(RE)PENSANDO A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE INGLÊS NO SÉCULO XXI: A NEUROCIÊNCIA EM SALA DE AULA E COMO ELA PODE AJUDAR NO ENSINO-APRENDIZAGEM A ALUNOS COM A SÍNDROME DE ASPERGER. RLN [Internet]. 2015 Jul. 30 [cited 2026 Oct. 28];8(16). Available from: https://periodicos.unemat.br/norteamentos/article/view/7008