« (RE)PENSANDO A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE INGLÊS NO SÉCULO XXI: A NEUROCIÊNCIA EM SALA DE AULA E COMO ELA PODE AJUDAR NO ENSINO-APRENDIZAGEM A ALUNOS COM A SÍNDROME DE ASPERGER ». Revista de Letras Norte@mentos 8, no. 16 (juillet 30, 2015). Consulté le octobre 10, 2026. https://periodicos.unemat.br/norteamentos/article/view/7008.