(RE)PENSANDO A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE INGLÊS NO SÉCULO XXI: A NEUROCIÊNCIA EM SALA DE AULA E COMO ELA PODE AJUDAR NO ENSINO-APRENDIZAGEM A ALUNOS COM A SÍNDROME DE ASPERGER. RLN [Internet]. 30 de julio de 2015 [citado 27 de octubre de 2026];8(16). Disponible en: https://periodicos.unemat.br/norteamentos/article/view/7008