TY - JOUR AU - Leite, Maria Edimaci Teixeira Barbosa AU - Silva, Marliane Dias AU - Almeida, Maria Zeneide Carneiro Magalhães de PY - 2021/06/07 Y2 - 2024/03/29 TI - INTERCULTURALIDADE E A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES: O CONTEXTO ESCOLAR DA COMUNIDADE QUILOMBOLA/KALUNGA MIMOSO-ALBINO JF - Revista de Educação do Vale do Arinos - RELVA JA - RELVA VL - 8 IS - 1 SE - DOSSIÊ TEMÁTICO DO - 10.30681/relva.v8i1.5521 UR - https://periodicos.unemat.br/index.php/relva/article/view/5521 SP - 30-43 AB - <p>A interculturalidade permite refletir sobre os aspectos da língua, cultura e sociedade em que o sujeito educando está inserido. Considerá-la, no processo formativo, permite compreender como o aprendiz se desenvolve e aprende com êxito. Assim, este artigo objetiva discutir sobre a interculturalidade e a formação dos professores voltada para a cultura afrodescendente. Para isto, entrevistamos uma professora que trabalha em uma escola da comunidade quilombola/Kalunga Mimoso – Albino, no estado de Tocantins, na cidade de Paranã. A metodologia utilizada para a construção deste, partiu da exposição do aparato teórico envolvendo o conceito de cultura, a abordagem centrou-se na interculturalidade, sua relação com a educação e a formação de professores. Ao final, apresentamos, baseadas nos princípios teóricos da Historiografia alinhando com as técnicas utilizadas pela História Oral, a entrevista com a professora. A partir dos relatos dela, foi possível discorrer sobre interculturalidade e a formação de professores.</p><p> </p><p><strong>Palavras-chave: </strong>Interculturalidade; Formação; Professores; Quilombolas; História Oral.</p><p> </p> ER -