« (RE)PENSANDO A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE INGLÊS NO SÉCULO XXI: A NEUROCIÊNCIA EM SALA DE AULA E COMO ELA PODE AJUDAR NO ENSINO-APRENDIZAGEM A ALUNOS COM A SÍNDROME DE ASPERGER ». Revista de Letras Norte@mentos, vol. 8, nᵒ 16, juillet 2015, https://doi.org/10.30681/rln.v8i16.7008.