Idoneidade De Processos De Ensino-Aprendizagem Do cálculo Integral Na formação De Professores De matemática: Uma aproximação Desde a investigação Em didática Do cálculo E O Conhecimento Profissional. Even. Pedagóg. 2017, 8 (1), 306-308. https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9971.