(RE)PENSANDO A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE INGLÊS NO SÉCULO XXI: A NEUROCIÊNCIA EM SALA DE AULA E COMO ELA PODE AJUDAR NO ENSINO-APRENDIZAGEM A ALUNOS COM A SÍNDROME DE ASPERGER. RLN [Internet]. 30 juill. 2015 [cité 12 oct. 2026];8(16). Disponible sur: https://periodicos.unemat.br/norteamentos/article/view/7008