Revista Taka'a
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description: Revista Taka’a "No dicionário do Povo Indígena Mỹky, noroeste de MT, a palavra TAKA’A designa e define SABEDORIA. TAKA’A foi a palavra escolhida pelos Mỹky para identificarem o porquê e o para quê dessa revista acadêmica do Mestrado Indígena da UNEMAT, Barra do Bugres MT. Um espaço de temáticas indígenas e não-indígenas que abre horizontes para mais conhecimento e qualidade do saber. TAKA’A é uma proposta de estudo, de pesquisa e também, por coerência, a definição de um compromisso político. A ideia de criar a revista TAKA’A surgiu em 2020, abertura do ano centenário de Paulo Freire, com a pretensão de ser impulso para o “esperançar” da luta indígena por seus Territórios, seus Direitos, sua Cultura, seus Saberes ancestrais. Em cada aldeia e em cada comunidade indígena existem anciãos e anciãs, sábios e sábias que acumularam qualidade de saber. Não mero acúmulo de conhecimentos, mas experiência de vida. Tornam-se raiz de novas gerações abertas e atentas ao apelo de um conhecimento sempre mais coerente com a construção de um mundo novo! Que essa revista tão acertadamente denominada TAKA’A, abra caminhos e descortine horizontes de Saber e de SABEDORIA" (Povo Myky). A Revista Taka’a é um periódico anual, da Universidade do Estado de Mato Grosso - Unemat do campus universitário de Barra do Bugres-MT. Trata-se de um periódico interdisciplinar que contempla temáticas indígenas ligadas ao ensino nas áreas: educação, saúde, meio ambiente, línguas, artes, literaturas, ciências sociais, ciências matemáticas e da natureza. Aceita contribuições redigidas em português, espanhol e inglês. A revista terá, ainda, uma seção específica dedicada a textos escritos em línguas indígenas, que poderão diversificar-se em diferentes gêneros textuais. Todo o conteúdo publicado pela revista Taka’a é acessível gratuitamente e pode ser utilizado, desde que sejam respeitados os direitos autorais.
publisher: UNEMAT Editora
language: pt-BR
publication name: Revista Taka'a
issn: 2965-6796
copyright: Todos os artigos publicados na Revista Taka’a estão disponíveis online e para livre acesso dos leitores, desde que sejam respeitados os direitos autorais
items: Avaliadores
items: Situação sociolinguística das comunidades Chiquitano, Rikbaktsa e Paiter-Surui de Mato Grosso
items: Aprendizagens e estratégias de resistência na coordenação da Educação Escolar Indígena na secretaria de educação em Tangará da Serra-MT
items: Políticas linguísticas e revitalização de línguas em espaços de fronteira: perspectivas teóricas e o caso da língua bésiro
items: Entre o corpo e o sagrado: espiritualidade feminina e cuidado de enfermagem na saúde mental indígena
items: A representação do não indígena nos mitos Parahiteri
items: A força da tradição na voz e nas mãos das mulheres Kariri-Xocó: a cerâmica como epistemologia indígena
items: Mitos, saberes ancestrais e escolarização: paradoxos culturais no cotidiano do povo Boe-Bororo - Aldeia Córrego Grande
items: Entre saberes ancestrais e vozes femininas: diálogos interétnicos e resistências da AMISM na Manaus urbana
items: Nasalização vocálica na variedade oriental da língua Parakanã: retenção ou inovação?
items: O Museu Casa Borges e o patrimônio cultural do povo Balatiponé-Umutina - Barra do Bugres, MT
items: Corpo-território e comunidade: Análise documental das propostas epistemológicas do feminismo comunitário em Abya Yala
items: Resistência cultural e inovação linguística em Sateré-Mawé: um registro dos neologismos dos sinais de pontuação
items: Os desafios para o ensino de gramática do português para alunos indígenas Mẽbêngôkre/Kayapó
items: Reflexões do projeto ASIE na Educação Escolar Indigena Apiaká: conexões em pesquisa
items: A espiritualidade Chiquitano e a persistência de suas práticas religiosas: um diálogo intercultural
items: Situação sociolinguística de comunidades do povo Nakado´tu-Negarotê
items: O Remo Apiaká na Escola Leonardo Krixi Apiaká
items: Realidade sociolinguística do Povo Chiquitano da Aldeia Vila Nova Barbecho
items: Os cantos rituais como fortalecimento da língua e da cultura Apyãwa
items: A língua Nakado’tu no cotidiano das aldeias e no contexto escolar
items: Experiências de implementação de bibliotecas indígenas no Maranhão por meio de projetos de extensão do IFMA Campus Barra do Corda
items: O ensino da língua Akwẽ -Xerente na Escola Municipal Professor Constantino Pedro de Castro, de Tocantínia, Estado do Tocantins
items: Editorial
items: Avaliadores 2023
items: Escolas indígenas do território Akwẽ-Xerente, em Tocantínia, Tocantins
items: Liderança tradicional Haliti Paresi: O que nos ensinou João Arrezomãe sobre a educação intercultural
items: Trajetória de um estudante do povo Balatiponé

Avaliadores
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description: Relação dos avaliadores do ano de 2025
subject: Avaliadores
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subject: Avaliadores
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creator: Alceu Zoia
rights: Copyright (c) 2026
date: 2026-04-21
publication date: 2026-04-21
doi: 10.30681/rtakaa.v3i1.15129

Avaliadores
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subject: Avaliadores
  topic: section
subject: avaliadores
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creator: Alceu Zoia
rights: Copyright (c) 2026
date: 2026-04-08
publication date: 2026-04-08
doi: 10.30681/rtakaa.v2i1.15066

Situação sociolinguística das comunidades Chiquitano, Rikbaktsa e Paiter-Surui de Mato Grosso
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description: A pesquisa aqui apresentada traz em seu corpus os dados referentes ao levantamento da situação linguística em que se encontram as línguas Bésiro, do povo Chiquitano, localizada na fronteira do Brasil com a Bolívia, na região de Cáceres, em Mato Grosso; Rikbaktsa do povo Rikbaktsa, habitantes do noroeste mato-grossense e a língua indígena de sinais Paiter-Surui, na divisa dos estados de Mato Grosso e Rondônia, com vistas na Década Internacional das Línguas Indígenas (2022 – 2032). O estudo parte de pontos importantes, baseados nos seguintes questionamentos: Como está a situação sociolinguística dos povos pesquisados? Que ações os povos estão desenvolvendo em prol de suas línguas maternas? A partir daí, o objetivo é analisar a situação sociolinguística dos povos Chiquitano; Rikbaktsa e Paiter-Suruí, este último, em relação à língua de sinais. A pesquisa fundamenta-se nos aportes de estudiosos como Calvet (2007); Jahr (1992); Spolsky (2016); Hamel (2013); D’Angelis (2019); Silva (2025) e outros autores que discutem as dimensões sociopolíticas, ideológicas, culturais e históricas das políticas linguísticas e do planejamento linguístico. A metodologia é de abordagem quanti/qualitativa, balizada pelos diagnósticos sociolinguísticos referentes às línguas supracitadas. Os resultados são frutos da coleta de dados obtidos pela aplicação do questionário sociolinguístico e nas pesquisas secundárias, envolvendo dados de pesquisadores referentes aos povos Chiquitano, Rikbaktsa e Paiter Suruí, com foco nas línguas indígenas, dos povos pesquisados.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Línguas Indígenas
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subject: Diagnóstico Sociolinguístico
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subject: Década Internacional das Línguas Indígenas
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creator: Elani dos Anjos Lobato
creator: Queila Ribas de Souza
creator: Rebeca Ferreira Carvalho
creator: Mônica Cidele da Cruz
rights: Copyright (c) 2025
date: 2025-12-11
publication date: 2025-12-11
starting page: e2025013
ending page: e2025013
doi: 10.30681/rtakaa.v3i1.14540

Aprendizagens e estratégias de resistência na coordenação da Educação Escolar Indígena na secretaria de educação em Tangará da Serra-MT
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description: Este artigo trata de uma reflexão acerca do papel assumido por mim, professora indígena Haloti na Coordenação da Educação Escolar Indígena na Secretaria de Educação do Município de Tangará da Serra. O objetivo é trazer uma experiência de decisão comunitária e de escuta, principalmente, na produção de material de apoio didático específico que colabore com a formação específica e intercultural dos estudantes Haliti-Paresi. Para o desenvolvimento desta gestão apontamos a escuta do povo e das necessidades formativas educacionais como primordial para a realização de formações junto aos professores e professoras, assim sendo, contamos com a colaboração da Universidade do Estado de Mato Grosso, via Faculdade Indígena Intercultural, Programa de Pós-Graduação em Ensino em Contexto Intercultural e diretamente do Centro de Línguas Ameríndias (CLAM). Destaca-se que a ação de gestão desta coordenação se constitui como um grande desafio, mas também, como um caminho de protagonismo Haliti-Paresi na construção do material específico, bem como, uma ação de resistência em estar e ocupar o lugar dentro da secretaria com a finalidade de atender a política, a cultura, a ciência Haliti, sem deixar de interculturalizar com outros conhecimentos. E isso significa fazer uma educação que atenda aos desejos e às necessidades Haliti-Paresi.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Haliti-Paresi
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subject: Educação escolar indígena
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subject: Coordenação
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subject: Resistência
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creator: Nilce Zonizokemairô
rights: Copyright (c) 2025
date: 2025-11-28
publication date: 2025-11-28
starting page: e2025012
ending page: e2025012
doi: 10.30681/rtakaa.v3i1.14497

Políticas linguísticas e revitalização de línguas em espaços de fronteira: perspectivas teóricas e o caso da língua bésiro
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description: Este artigo analisa, sob uma perspectiva teórica e crítica, as políticas linguísticas voltadas à revitalização de línguas minorizadas, com ênfase especial na língua Bésɨro (Chiquitano), falada por comunidades Monkoxi localizadas entre o Brasil e a Bolívia. A pesquisa fundamenta-se nos aportes de estudiosos como Calvet (2007), Haugen (1983), Fishman (1991), Spolsky (2004), Hamel (2013), Maher (2019) e outros autores que discutem as dimensões sociopolíticas, ideológicas, culturais e históricas das políticas linguísticas e do planejamento linguístico. Sustenta-se que a revitalização de línguas em espaços de fronteira depende fortemente de políticas articuladas entre Estado, instituições educacionais e comunidades locais, bem como, de uma compreensão aprofundada das relações de poder, identidade e pertencimento envolvidas no uso das línguas minorizadas. O estudo propõe uma reflexão crítica sobre as políticas de língua na América Latina, ressaltando a importância da implementação de políticas pluricêntricas, interculturais, inclusivas e sustentáveis, fundamentais para o fortalecimento e a preservação da diversidade linguística regional.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Bésiro
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subject: Diversidade linguística
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subject: Fronteira
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subject: Políticas linguísticas
  topic: keywords
subject: Revitalização
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creator: Rebeca Ferreira Carvalho
creator: Mônica Cidele da Cruz Cruz
creator: Valéria Faria Cardoso
rights: Copyright (c) 2025
date: 2025-11-28
publication date: 2025-11-28
starting page: e2025011
ending page: e2025011
doi: 10.30681/rtakaa.v3i1.14419

Entre o corpo e o sagrado: espiritualidade feminina e cuidado de enfermagem na saúde mental indígena
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description: O estudo analisa através de uma revisão bibliográfica a relação entre espiritualidade, gênero e saúde mental nas comunidades indígenas Sateré-Mawé (AMISM), com ênfase na atuação da enfermagem como prática intercultural e humanizada de cuidado. O objetivo consiste em investigar como os saberes espirituais e as cosmologias femininas influenciam o equilíbrio psicossocial, propondo um olhar ampliado sobre o cuidado em saúde mental. A pesquisa, de natureza bibliográfica e abordagem qualitativa, fundamenta-se em referenciais antropológicos e etnográficos, articulando a espiritualidade como dimensão terapêutica e epistemológica do cuidado. A análise interpretativa demonstra que a espiritualidade feminina atua como força estruturante da coesão comunitária e da preservação da saúde emocional coletiva, sustentando redes de solidariedade e de resistência frente às tensões históricas e culturais. Os resultados indicam que a enfermagem, ao dialogar com os saberes tradicionais, amplia sua função ética, epistemológica e política, tornando-se mediadora entre ciência e ancestralidade. O estudo reafirma que o reconhecimento da espiritualidade, como parte constitutiva da saúde mental possibilita práticas psicossociais mais sensíveis e integradoras, contribuindo para a humanização do cuidado e para a valorização das epistemologias indígenas. Conclui-se que a espiritualidade, ao ser compreendida como linguagem terapêutica e cultural, redefine o papel da enfermagem, promovendo um modelo de atenção que respeita o território simbólico das mulheres indígenas e fortalece os vínculos entre corpo, fé e comunidade.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Cuidado integral
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subject: Enfermagem intercultural
  topic: keywords
subject: Espiritualidade feminina
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subject: Saúde mental
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subject: Saberes indígenas
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creator: Maria Eduarda da Silva
creator: Clodoaldo da Silva
creator: Maria das Graças de Oliveira
creator: Denison de Aguiar
rights: Copyright (c) 2025
date: 2025-11-04
publication date: 2025-11-04
starting page: e2025010
ending page: e2025010
doi: 10.30681/rtakaa.v3i1.14319

A representação do não indígena nos mitos Parahiteri
type: item
description: Este artigo analisa narrativas míticas do grupo Yanomami Parahiteri, com foco em como o contato interétnico é incorporado e ressignificado no corpo das histórias. Partindo de uma abordagem qualitativa e bibliográfica, a pesquisa examina treze mitos registrados em publicações bilíngues de autoria indígena, identificando a presença de objetos, práticas e personagens exógenos, como ferramentas, doenças e a figura do napë. A análise demonstra que tais inserções não descaracterizam a cosmogonia Parahiteri, mas a fortalecem, permitindo que os narradores elaborem críticas à violência, às enfermidades e ao modo de vida não indígena. Ao transformar o contato em matéria mítica, os Parahiteri reafirmam o mito como espaço de memória, resistência simbólica e atualização cultural. Torna-se nítido, portanto, que essas narrativas revelam tanto a vitalidade da tradição oral indígena quanto sua função política na reafirmação identitária frente às pressões externas.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Yanomami
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subject: Contato interétnico
  topic: keywords
subject: Resistência cultural
  topic: keywords
subject: Narrativas Indígenas
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creator: Enira Roberth Maia de Castro Lima
creator: Ricardo Martins Valle
rights: Copyright (c) 2025
date: 2025-10-18
publication date: 2025-10-18
starting page: e2025009
ending page: e2025009
doi: 10.30681/rtakaa.v3i1.14207

A força da tradição na voz e nas mãos das mulheres Kariri-Xocó: a cerâmica como epistemologia indígena
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description: Este artigo apresenta um relato de vivências junto às louceiras Kariri-Xocó, ceramistas indígenas de Porto Real do Colégio (AL), cujas mãos moldam não apenas potes, mas também memórias, afetos e modos de vida. A escrita emerge a partir de uma disciplina do Programa de Pós-Graduação em Crítica Cultural da UNEB, Campus II, Alagoinhas, que estimulou uma articulação entre experiências pessoais e pesquisa etnográfica. O texto entrelaça escutas sensíveis, observações e reflexões com saberes ancestrais transmitidos oralmente e corporificados na prática ceramista, especialmente no processo do “bolo de barro”, tradição que resiste ao tempo e à homogeneização cultural. Como expressão de resistência e continuidade, propõe-se a aplicação da metodologia Poteca, uma “biblioteca oral construída com potes”, como estratégia educativa, lúdica e política, capaz de ativar memórias, valorizar a cultura indígena e convocar as novas gerações à reinvenção da tradição.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Ceramistas Kariri-Xocó
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subject: Artes Tradicionais
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subject: Memória ancestral
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subject: Poteca
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subject: Resistência cultural
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creator: Nhenety Kariri-Xocó
creator: Elizabete Costa Suzart
creator: DENIZE CARNEIRO
rights: Copyright (c) 2025
date: 2025-09-18
publication date: 2025-09-18
starting page: e2025008
ending page: e2025008
doi: 10.30681/rtakaa.v3i1.14174

Mitos, saberes ancestrais e escolarização: paradoxos culturais no cotidiano do povo Boe-Bororo - Aldeia Córrego Grande
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description: Este ensaio traz reflexões sobre os paradoxos culturais vividos pelos povos indígenas, tratando de forma mais específica das experiências do povo Boe-Bororo, da aldeia Córrego Grande, Terra Indígena Tereza Cristina, localizada em Santo Antônio de Leverger-MT. A partir do mito de origem e da contextualização atual sobre a educação das crianças Boe-Bororo, o artigo desenvolve uma reflexão sobre os efeitos das trocas culturais e linguísticas no cotidiano dos povos originários, em cujo contexto apresentado, as relações desiguais ameaçam a permanência das narrativas míticas e de saberes ancestrais. Nesse cenário, a escolarização de crianças indígenas (mesmo como suposto projeto afirmativo de inclusão) instaura novos conflitos culturais e reforça outros já antigos. Em suas considerações finais, o artigo ressalta que, apesar de todos os dispositivos de dominação contra as culturas indígenas, elas ainda conseguem resistir, como resistem os Boe-Bororo em Mato Grosso.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Bóe-Bororo
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subject: Saberes Ancestrais
  topic: keywords
subject: Escolarização
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creator: Shirlene Rohr de Souza
creator: Fernando Kudoro Bororo
creator: Sílvia de Fátima Pilegi Rodrigues
creator: Tatiane Silva Santos
rights: Copyright (c) 2025
date: 2025-09-03
publication date: 2025-09-03
starting page: e2025007
ending page: e2025007
doi: 10.30681/rtakaa.v3i1.14041

Entre saberes ancestrais e vozes femininas: diálogos interétnicos e resistências da AMISM na Manaus urbana
type: item
description: A pesquisa analisa a atuação da Associação das Mulheres Indígenas Sateré-Mawé (AMISM) na cidade de Manaus, com foco nas práticas de resistência cultural protagonizadas por mulheres indígenas em contexto urbano. Investiga-se como a AMISM articula ancestralidade, etnicidade e gênero como eixos interdependentes de produção territorial e política, diante das dinâmicas excludentes do espaço urbano. O estudo objetiva compreender as estratégias utilizadas pelas associadas para reafirmar suas identidades, reterritorializar cosmologias e disputar narrativas sobre pertencimento e cidadania. A investigação adota abordagem qualitativa de base etnográfica, articulando observação participante, entrevistas semiestruturadas, análise documental e revisão bibliográfica. O material empírico é tratado à luz de categorias analíticas vinculadas à antropologia aplicada, aos estudos interseccionais e às epistemologias indígenas. As práticas observadas revelam que a cidade não opera como espaço de ruptura, mas como território de reexistência simbólica, onde o corpo, a palavra e a memória se inscrevem como tecnologias políticas. A associação atua como dispositivo cosmopolítico de escuta, acolhimento e produção de visibilidade, organizando redes de solidariedade que sustentam a presença indígena na urbanidade. O protagonismo das mulheres Sateré-Mawé evidencia que a resistência não se dá apenas por meio do enfrentamento institucional, mas também pelas práticas cotidianas que articulam saber tradicional e ação política. A pesquisa conclui que a AMISM desempenha papel fundamental na formulação de uma cidadania indígena urbana, em que ancestralidade, cuidado e agência feminina se entrelaçam como forças constituintes de novos modos de habitar a cidade.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Agência feminina
  topic: keywords
subject: Ancestralidade
  topic: keywords
subject: Etnicidade indígena
  topic: keywords
subject: Migração urbana
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subject: Resistência cultural
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creator: Clodoaldo da Silva
creator: Aretusa Costa
creator: Maria das Graças Oliveira
creator: Janderson Gustavo Almeida
rights: Copyright (c) 2025
date: 2025-08-25
publication date: 2025-08-25
starting page: e2025006
ending page: e2025006
doi: 10.30681/rtakaa.v1i.13954

Nasalização vocálica na variedade oriental da língua Parakanã: retenção ou inovação?
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description: Neste estudo, investigamos a presença de vogais nasais em sílabas finais na variedade Oriental da Língua Parakanã, pertencente ao sub-ramo IV da família linguística Tupí-Guaraní, do tronco Tupí (Rodrigues, 1984-1985; Rodrigues e Cabral, 2002). Essa variedade é falada exclusivamente pelos residentes da Terra Indígena Parakanã, localizada nos municípios de Novo Repartimento e Itupiranga, no sudeste do Pará. A presença de vogais nasais nessa variedade ainda não havia sido identificada em pesquisas anteriores (Monserrat, 1990; Pimentel, 1991; Silva, 1999). Discutimos, aqui, as hipóteses sobre a presença de vogais nasais na variedade Parakanã em pauta, seguindo procedimentos metodológicos do Método Histórico Comparativo (Campbell, 2013; Kaufman, 1990; e Hock, 1991), assim como lançando mão de informações históricas sobre as rotas migratórias dos Parakanã antes do contato oficial com a Fundação dos Povos Indígenas -FUNAI. As hipóteses são: 1) a nasalidade vocálica em discussão é uma retenção de uma época em que a língua Parakanã ainda não havia perdido a nasalidade vocálica; 2) a nasalidade ora identificada resulta da proximidade das vogais ao final de palavra ou silêncio (Rodrigues, 2003); e 3) a nasalidade em pauta define-se como inovação, ou interna à língua ou motivada por contato com outros povos Tupí-Guaraní, como por exemplo o Araweté e o Anambé (Thomason, 2007). Os resultados obtidos até o presente sugerem que a nasalidade de algumas vogais no Parakanã Oriental é um fenômeno recente, decorrente de influências externas, mas usadas por seus falantes como uma marca identitária. Esses achados são importantes para:1) a compreensão da diversificação interna da língua; 2) de como as línguas Tupí-Guaraní continuam mudando na atualidade; e 3) a compreensão das motivações para essas mudanças, com implicações significativas tanto para a normatização da escrita quanto para a identidade linguística dos falantes dessa variedade.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Língua Parakanã.
  topic: keywords
subject: Vogais Nasais.
  topic: keywords
subject: Família Tupí-Guaraní.
  topic: keywords
subject: Linguística Histórica.
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creator: Ana Suelly Arruda Câmara Cabral
creator: Quélvia Souza Tavares
creator: Maria Cristina Macedo Alencar
rights: Copyright (c) 2025
date: 2025-04-24
publication date: 2025-04-24
starting page: e2025005
ending page: e2025005
doi: 10.30681/rtakaa.v3i1.13625

O Museu Casa Borges e o patrimônio cultural do povo Balatiponé-Umutina - Barra do Bugres, MT
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description: Este artigo trata da relação entre o Museu Casa Borges (MuCB), instituição municipal na cidade de Barra do Bugres, interior do estado de Mato Grosso, e o patrimônio cultural dos Balatiponé-Umutina, povo originário da região do alto rio Paraguai. Diversas atividades culturais foram realizadas no MuCB com sua curadoria e participação, o que trouxe grande conhecimento sobre a história deste povo que, no início do século XX foi violentado e expulso de seu território, e que, quase cem anos depois, recuperou parte de seus saberes ancestrais por meio de pesquisa bibliográfica e no acervo do Museu Nacional dos Povos Indígenas do Rio de Janeiro. A pesquisa desenvolvida junto a professores da escola Julá Paré, da aldeia Umutina, para a realização das exposições contribuiu para importante material, documentado hoje no site do Museu Casa Borges.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Museologia.
  topic: keywords
subject: Balatiponé-Umutina.
  topic: keywords
subject: Museu Casa Borges.
  topic: keywords
subject: Barra do Bugres, MT.
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creator: João Mário de Arruda Adrião
creator: Tainara Toriká Kiri de Castro
creator: Helena Cunha de Uzeda
rights: Copyright (c) 2025
date: 2025-02-25
publication date: 2025-02-25
starting page: e2025003
ending page: e2025003
doi: 10.30681/rtakaa.v3i1.13510

Corpo-território e comunidade: Análise documental das propostas epistemológicas do feminismo comunitário em Abya Yala
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description: Este artigo apresenta uma pequisa documental sobre as propostas epistemológicas do feminismo comunitário em Abya Yala, entendido como um movumento surgida das experiências e saberes ancestrais das mulheres indígenas. O estudo analisa os diálogos entre teoría e práxis territorial desde uma perspectiva decolonial, explorando como o feminismo comunitário oferece uma alternativa ao feminismo hegemónico occidental através de conceitos como complementaridade, corpo-território e bem viver. A pesquisa examina as epistemologías de varias autoras indígenas através da análise de casos documentados que demonstram sua slutas, resistências e processos de revitalização cultural. Os resultados mostram que o enfoque decolonial do feminismo comunitário não somente enfrenta o eurocentrimo e a colonialidade do conhecimento, mas também propõem uma reconceitualização do feminismo a partir das cosmovisões indígenas, suas formas de organização comunitária e sua relação com o territorio. Esta tranformação se fundamenta no fortalecimento e na autodeterminação das mulheres indígenas e na recuperação de seus conhecimentos ancestrais como base para a construção de alternativos ao patriarcado colonial-moderno.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Feminismo comunitário
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subject: Epistemologias indígenas
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subject: Mulheres indígenas
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subject: Patriarcado colonial
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creator: Ricardo Antonio Morales
rights: Copyright (c) 2025
date: 2025-03-01
publication date: 2025-03-01
starting page: e2025004
ending page: e2025004
doi: 10.30681/rtakaa.v3i1.13505

Resistência cultural e inovação linguística em Sateré-Mawé: um registro dos neologismos dos sinais de pontuação
type: item
description: Este artigo visa registrar o processo de criação de neologismos para os sinais de pontuação na língua Sateré-Mawé. Com a adoção da escrita e a gramatização das línguas indígenas, surge a necessidade de novos termos, como os nomes dos sinais de pontuação, que agora fazem parte da história cultural desse povo. A criação dessa terminologia foi uma estratégia adotada por professores e lideranças Mawé para fortalecer sua língua e a cultura. O processo ocorreu durante a elaboração da gramática pedagógica Sateré-Mawé Pusu Ag͂kukag͂, autoria dos professores desse povo. Este relato tem o objetivo de compartilhar essa experiência, oferecendo aos jovens e professores que não participaram do processo a oportunidade de conhecer a iniciativa, além de inspirar outros povos indígenas a valorizarem suas línguas, rejeitando a imposição das línguas dominantes. Apresentamos os nomes criados, as estratégias utilizadas na sua elaboração e o contexto que permeia esse processo de resistência linguística.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Língua Sateré-Mawé
  topic: keywords
subject: Neologismos
  topic: keywords
subject: Sinais de pontuação
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creator: José de Oliveira dos Santos Silva
creator: DENIZE DE SOUZA CARNEIRO
rights: Copyright (c) 2025
date: 2025-02-21
publication date: 2025-02-21
starting page: e2025001
ending page: e2025001
doi: 10.30681/rtakaa.v3i1.13459

Os desafios para o ensino de gramática do português para alunos indígenas Mẽbêngôkre/Kayapó
type: item
description: Partindo do pressuposto de que muitos dos alunos indígenas, que acessam o espaço universitário apresentam dificuldades para se comunicar na língua portuguesa, o projeto que resultou neste trabalho foi desenvolvido com o intuito de diminuir essas dificuldades. Pensando no público-alvo, a teoria escolhida deu prioridade para material bibliográfico de cunho gramatical para, assim, mostrar os fenômenos que ocorrem no português brasileiro e, ainda, compará-lo em alguns momentos com a língua materna do referido público. Trabalhar com a língua portuguesa, a partir dos aspectos gramaticais, nos possibilitou ensinar aos alunos indígenas uma abordagem da língua que é pouco explorada e, que muitos alunos não indígenas enfrentam dificuldades para tratar do assunto. A comparação de fenômenos entre as duas línguas também foi satisfatória, pois possibilitou que os alunos percebessem as diferenças e semelhanças nas estruturas fonética, morfológica e sintática das duas línguas. As atividades vão permitir que tenhamos alunos melhor formados nos cursos de Letras, Biologia e Engenharia Florestal do Instituto de Estudos do Xingu da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Alunos indígenas
  topic: keywords
subject: Ensino de gramática
  topic: keywords
subject: Português brasileiro
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creator: Edson de Freitas Gomes
creator: Beptum Kayapó
rights: Copyright (c) 2025
date: 2025-02-24
publication date: 2025-02-24
starting page: e2025002
ending page: e2025002
doi: 10.30681/rtakaa.v3i1.13234

Reflexões do projeto ASIE na Educação Escolar Indigena Apiaká: conexões em pesquisa
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description: Este artigo traz um recorte e reflexão do trabalho de pesquisa de mestrado do programa de pós-graduação stricto sensu, em Ensino em Contexto Indígena Intercultural, pela Universidade do Estado de Mato Grosso-UNEMAT. O objetivo é apresentar uma reflexão das interligações existentes em processo de formação e contribuições do projeto Ação Saberes Indígenas na Escola-ASIE. O artigo aborda um pouco da história do povo Apiaká, que sofreu, historicamente, massacres e um contato que levou à desarticulação e desoorganização. Com isso, foi preciso muito esforço para nos organizarmos novamente, sendo uma das ações a valorização da pedagogia Apiaká, na aldeia Mayrob, município de Juara-MT. O projeto ASIE é parte de uma formação que trouxe contruições para o processo de alfabetização, na educação escolar indigena específica, intercultural e diferenciada e no desenvolvimento da pesquisa de mestrado.
subject: Artigos
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subject: Educação Escolar Indígena
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subject: Formação Inicial
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subject: Formação Continuada
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subject: ASIE
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creator: Ivanete Krixi
creator: Waldinéia Antunes de Alcântara Ferreira
rights: Copyright (c) 2024
date: 2024-12-20
publication date: 2024-12-20
starting page: e2024010
ending page: e2024010
doi: 10.30681/rtakaa.v2i1.13232

A espiritualidade Chiquitano e a persistência de suas práticas religiosas: um diálogo intercultural
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description: Nós, Chiquitano, vivemos nossa espiritualidade de maneira convicta, é algo que faz parte da vida e da cultura do povo. O objetivo deste texto é trazer um pouco sobre como é compreendida e vivenciada a espiritualidade na aldeia Vila Nova Barbecho. A metodologia para a produção desta escrita contou com o método narrativo, onde relato as vivências de religiosidade e de religião do povo Chiquitano da aldeia Vila Nova Barbecho, município de Porto Esperidião-MT. Compreendemos que a interculturalidade tem sido vivenciada dentro dos aspectos de religiosidade/religião dentro da comunidade com expressões da cultura, da ancestralidade e das influências da igreja católica, que na atualidade, tem sido ressignificada como um espaço também de expressão cultural do povo Chiquitano, ainda que sigamos o calendário litúrgico. Entendemos que Tuparch está em todos os lugares, na Mãe Terra, no Território e dialoga com os donos da mata, do rio. Portanto, o diálogo intercultural e inter-religioso tem sido constitutivo nas formas de sentir o cosmos com o coração Chiquitano.
subject: Artigos
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subject: Povo Chiquitano
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subject: Espiritualidade
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subject: Persistência
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subject: Interculturalidade
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creator: Saturnina Urupê Choe
rights: Copyright (c) 2024
date: 2024-12-19
publication date: 2024-12-19
starting page: e2024009
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doi: 10.30681/rtakaa.v2i1.13230

Situação sociolinguística de comunidades do povo Nakado´tu-Negarotê
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description: Neste artigo, pretendo relatar sobre a situação da língua materna em comunidades Nakado´tu-Negarotê, associando os problemas enfrentados para a sua manutenção. As dificuldades enfrentadas são para que a língua permaneça viva e resistente para as futuras gerações do meu povo. Meu objetivo é apresentar a situação de uso da língua em nosso cotidiano e o ensino na escola. A metodologia é qualitativa e a investigação foi realizada, por meio de entrevistas com os falantes tradicionais, Renato Negarotê e Maria Negarotê. A pesquisa foi realizada, neste ano de 2024, no Território Indígena Vale do Guaporé e envolveu as seguintes aldeias: aldeia central Jacaré, aldeia Jacaré linha I, aldeia Tumandu, aldeia Mahalotiru, aldeia do Renato e aldeia Murici/ Rio Piolho. Com base na pesquisa, pude observar que a língua Nakado´tu continua viva nas comunidades que foram pesquisadas, porém, a língua Mamaindê também está presente nesse espaço, assim como, a língua portuguesa, o que é muito preocupante.
subject: Artigos
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subject: Língua Nakado´'tu
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subject: Resistência
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subject: Cultura
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subject: Ensino
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creator: Adriana Negarotê
rights: Copyright (c) 2024
date: 2024-12-19
publication date: 2024-12-19
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doi: 10.30681/rtakaa.v2i1.13229

O Remo Apiaká na Escola Leonardo Krixi Apiaká
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description: Este artigo apresenta uma atividade educacional culturalmente enriquecedora realizada com alunos da Escola Estadual Leonardo Crixi Apiaká, da Terra Indígena Apiaká Kayabi, no município de Juara-MT, destacando atuação de alunos do Ensino Médio que realizaram a prática tradicional de confecção de remos. A iniciativa proporcionou o diálogo entre o conhecimento cultural local e o currículo escolar, promovendo uma abordagem inclusiva e decolonial na rotina escolar. Ao envolver anciãos e líderes comunitários, a atividade proporcionou uma plataforma para a troca de conhecimentos intergeracionais e a preservação cultural. Os alunos não apenas aprenderam habilidades práticas de artesanato, como também adquiriram uma compreensão mais profunda de seu patrimônio cultural e da importância das práticas tradicionais.
subject: Artigos
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subject: Educação Cultural
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subject: Abordagem Decolonial
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subject: Conhecimento Intergeracional
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subject: Artefato Cultural
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subject: Engajamento Comunitário
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creator: Edilson Crixi Morimã
creator: Maria Helena Rodrigues Paes
creator: Neodir Paulo Travessini
creator: Lisanil da Conceição Patrocínio Pereira
rights: Copyright (c) 2024
date: 2024-12-18
publication date: 2024-12-18
starting page: e2024007
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doi: 10.30681/rtakaa.v2i1.13223

Realidade sociolinguística do Povo Chiquitano da Aldeia Vila Nova Barbecho
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description: Este artigo trata da situação sociolinguística da língua Chiquitano na aldeia Vila Nova Barbecho. A escola é muito importante na retomada da cultura e da língua, pois a parceria entre a comunidade, professores e anciãos contribui para fortalecer as práticas culturais e linguística na comunidade e na escola. O objetivo deste artigo é discutir a situação da língua na aldeia e quais ações podem ser desenvolvidas para a retomada do idioma. A metodologia da pesquisa é qualitativa e de campo. A investigação foi feita por meio de questionário e entrevistas com anciãos, pais, alunos e outras pessoas da comunidade. Os resultados apontam que há três anciãos conhecedores da língua, e quando esses anciãos se encontram ou reúnem em dia de festa tradicional, eles dialogam na língua Chiquitano, e isso vai revitalizando nossa língua e o saber cultural.
subject: Artigos
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subject: Revitalização da Língua Chiquitano
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subject: Fortalecimento Cultural
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subject: Aldeia Vila Nova Barbecho
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creator: Suzilene Urupe Chuê
creator: Cláudia Landin Negreiros
rights: Copyright (c) 2024
date: 2024-12-17
publication date: 2024-12-17
starting page: e2024005
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doi: 10.30681/rtakaa.v2i1.13219

Os cantos rituais como fortalecimento da língua e da cultura Apyãwa
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description: Neste trabalho, apresentamos uma pesquisa na área de ensino de língua materna Apyãwa, que traz como tema os cantos rituais Apyãwa. Nosso desejo é contribuir para o fortalecimento e a manutenção de nossa língua materna em nossas aldeias, por meio da escola, que tem um papel muito importante no trabalho com a modalidade escrita da língua. Nesse sentido, esta pesquisa é muito importante no contexto atual do nosso povo, uma vez que os cantos são elementos constituídos, exclusivamente, pelas riquezas da nossa língua ancestral. A metodologia do meu trabalho se compõe pela escuta, primordialmente, dos conhecimentos dos consultores indígenas, como anciãos e anciãs Apyãwa e, por meio da pesquisa bibliográfica. Como se trata de uma pesquisa com olhar no ensino e fortalecimento da língua, nosso foco é na ação pedagógica, de acordo com a proposta curricular da nossa escola, presente no Projeto Político Pedagógico-PPP. A ação pedagógica é a base essencial para o percurso didático-metodológico, durante o qual movimentamos todo o processo de ensino-aprendizagem voltado para os cantos rituais, trabalhando a leitura e a produção escrita. Outro propósito do trabalho é direcionado ao empoderamento da nossa política linguística na comunidade, para gerar mais fontes de saberes ancestrais no aperfeiçoamento e enriquecimento da prática pedagógica dos professores Apyãwana, bem como, a formação efetiva dos alunos. Por esta razão, reforçamos, também, que a produção de materiais sobre este tema é de extrema relevância para o ensino de língua materna nas escolas das aldeias Apyãwa. Portanto, este trabalho é bastante relevante, no sentido de fortalecer nossa cultura e a política de valorização da língua Apyãwa, tanto no contexto da educação Apyãwa, quanto no contexto da educação escolar Apyãwa.
subject: Artigos
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subject: Língua Apyãwa
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subject: Saberes tradicionais
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subject: Ensino
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creator: Klebson Awararawoo’i Tapirapé
creator: Mônica Cidele da Cruz
rights: Copyright (c) 2024
date: 2024-12-17
publication date: 2024-12-17
starting page: e2024004
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doi: 10.30681/rtakaa.v2i1.13210

A língua Nakado’tu no cotidiano das aldeias e no contexto escolar
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description: Este artigo apresenta a situação sociolinguística do povo Nakado’tu-Negarotê, focando o uso da língua materna nas aldeias e na Escola Municipal Indígena Vale do Guaporé, localizada na aldeia Central Negarotê, dentro da Terra Indígena Vale do Guaporé, no município de Comodoro-MT. Ele foi produzido como requisito para a disciplina “Políticas Linguísticas”, ofertada no curso do Mestrado Profissional do programa de pós-graduação em “Ensino em Contexto Indígena Intercultural”-PPGECII/UNEMAT. O objetivo principal é mostrar como a língua Nakado’tu é utilizada, tanto nas comunidades quanto no ambiente escolar. A pesquisa segue uma abordagem qualitativa, baseada em entrevistas com anciãos, lideranças, professores e jovens, a fim de compreender a dinâmica linguística e os desafios enfrentados pelo povo Nakado’tu no contexto atual.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Sociolinguística
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subject: Língua Nakado´tu
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subject: Política linguística
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creator: Wamen Kalapalo Negarotê
creator: Lucimar Luísa Ferreira
creator: Mônica Cidele da Cruz
rights: Copyright (c) 2024
date: 2024-12-17
publication date: 2024-12-17
starting page: e2024003
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doi: 10.30681/rtakaa.v2i1.13209

Experiências de implementação de bibliotecas indígenas no Maranhão por meio de projetos de extensão do IFMA Campus Barra do Corda
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description: Este artigo analisa duas experiências de projetos de extensão bibliotecária em comunidades indígenas no Maranhão, realizadas com o apoio do IFMA Campus Barra do Corda: a Biblioteca Escolar Guajajara e a Biblioteca Ramkokamekrá-Canela. Partindo de uma discussão teórica sobre o papel das bibliotecas enquanto aparelhos culturais e sua indigenização, o texto destaca a importância de integrar esses espaços às dinâmicas culturais, educacionais e informacionais das comunidades, contribuindo para a gestão da memória social, valorização das tradições e fortalecimento da autonomia indígena. Na Aldeia Três Irmãos, a Biblioteca Escolar Guajajara foi concebida como um projeto escolar, estruturada para atender às necessidades educacionais da comunidade. Já a Biblioteca Canela, na Aldeia Escalvado, surgiu como uma demanda comunitária e foi desenvolvida em diálogo com lideranças indígenas, resultando em uma gestão comunitária integrada ao contexto local. Esse processo também motivou a criação da Associação Cultural Indígena Canela e o planejamento de um museu indígena. As experiências evidenciam que projetos de bibliotecas em contextos indígenas demandam planejamento voltado à sustentabilidade e à continuidade, considerando os interesses comunitários. O compartilhamento dessas vivências enriquece a literatura científica e oferece subsídios práticos e teóricos para a reflexão e implementação de bibliotecas interculturais.
subject: Artigos
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subject: biblioteca indígena
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subject: educação escolar indígena
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subject: extensão
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subject: povo guajajara
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subject: povo ramkokamekrá-canela
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creator: Luiz Felipe Sousa Curvo
creator: Maria Luíza Lucas dos Santos
rights: Copyright (c) 2024
date: 2024-12-17
publication date: 2024-12-17
starting page: e2024006
ending page: e2024006
doi: 10.30681/rtakaa.v2i1.13160

O ensino da língua Akwẽ -Xerente na Escola Municipal Professor Constantino Pedro de Castro, de Tocantínia, Estado do Tocantins
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description: Este artigo representa o trabalho final de conclusão do curso de licenciatura em Pedagogia, realizado no campus de Miracema do Tocantins. Seu objetivo central é investigar como a cultura do povo indígena Xerente, que reside no município, é abordada no processo de ensino-aprendizagem da língua Akwẽ Xerente nas escolas municipais urbanas. A pesquisa possui um caráter teórico, analítico e descritivo, fundamentando-se em estudos bibliográficos de Collet et al (2014), Baniwa (2006), documentais e experiências de campo. Buscou-se analisar, por meio de estágios supervisionados, como a língua materna do povo Xerente está sendo ensinada em sala de aula na Escola Municipal Professor Constantino Pedro de Castro, além de apresentar dados relevantes sobre a educação municipal.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Povo Xerente
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subject: Língua Akwẽ -Xerente
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subject: Ensino-Aprendizagem
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creator: DANILO RODRIGUES CORSINO
rights: Copyright (c) 2024
date: 2024-12-17
publication date: 2024-12-17
starting page: e2024002
ending page: e2024002
doi: 10.30681/rtakaa.v2i1.13069

Editorial
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description: Editorial
subject: Editorial
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subject: Editorial
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creator: Mônica Cidele da Cruz
rights: Copyright (c) 2024
date: 2024-10-31
publication date: 2024-10-31
doi: 10.30681/rtakaa.v2i2.13027

Avaliadores 2023
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subject: Avaliadores
  topic: section
subject: Avaliadores
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creator: Alceu Zoia
rights: Copyright (c) 2024
date: 2024-10-30
publication date: 2024-10-30

Editorial
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description: Apresentação da primeira Edição da Revista Taka'a
subject: Editorial
  topic: section
subject: Editorial
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creator: Waldineia Antunes de Alcântara Ferreira
rights: Copyright (c) 2024
date: 2024-10-27
publication date: 2024-10-27
starting page: e2023011
ending page: e2023011

Escolas indígenas do território Akwẽ-Xerente, em Tocantínia, Tocantins
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description: Este artigo tem como objetivo central realizar um diagnóstico das escolas e matrículas a partir dos dados da educação escolar indígena no território akwẽ-Xerente (Terras Indígenas Xerente e Funil), no município de Tocantínia, Estado do Tocantins, no ano de 2023. Para tanto, tem-se como questionamento: Qual o diagnóstico da educação escolar indígena no Território akwẽ-Xerente, em 2023, no que se refere à matrículas e número de escolas? A pesquisa de cunho teórico-descritivo-analítico e se baseia em pesquisa documental, pesquisa bibliográfica, descritiva, seguindo uma abordagem quali-quantitativa. É possível perceber que algumas questões relacionadas às condições estruturais e didático-pedagógicas de oferta da educação escolar no Território Xerente e Funil, semelhante ao diagnóstico de 2015, elaborado pelos professores Ferreira e Morais Neto (2016) permanecem: infraestruturas das escolas carecem de manutenção tanto nos ‘prédios’; quanto nos materiais permanentes sucateados ou faltando, falta de formação continuada para os professores, falta de material didático e pedagógico, dentre outros; embora o número de escolas tenham aumentado de 2015, de 31 (trinta e uma) para 44 (quarenta e quatro) e o ‘Centro de Ensino Médio Xerente - CEMIX, em 2023, muitos problemas são os mesmos.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Educação escolar indígena
  topic: keywords
subject: Território Indígena Xerente e Funil
  topic: keywords
subject: Multilinguísmo/bilinguísmo
  topic: keywords
subject: Interculturalidade
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creator: Luciane Silva de Souza
rights: Copyright (c) 2024
date: 2024-10-31
publication date: 2024-10-31
starting page: e2024001
ending page: e2024001
doi: 10.30681/rtakaa.v2i2.12841

Liderança tradicional Haliti Paresi: O que nos ensinou João Arrezomãe sobre a educação intercultural
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description: O povo Haliti, habitante tradicional do Centro Oeste brasileiro, tem sua história marcada pela chegada de colonizadores que, aos poucos, mas de forma agressiva invade terras e busca transformar a cultura indígena. Num incansável trabalho de defesa de seu povo e território, João Arreomãe se destacou como a grande liderança de seu povo e também dos demais povos indígenas brasileiros, atuando em discussões e proposições que culminaram em legislações garantidoras de direitos indígenas. Este trabalho tem o objetivo de dar visibilidade aos ensinamentos do grande líder Haliti Paresi, no que concerne ao papel da educação escolar indígena em aldeias Paresi de Tangará da Serra-MT no sentido de valorização da cultura ancestral. A partir de entrevista com o próprio líder, com professores e professoras indígenas, bem como com pessoas que conviveram com João Arrezomãe, buscou-se registrar o que o mesmo deixou de lições para o funcionamento da educação escolar em terras indígenas de modo a valorizar a cultura tradicional de seu povo. Tem-se então, um registro sobre o valor da tradição cultural Haliti Paresi como parte da rotina e atividades escolares de modo a deixar para as futuras gerações a importância de se valorizar a raiz ancestral do nosso povo.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Educação escolar indígena
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subject: Educação Intercultural
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subject: Povo Haliti
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subject: Liderança Tradicional
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creator: Edicléia Paresi
creator: Maria Helena Rodrigues Paes
creator: Neodir Paulo Travessini
rights: Copyright (c) 2024
date: 2024-06-07
publication date: 2024-06-07
starting page: e2023010
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Trajetória de um estudante do povo Balatiponé
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description: Este texto é um fragmento das reflexões que eu trouxe no memorial para entrar no Mestrado em Educação Intercultural Indígena e que fez parte do primeiro capítulo da dissertação. Trata-se de uma pesquisa participante à medida que estas reflexões acontecem na escola em que atuamos e desenvolvemos a prática docente e da pesquisa. É um texto que se justifica pela necessidade que a escola tem em mudar suas práticas pedagógicas para acolher seus estudantes. O povo Balatiponé-Umutina ao longo dos anos enfrentou vários processos de educação colonial, assim, é urgente uma educação decolonial.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Povo Balatiponé
  topic: keywords
subject: Educação tradicional
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subject: Educação escolar
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creator: Osvaldo Corezomaé Monzilar
creator: Lisanil da Conceição Patrocínio Pereira
rights: Copyright (c) 2024
date: 2024-06-04
publication date: 2024-06-04
starting page: e2023009
ending page: e2023009