TY - JOUR AU - Veiga, Bruna Borges da AU - Bitencourt, Loriége Pessoa PY - 2020/10/08 Y2 - 2024/03/28 TI - PERSPECTIVA HISTÓRICA SOBRE A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA NA UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO – CÁCERES JF - Revista de Educação do Vale do Arinos - RELVA JA - RELVA VL - 7 IS - 2 SE - DOSSIÊ DO - 10.30681/relva.v7i2.4930 UR - https://periodicos.unemat.br/index.php/relva/article/view/4930 SP - 12-35 AB - <p>O artigo apresenta resultados do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), Licenciatura Plena em Matemática do Campus Universitário de Cáceres/UNEMAT, que teve como objeto as narrativas de dois professores formadores, sujeitos participantes da pesquisa, egressos do curso e que se tornaram docentes na UNEMAT. A pesquisa foi realizada com o objetivo de compreender os contextos históricos, sociais e políticos presentes na formação inicial dos professores entrevistados. De abordagem qualitativa, com a produção de dados por meio de entrevistas, na qual as narrativas serviram de instrumento de investigação em História Oral. A análise das narrativas permitiu compreender que a história da formação de professores de matemática de Cáceres é plural, cheia de significados, pois os sujeitos envolvidos nesse processo entendem a Educação como algo em construção, repensando-a continuamente, de modo a superar suas fragilidades para contextualizar e ressignificar os conhecimentos que lhe são inerentes.</p><p> </p><p><strong>Palavras-chave: </strong>Formação de Professores; Educação Matemática; História Oral; Narrativas.</p><p><span style="font-size: medium;"> </span></p> ER -