«(RE)PENSANDO A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE INGLÊS NO SÉCULO XXI: A NEUROCIÊNCIA EM SALA DE AULA E COMO ELA PODE AJUDAR NO ENSINO-APRENDIZAGEM A ALUNOS COM A SÍNDROME DE ASPERGER». Revista de Letras Norte@mentos, vol. 8, n.º 16, julio de 2015, https://doi.org/10.30681/rln.v8i16.7008.