2017. Idoneidade de processos de ensino-aprendizagem do cálculo integral na formação de professores de matemática: uma aproximação desde a investigação em didática do cálculo e o conhecimento profissional. Eventos Pedagógicos. 8, 1 (jul. 2017), 306–308. DOI:https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9971.