Educação, Cultura e Sociedade https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-31
publication date: 2025-07-31
starting page: 82
ending page: 94
doi: 10.30681/ecs.v15i2.13627

ENSINO DE SOCIOLOGIA E EDUCAÇÃO: questões contemporâneas
type: item
description: La actividad.
subject: Apresentação
  topic: section
subject: Ensino de Sociologia
  topic: keywords
subject: Questões Contemporâneas
  topic: keywords
subject: PROFSÓCIO
  topic: keywords
subject: Sociologia no Brasil
  topic: keywords
subject: Educação e Sociedade
  topic: keywords
creator: Roberto Alves de Arruda
creator: Gaudencio
creator: Sara Julia Castellanos Quintero
creator: Fernando de Araújo Penna
creator: João Batista Lopes da Silva
rights: Derechos de autor 2025 Revista Educação, Cultura e Sociedade https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-03-03
publication date: 2025-03-03
starting page: 1
ending page: 8
doi: 10.30681/ecs.v15i1.11063

Un análisis del cumplimiento de la meta V - Evaluación de la Alfabetización en el Plan Municipal de Cascavel: reflexiones más allá de las proyecciones numéricas
type: item
description: La investigación analiza el cumplimiento de la Meta V del Plan Nacional de Educación (PNE) en la Red de Educación Pública Municipal del municipio de Cascavel/Paraná, con el horizonte temporal de 2016 a 2023. La meta bajo análisis apunta a garantizar la alfabetización al final del 2.º año. El objetivo es analizar, a partir de esta política educativa, los avances para alcanzar el objetivo. La hipótesis inicial es que el municipio ha adoptado evaluaciones a gran escala como métrica para garantizar el cumplimiento de la meta V. Al ser una investigación cualitativa, de análisis bibliográfico, el referente básico son los estudios de Werle (2011), Ferreira (2016) y Barbosa (2021) y documenta los Planes Educativos Nacionales, Estatales y Municipales y sus Informes de Seguimiento. Hasta el momento, los resultados obtenidos muestran una reducción en la implementación de evaluaciones masivas centradas en calificaciones, lo que no se traduce en la calidad de la enseñanza, sino en la reorientación del proceso de enseñanza y aprendizaje.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Evaluación a Gran Escala
  topic: keywords
subject: Plan Municipal de Educación (PME);
  topic: keywords
subject: Meta V
  topic: keywords
creator: ARCIELLI ROYER NOGUEIRA
creator: Gabriela Viana Zucco
creator: VALDECIR SOLIGO
rights: Derechos de autor 2025 Revista Educação, Cultura e Sociedade https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-31
publication date: 2025-07-31
starting page: 15
ending page: 27
doi: 10.30681/ecs.v15i2.13339

FORMAÇÃO NOS ESPAÇOS ESCOLARES: educação do campo e políticas públicas - a educação que temos e a educação que queremos
type: item
description: Este artigo investiga a formação e as políticas públicas na Educação do Campo no município de Cáceres-MT, com foco na discrepância entre a educação atual e as aspirações das comunidades camponesas. O objetivo é analisar, sob uma perspectiva crítica e histórica, as experiências dos movimentos sociais e a produção social de conhecimentos que informem políticas públicas que fortaleçam o campo como espaço de construção social, econômica e cultural. A pesquisa revelou um distanciamento significativo entre as políticas públicas existentes e as demandas eminentes das comunidades. A metodologia incluiu pesquisa de campo e investigação documental, com a realização de audiências públicas e debates em distritos e comunidades, visando levantar e sistematizar as necessidades e propostas dos camponeses. Os autores basilares que fundamentaram as discussões foram Arroyo (2004), Freire (1987), Marx (1979), Machado (2021 e 2022) e Zart (2012, 2019 e 2020). Os resultados indicam que a educação atual nas escolas do campo não atende aos anseios locais, que buscam uma formação que valorize a cultura regional e promova a permanência no campo. As audiências públicas destacaram a necessidade de integrar saberes locais e garantir uma vida digna e sustentável. A pesquisa conclui que é fundamental fortalecer a organização comunitária e adotar uma abordagem participativa na formulação de políticas públicas, visando uma educação do campo que reflita as necessidades e desejos dos(as) camponeses(as).
subject: Artigos
  topic: section
subject: Educação do Campo, Políticas Públicas, Formação Camponesa, Identidade e Protagonismo.
  topic: keywords
creator: Renilda Batista Prina Lamon
creator: Laudemir Luiz Zart
creator: Djeice Quele Linhares Gonçalves
rights: Derechos de autor 2025 Revista Educação, Cultura e Sociedade https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-31
publication date: 2025-07-31
starting page: 95
ending page: 104
doi: 10.30681/ecs.v15i2.13320

EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: rearticulação entre trabalho e educação para uma formação humana integral
type: item
description: O presente texto apresenta a aproxima o leitor à temática Educação Profissional e Tecnológica: rearticulação entre trabalho e educação para uma formação humana integral que é abordado nesta edição especial da Revista Educação Cultura e Sociedade em sua 30ª (trigésima) edição. Os artigos desta edição exploram a relevância da EPT como ferramenta de emancipação social e democratização do acesso ao conhecimento. Eles destacam o papel da pesquisa voltada ao desenvolvimento tecnológico e à inovação, bem como da extensão como instrumento de transformação social e fortalecimento das comunidades locais e das minorias historicamente marginalizadas. Nesse sentido, asseveramos, a partir desse compilado de textos, que a Educação Profissional e Tecnológica no Brasil tem trilhado os caminhos de uma formação humana integral
subject: Apresentação
  topic: section
subject: Educação profissional e tecnológica
  topic: keywords
subject: Formação Humana
  topic: keywords
subject: Institutos Federais
  topic: keywords
creator: Geison Jader Mello
creator: Thiago Fernandes
creator: Airton José Vinholi Júnior
creator: João Batista Lopes da Silva
rights: Derechos de autor 2024 Revista Educação, Cultura e Sociedade https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2024-12-27
publication date: 2024-12-27
starting page: 1
ending page: 6
doi: 10.30681/ecs.v14i2.13138

MERITOCRACIA E CIDADANIA: o papel das instituições educacionais num contexto de privilégios
type: item
description: O artigo tem como objetivo refletir sobre as contribuições das instituições sociais na sociedade e os processos educacionais como alternativas de resistência num contexto de privilégios. Para tanto, buscamos situar o fenômeno educativo no contexto da modernidade, através de um olhar crítico e reflexivo. O conceito de política como preocupação com o mundo ganha relevância frente ao risco que corre a coisa pública de desaparecer a partir da hegemonia neoliberal. Autores como Paulo Freire, Hannah Arendt, Perry, Foucault, Certeau, Dussel, Dardot e Laval e outros ajudarão no caminho reflexivo. Nossa hipótese é que por mais que a globalização tenha esvaziado a construção social, as instituições educativas podem reverter a lógica individualista através de processos coletivos e duradouros que primam pela participação cidadã. A metodologia foi realizada através de uma pesquisa bibliográfica a partir dos referenciais estudados na disciplina Instituições e Processos Educacionais no curso de Doutorado em Educação pela Universidade Católica de Petrópolis-RJ. Conclui-se que é possível resgatar o sentido das instituições e a possibilidade transformadora dos processos democráticos como horizonte do comum e o compromisso com cada estudante que chega na escola como oportunidade de superação da desigualdade social.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Política, Educação, Instituições, Comum.
  topic: keywords
creator: Francisco Juceme Rodrigues do Nascimento
rights: Derechos de autor 2024 Revista Educação, Cultura e Sociedade https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2024-12-27
publication date: 2024-12-27
starting page: 83
ending page: 93
doi: 10.30681/ecs.v14i3.13095

PANORAMA DA EDUCAÇÃO ASSISTIDA POR ANIMAIS NO BRASIL
type: item
description: A Educação Assistida por Animais (EAA) é a utilização direta de cães ou outros animais nas interações pedagógicas, num cenário educacional, com o objetivo de promover o desenvolvimento humano no que diz respeito à aprendizagem de algo. Embora a utilização de animais em benefício das pessoas remonte ao início da existência do ser humano no planeta, o estudo e a aplicação científica dessa prática ainda é bem recente, principalmente no Brasil. Diante disso, o objetivo deste trabalho é investigar o horizonte de atuação da EAA no contexto brasileiro, focando no seu percurso histórico, na regulamentação de sua prática e nas instituições que oferecem esse trabalho em nível nacional e que seguem as diretrizes das organizações internacionais que regulamentam os serviços assistidos por animais, como a International Association of Human-Animal Interaction Organizations (IAHAIO), a Animal Assisted Intervention International (AAII) e a Pet Partners. A investigação foi desenvolvida por meio de uma abordagem qualitativa, utilizando a pesquisa bibliográfica nas bases de dados Scielo, Pepsic e catálogo de teses e dissertações da Capes, além de uma pesquisa documental analisando a legislação que trata especificamente sobre as atividades assistidas por animais. Os resultados apontam para uma prática relativamente recente e realizada em poucas instituições, além de uma legislação ainda insuficiente, mas com crescente interesse pela área, o que pode ser verificado por meio do gradual aumento das publicações nacionais e dos cursos oferecidos sobre a temática dos Serviços Assistidos por Animais.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Educação Assistida por Animais; Legislação brasileira; Desenvolvimento humano
  topic: keywords
creator: Juliana Curzi Bastos
creator: Lúcia Vaz de Campos Moreira
rights: Derechos de autor 2024 Revista Educação, Cultura e Sociedade https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2024-12-27
publication date: 2024-12-27
starting page: 71
ending page: 82
doi: 10.30681/ecs.v14i3.13205

ENTRE A TRADIÇÃO E A SALA DE AULA: o Congado Montes-clarense e a história local nos livros didáticos
type: item
description: O presente estudo teve como objetivo analisar o potencial educativo do Congado Montes-clarense para o ensino da história e cultura afro-brasileira, considerando sua importância na formação da identidade cultural e social do norte de Minas Gerais e investigando as formas de inclusão dessa manifestação cultural nos livros didáticos utilizados em sala de aula. Analisamos a presença da identidade cultural local em livros e jornais; buscou-se compreender como o Congado montes-clarense foi descrito e analisado ao longo dos anos e de que modo essa representação pode ser incorporada de forma significativa nos materiais didáticos. O resultado deste estudo evidencia, portanto, que o Congado Montes-clarense é uma manifestação cultural que possui um enorme potencial educativo, especialmente no que tange ao desenvolvimento de uma consciência histórica e cultural nos alunos. Porém, como existe uma ausência na inclusão da história local e regional nos livros didáticos distribuídos no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), ao incluir o Congado no ambiente escolar, a educação torna-se mais completa e representativa, pois permite que os alunos compreendam a complexidade das influências culturais que constituem o Brasil.
subject: Artigos
  topic: section
subject: História Local; Congado; Práticas Docentes
  topic: keywords
creator: Renato Cândido Brandão
creator: Wenceslau Gonçalves Neto
rights: Derechos de autor 2024 Revista Educação, Cultura e Sociedade https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2024-12-27
publication date: 2024-12-27
starting page: 1
ending page: 11
doi: 10.30681/ecs.v14i3.13102