A concorrência padrão x não-padrão em língua escrita: duas variantes em foco

Autores

  • Genivaldo Guimarães dos Santos Complexo Integrado de Educação -CIE. Professor.
  • Gessilene Silveira Kanthack Universidade Estadual de Santa Cruz-UESC, Ilhéus-BA. Professora Titular (Pleno). https://orcid.org/0000-0002-1352-436X

DOI:

https://doi.org/10.30681/2594.9063.2020v4n2id4602

Resumo

Neste artigo, apresentamos os resultados de uma pesquisa que investigou o uso variável de ter X haver, com sentido de existir, e ter auxiliar modal na estrutura ter de e ter que seguida de verbo infinitivo, com sentido de necessidade ou obrigação, a fim de verificar se as variantes consideradas não-padrão estão implementadas ou não em língua escrita monitorada. Para tanto, utilizamos como corpus entrevistas veiculadas em dois suportes, Revista Veja, de circulação nacional, e Jornal A Tarde, de circulação regional. Para fundamentar o trabalho, recorremos a pressupostos teóricos de duas vertentes sociolinguísticas, a Variacionista e a Educacional.

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Biografia do Autor

Genivaldo Guimarães dos Santos, Complexo Integrado de Educação -CIE. Professor.

Mestre em Letras, pelo Profletras da Universidade Estadual de Santa Cruz-UESC, Ilhéus-BA. Professor da Rede Estadual de Ensino, Itabuna-BA, Brasil.

Gessilene Silveira Kanthack, Universidade Estadual de Santa Cruz-UESC, Ilhéus-BA. Professora Titular (Pleno).

Doutora em Linguística, pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Brasil. Professora titular (pleno) da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), Ilhéus-Ba, Brasil, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Letras: Linguagens e Representações (UESC) e ao Mestrado Profissional em Letras (Profletras/UESC).

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Publicado

2021-05-14

Como Citar

Santos, G. G. dos, & Kanthack, G. S. (2021). A concorrência padrão x não-padrão em língua escrita: duas variantes em foco. Traços De Linguagem - Revista De Estudos Linguísticos, 4(2). https://doi.org/10.30681/2594.9063.2020v4n2id4602

Edição

v. 4 n. 2 (2020): Sociolinguística/Dialetologia e sua interface com o estudo de Línguas e Ensino

Seção

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