Entrevista: Questões acerca da formação de professores - Helena Topa Valentim - Universidade Nova de Lisboa (Portugal)

Autores

  • Lucio José Dutra Lord Universidade do Estado do Mato Grosso, Sinop, Mato Grosso

DOI:

https://doi.org/10.30681/ecs.v9i2.3600

Resumo

Nesta entrevista a Professora Helena Topa Valentim, doutora em Linguística e coordenadora do Mestrado em Ensino de Português e de Língua Estrangeira na Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa, aborda aspectos relativos à formação de professores. A entrevistada apresenta o curso daquela Universidade, caracteriza o público de alunos, aponta questões sobre a gestão docente e mudanças feitas para a melhoria do ensino ofertado. Os apontamentos presentes nessa entrevista são ricos em termos comparativos, sobretudo diante dos desafios hoje vividos na formação de professores nas universidades brasileiras.

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Biografia do Autor

  • Lucio José Dutra Lord, Universidade do Estado do Mato Grosso, Sinop, Mato Grosso

    É Doutor em Ciências Sociais pela Universidade Estadual de Campinas, tendo defendido a tese sobre movimentos sociais e políticas públicas. Tem Mestrado em Educação pela UFRGS, onde pesquisou a elaboração da política educacional no município de Porto Alegre. É Bacharel em Ciências Sociais também pela UFRGS, tendo pesquisado a cultura operária de ferroviários. Atualmente é professor adjunto na Universidade do Estado de Mato Grosso, no município de Sinop, norte do Estado, onde tem pesquisado sobre a formação das sociedade locais relacionando economia, direito e trabalho.

    Avaliador:

    [70800006] - Área de Avaliação: Educação

    [70801029] História da Educação

    [70801037] Sociologia da Educação

    [70801053] Economia da Educação

    [70803013] Política Educacional

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Publicado

10/07/2019

Edição

v. 9 n. 2 (2019)

Seção

Entrevistas

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Como Citar

Entrevista: Questões acerca da formação de professores - Helena Topa Valentim - Universidade Nova de Lisboa (Portugal). (2019). Revista Educação, Cultura E Sociedade, 9(2). https://doi.org/10.30681/ecs.v9i2.3600