O processo de formação de conceitos e dinâmicas alternativas na construção de referenciais para a alfabetização da criança prematura. Eventos Pedagógicos, [S. l.], v. 2, n. 1, p. 32–41, 2011. DOI: 10.30681/reps.v2i1.8934. Disponível em: https://periodicos.unemat.br/index.php/reps/article/view/8934. Acesso em: 16 abr. 2025.