A Revista de Comunicação Científica nasce como rio de muitas margens. Corre em ciclos, a cada quatro meses, levando consigo vozes que brotam da Amazônia Legal e de seus arredores visíveis e invisíveis. Mantida pelo Laboratório de Estudos e Pesquisas da Diversidade da Amazônia Legal – LEAL, e ancorada na Universidade do Estado de Mato Grosso, no campus de Juara, ela não se contenta em apenas registrar saberes: insiste em fazê-los circular, como quem entende que conhecimento parado é silêncio. Desde 2010, sob o reconhecimento do CNPq, a revista se constrói como território de encontro. Aqui, a educação não é uma palavra estática, mas um campo vivo, atravessado por práticas, disputas, afetos e reinvenções. Entre a educação popular e a escolar, entre o ensinar e o aprender, entre a gestão e a organicidade, emergem múltiplas formas de compreender o que significa formar e transformar. Mas este não é um espaço de vozes únicas. Pelo contrário, é um coro. Ecoam nele as línguas indígenas, as experiências do campo, os debates sobre raça e gênero, os caminhos da economia solidária e tantas outras expressões de diversidade que recusam caber em categorias estreitas. Cada texto é um território, cada pesquisa um gesto de existência. Aberta a artigos, relatos de experiências e projetos em andamento, a revista se oferece como travessia. Um lugar onde ideias não apenas se apresentam, mas se arriscam, se confrontam e se refazem. No fundo, o que ela propõe é simples e ao mesmo tempo raro: que a ciência não seja apenas explicação do mundo, mas também escuta.
AGRONEGÓCIO, MIGRAÇÃO E PRECARIZAÇÃO: A GEOGRAFIA DA INSERÇÃO HAITIANA EM SINOP/MT
Este estudo analisa a migração haitiana em Sinop-MT, destacando suas causas estruturais, os desafios da inserção laboral e as estratégias de integração social. Fundamentado no método materialista histórico-dialético, combina pesquisa bibliográfica, documental, quantitativa e qualitativa por meio de histórias de vida. Os resultados revelam que, embora atraídos pelo dinamismo do agronegócio, os imigrantes enfrentam precarização do trabalho, dificuldades jurídicas e barreiras linguísticas. A ausência de políticas públicas efetivas transfere às redes religiosas e comunitárias a função de acolhimento, o que reforça a vulnerabilidade social. Conclui-se pela necessidade urgente de políticas integradas que assegurem inclusão e dignidade.
TERRITÓRIO, ESPAÇO E PODER NA EXPANSÃO DA OTAN PARA O LESTE EUROPEU
O presente trabalho analisa a expansão da OTAN para o Leste Europeu a partir das categorias de território e espaço, enfatizando suas implicações geopolíticas na configuração do poder regional. Fundamentado na Geografia Crítica e em pesquisa qualitativa de caráter bibliográfico e documental, revisita os principais marcos históricos desse processo, evidenciando a relevância da territorialização e do controle estratégico do espaço como instrumentos de projeção de poder. Examina, igualmente, a ambivalência dessa dinâmica, que simultaneamente reforça a segurança dos Estados-membros e intensifica tensões com a Rússia, comprometendo o equilíbrio regional. Conclui propondo reflexão crítica sobre soberania, estabilidade e governança compartilhada.
ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA: O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA
O estágio supervisionado em Geografia constituiu-se como espaço de articulação entre teoria e prática, favorecendo a formação docente. O trabalho teve como objetivo planejar e desenvolver conteúdos didático-pedagógicos com turmas do 2º e 3º anos do Ensino Médio da Escola Estadual Onze de Março, em Cáceres-MT. Metodologicamente, adotou-se a abordagem qualitativa, envolvendo etapas de observação, monitoria e regência. Os conteúdos abordaram blocos econômicos, transportes, continente Antártico e Brasil Regional, por meio de aulas expositivas e atividades interativas. Os resultados revelaram que o estágio, além de exigência curricular, consolidou-se como campo de formação significativa, crítica e cidadã.
ALFABETIZAR NA DIFERENÇA: UMA ETNOGRAFIA DE SI SOBRE AUTISMO, ALFABETIZAÇÃO E EXPERIÊNCIA DOCENTE NO PROGRAMA ALFABETIZA MT
Este artigo apresenta uma etnografia de si baseada na experiência como professora alfabetizadora no 2º ano do ensino fundamental em Diamantino (MT). A reflexão nasce do cotidiano docente no âmbito do Programa Alfabetiza MT. O foco é compreender a alfabetização como espaço de práticas pedagógicas inclusivas diante de estudantes com TEA. A investigação surge a partir da leitura do texto “Todos”, de Ruth Rocha. A atividade provocou discussões sobre diferenças humanas e de aprendizagem entre os alunos. Metodologicamente, adota-se a etnografia de si, inspirada na abordagem autobiográfica de António Nóvoa. A narrativa da experiência é tratada como produção de conhecimento pedagógico. O estudo dialoga com autores da educação inclusiva e com Freire e Vygotsky. As falas das crianças são analisadas como dados etnográficos centrais. Conclui-se que a alfabetização pode promover inclusão quando mediada por literatura, diálogo e convivência.
PROMOVENDO A DIVERSIDADE RACIAL POR MEIO DA DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA DA MATEMÁTICA
A Divulgação Científica é uma ferramenta poderosa para democratizar o acesso ao conhecimento, tornando a Ciência mais acessível e compreensível para públicos diversos. Ao permitir que mais pessoas discutam e compreendam temas que impactam diretamente a sociedade, ela não apenas amplia o entendimento científico, mas também promove a transformação social. Nesse contexto, propomos o uso do Marketing Científico como um método estruturante para a Divulgação Científica da Matemática. Essa abordagem estratégica combina técnicas de comunicação e engajamento com os objetivos de disseminação do conhecimento, criando uma comunicação mais inclusivo e dinâmico para dialogar com diferentes públicos. Nosso objetivo é promover a representatividade dentro da academia, especialmente entre grupos socialmente minoritários, como as pessoas negras.
A VERTICALIZAÇÃO DA SKYLINE URBANA E A MAXIMIZAÇÃO DA RENDA DA TERRA EM SORRISO, MATO GROSSO
A cidade de Sorriso (MT), se insere na lógica da produção global por meio do agronegócio exportador, com uma dinâmica urbana que passa a pautar os rumos de expansão e consolidação econômica do município, não isento das contradições inerentes ao capital, em um cenário onde o Estado e o capital incorporador operam a partir de novos mecanismos, buscando a maior eficiência dos ganhos a partir da verticalização da skyline urbana. Para tanto se ancorou no materialismo histórico-dialético, para angariar as bases para a execução da pesquisa.
O SISTEMA GALPERIN-TALÍZINA-MAJMUTOV E A ATIVIDADE DE SITUAÇÃO-PROBLEMA DISCENTE: FUNDAMENTOS PARA UM ENSINO PROBLEMATIZADOR
Este artigo deriva de um projeto sobre situações-problema no ensino de Cálculo Diferencial e Integral. A pesquisa foi desenvolvida com licenciandos em Química do IFRO, campus Ji-Paraná. Está vinculada ao doutorado em Educação em Ciências e Matemática da Rede Amazônica. O objetivo é analisar o Sistema Didático Galperin–Talízina–Majmutov e suas implicações pedagógicas. A abordagem é teórico-conceitual, baseada em obras originais e estudos brasileiros. O estudo se insere na Teoria da Atividade, com base em Vygotsky e Leontiev. Destaca-se a relação entre atividade, ação e operação, além da Zona de Desenvolvimento Proximal. Examina-se a Base Orientadora da Ação como instrumento de mediação didática. Também se discutem as contribuições de Majmutov para o ensino por problemas. Conclui-se que a articulação entre orientação, ações estruturadas e problemas favorece o pensamento teórico.
ENTRE FRONTEIRAS E SABERES: RELATOS DE UMA BOLSISTA IMIGRANTE BOLIVIANA NO PROJETO MAIS CIÊNCIA NA ESCOLA, EM CÁCERES-MT
Este estudo analisa o relato de experiência de uma estudante imigrante boliviana, da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e bolsista de Iniciação Científica Júnior no Projeto Mais Ciência na Escola, em Cáceres-MT. A pesquisa, de abordagem qualitativa, baseia-se na análise do relato da própria autora, considerando sua trajetória de vida, escolarização e participação em atividades científicas. Os resultados evidenciam que a inserção em projetos de iniciação científica contribui significativamente para o desenvolvimento da autonomia, autoestima e protagonismo estudantil. Destaca-se, ainda, a valorização dos saberes tradicionais, permanecem mesmo em contexto migratório. Além disso, observa-se o fortalecimento do protagonismo feminino, especialmente entre estudantes da EJA.
A MÚSICA COMO RECURSO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO NO ENSINO DA GEOGRAFIA
Este estudo visa analisar o uso da música como ferramenta didático-pedagógica no ensino de Geografia, enfatizando sua relevância no processo de aprendizagem dos estudantes da educação básica. Utilizamos uma metodologia de natureza qualitativa, fundamentando-nos na análise bibliográfica de autores que tratam do tema. Leituras e análises bibliográficas indicam que a música é um recurso importante para facilitar o processo de aprendizagem dos conteúdos geográficos, uma vez que pode estimular o interesse dos alunos pela matéria. Por esse motivo, o currículo de Geografia, adequadamente abordada, capacita os estudantes a adquirirem diversas maneiras de expressar e compreender o mundo em que vivem.
LÍNGUA XAVANTE E A EDUCAÇÃO TRADICIONAL A’UWE UPTABI
Este artigo discute a importância da pesquisa científica para o fortalecimento da pedagogia A’uwê Uptabi, considerando a língua Xavante, os rituais e os saberes tradicionais como elementos centrais da educação indígena. Parte-se do entendimento de que a sociedade A’uwê enfrenta desafios contemporâneos que exigem o fortalecimento da identidade cultural aliado ao acesso à alfabetização na língua materna e em português como segunda língua. O objetivo é analisar o papel da escola na articulação entre educação tradicional e escolarização formal. Destaca-se a necessidade de formação continuada para professores indígenas e a participação da comunidade no fortalecimento da educação A’uwê. Propõe-se, assim, uma pedagogia intercultural que assegure a valorização da língua e da cultura Xavante no contexto escolar.
CLASSIFICAÇÃO DECIMAL INCLUSIVA (CDI) COM CORES PARA BIBLIOTECAS COM ACERVOS MISTOS COM COLEÇÃO GERAL E INFANTOJUVENIL OU ACERVOS HÍBRIDOS: DE 0,000 A 0,900
O objetivo deste estudo é demonstrar sobre uma inovação de um sistema de classificação decimal inclusivo que criamos, em que cada classe dos assuntos mais gerais (superclasses) será atribuída uma cor padronizada e distinta, mantendo o mesmo padrão de cores para as subclasses subordinadas hierarquicamente a cada superclasse. O método empregado foi a teórico propositivo e a revisão de literatura com embasaemtno em teorias da classificação dentro do campo nocional da ciência da informação. Ao criar o sistema de classificação decimal inclusivo com os números decimais de 0,000 a 0,900 com cores distintas e padronizadas possibilita uma representação temática cobrindo todo o saber construído pela humanidade, cujo resultado se demonstrou eficaz na classificação e na organização dos itens no acervo.
GOVERNANÇA E FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO PÚBLICA MUNICIPAL: DESIGUALDADES TERRITORIAIS NA COBERTURA DA REDE DE ENSINO NO MUNICÍPIO DE JUARA, MATO GROSSO
Este artigo analisa o financiamento da educação municipal e o papel da gestão pública diante das desigualdades entre escolas urbanas e do campo no município de Juara, Mato Grosso. O problema de pesquisa consiste em compreender em que medida a governança e a alocação de recursos públicos influenciam as desigualdades territoriais na oferta educacional. O objetivo é examinar a relação entre a capacidade estatal local, o cumprimento dos limites legais de investimento e a efetiva equidade no atendimento aos estudantes das zonas urbana e rural. A pesquisa adota abordagem qualitativa, com caráter descritivo-exploratório, baseada em análise documental dos Relatórios das Contas Anuais de Governo do Tribunal de Contas do Estado de Mato Grosso, no período de 2021 a 2024, articulada aos dados de matrículas da rede municipal. Os resultados indicam que, embora o município cumpra os parâmetros constitucionais de financiamento — com aplicação de 33,24% em Manutenção e Desenvolvimento do Ensino e 84,54% dos recursos do FUNDEB na valorização do magistério em 2023 — persistem desigualdades territoriais significativas. Os custos elevados do transporte escolar rural e a dispersão geográfica limitam a capacidade da gestão em promover equidade, evidenciando que o cumprimento formal das normas não é suficiente para superar as desigualdades estruturais da educação no campo.
Governança Pública; Financiamento Educacional; Desigualdade Territorial.
“O PEQUENO PRÍNCIPE”: UMA LEITURA FILOSÓFICA, ÉTICA, EXISTENCIAL E HUMANISTA DA OBRA DE ANTOINE DE SAINT-EXUPÉRY
O presente estudo tem como objetivo analisar a obra “O Pequeno Príncipe”, de Antoine de Saint-Exupéry, a partir de uma abordagem multidisciplinar que envolve literatura, filosofia, sociologia, psicologia e direito. Escrita no século XX e amplamente reconhecida como uma obra de profundo impacto para crianças, jovens e adultos, a narrativa acompanha a experiência de um aviador que, após uma queda em pleno deserto, encontra um enigmático príncipe vindo de outro planeta. A história, desenvolvida ao longo de oito dias intensos, apresenta elementos simbólicos e reflexivos que convidam o leitor a pensar sobre questões essenciais da existência humana: inocência, vínculos, responsabilidade, sentido da vida e crítica à superficialidade do mundo adulto. O estudo fundamenta-se nas reflexões despertadas pela narrativa, tomando como eixo central as falas e comportamentos do pequeno príncipe e sua relação com os dilemas humanos. Para isso, utiliza-se metodologia de caráter bibliográfico e qualitativo, explorando tanto a obra original quanto autores consagrados que dialogam com os conceitos apresentados por Saint-Exupéry. O objetivo é estabelecer conexões entre os ensinamentos literários e perspectivas teóricas de diferentes campos do conhecimento, demonstrando a riqueza interpretativa do livro. A escolha da obra como objeto de pesquisa justifica-se pela sua relevância global, pela influência no processo educativo infantil e pelo potencial de promover crescimento pessoal nos leitores. Assim, este trabalho organiza-se em introdução, revisão de literatura e considerações finais, buscando oferecer uma leitura abrangente e analítica sobre os múltiplos significados presentes em O Pequeno Príncipe.
HABILIDADES TECNOLÓGICAS DOS ESTUDANTES DO INSTITUTO FEDERAL DA PARAÍBA – CAMPUS PICUÍ
Este estudo teve como objetivo analisar o saber dos estudantes dos cursos técnicos de informática e edificações do IFPB Campus Picuí, a respeito das habilidades tecnológicas em relação à informática básica. Para isso, utilizou-se as técnicas de observação direta e uso dos questionários com perguntas abertas e fechadas e prática em laboratório para análise descritiva. Com isso, foi observado que apesar dos estudantes terem acesso às tecnologias, muitos possuem dificuldades relacionadas às funções básicas de informática e ao uso crítico das tecnologias; já em relação às redes sociais foi apontado com uso frequente. Quanto à criticidade sobre o uso das tecnologias percebe-se certa maturidade nas turmas analisadas dos 2º anos. De modo geral, este estudo foi relevante para conhecer as habilidades desses estudantes sobre as facilidades e dificuldades como o uso crítico da tecnologia, que hoje é tão essencial na vida do cidadão.
ATIVIDADES CIENTÍFICAS EM UM CLUBE DE CIÊNCIAS NÃO FORMAL EM PETROLINA/PE
Este artigo apresenta um relato de experiência sobre as atividades do Clube de Ciências Espaço Cria, desenvolvido em uma escola pública de tempo integral em Petrolina-PE. O objetivo é analisar como pesquisas para feiras de ciências e oficinas investigativas contribuem para o pensamento crítico e a emancipação dos estudantes. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa descritivo-narrativa, baseada em atividades colaborativas entre estudantes e professores em um espaço não formal. Os resultados indicam fortalecimento da cultura científica, maior engajamento discente e contribuições significativas para a Educação Científica e a Educação Integral.
ENTRE SABERES, TERRITÓRIOS E NARRATIVAS: A CIÊNCIA COMO PRÁTICA SOCIAL
A produção do conhecimento científico no Brasil contemporâneo, tem sido marcado pela intensificação do uso da inteligência artificial, pelas transformações tecnológicas e pelas desigualdades históricas. O objetivo é refletir sobre a ciência como prática social, ética e política, articulando educação, comunicação científica, tecnologia, políticas públicas e epistemologias contra-hegemônicas. A ciência brasileira se constrói em meio a tensões entre inovação, autoria, poder e compromisso social, evidenciando a relevância de experiências educativas não formais, narrativas afro-brasileiras e saberes técnicos como formas de resistência e reinvenção do conhecimento. A ciência, quando compreendida de forma plural e interdisciplinar, contribui para a democratização do saber e para a transformação da realidade social.
IMPACTOS DA MANUTENÇÃO NA CONFIABILIDADE E DISPONIBILIDADE DA VIA PERMANENTE
Trabalho realizado através de análise bibliográfica sobre os impactos da manutenção na confiabilidade e disponibilidade da via permanente em ferrovias. Organizado por meio da revisão de literatura técnica e científica, o estudo aborda os principais componentes da via permanente, os conceitos de confiabilidade e disponibilidade, os tipos de manutenção existentes e as falhas mais recorrentes na superestrutura da via, como quebras de trilhos, falhas em talas de junção e desnivelamento da via. Os resultados evidenciam que a aplicação de práticas de manutenção bem planejadas contribui significativamente para a redução de falhas, aumento da produtividade e segurança na operação ferroviária. Conclui-se que a gestão da manutenção é fundamental para a eficiência do transporte ferroviário.
COLONIALISMO, GÊNERO E RESISTÊNCIA: UMA ANÁLISE DE NADA DIGO DE TI QUE EM TI NÃO VEJA DE ELIANA ALVES CRUZ
Este estudo analisa o romance Nada digo de ti que em ti não veja (2020), de Eliana Alves Cruz, ambientado no Rio de Janeiro em 1732. A narrativa explora a elite colonial, com cartas anônimas que ameaçam revelar segredos ocultos das famílias Gama e Muniz. O artigo parte do pressuposto de que o catolicismo e o tribunal da inquisição exerceram um regime de controle e opressão na sociedade da época, deslocando para o centro de reflexão a análise acerca da religiosidade de fachada e o enriquecimento da aristocracia construídos sob a exploração do trabalho escravo. O objetivo é investigar como a narrativa destaca o poder da Igreja, a escravização e a resistência da personagem Vitória, uma mulher transexual que luta contra a discriminação. A análise baseia-se nos conceitos teóricos de Memmi (1957), Akotirene (2019), entre outros.
DO PRONERA AO NOVO PRONACAMPO: A IMPORTÂNCIA PARA A EDUCAÇÃO DO CAMPO E PARA A FORMAÇÃO DE DOCENTES CAMPONESES
Este texto almeja refletir sobre o Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (Pronera) e o Programa Nacional de Educação do Campo (Pronacampo), e o Novo Pronacampo, políticas públicas da Educação do Campo, das águas e das florestas no Brasil e para a formação de Docentes Camponeses. O trabalho traz elementos para entendermos os desafios da materialização à descontinuidade destas políticas públicas na atualidade. Tem o objetivo analisar a importância das políticas públicas para a formação de Docentes Camponeses. Para a construção da pesquisa utilizou-se um levantamento bibliográfico com abordagem qualitativa. A pesquisa bibliográfica realizada permitiu melhor situar o tema e as reflexões teóricas que problematizam e compreendem as implicações destas políticas públicas para a Educação do Campo.
ENTRE A CRISE E A REINVENÇÃO: INOVAÇÃO COMO CULTURA, COMUNICAÇÃO CIENTÍFICA E FORMAÇÃO DOCENTE NA ESCOLA PÚBLICA BRASILEIRA
O estudo analisa a inovação educacional na escola pública brasileira como cultura institucional, diante das transformações sociais, tecnológicas e comunicacionais intensificadas pela revolução informacional digital. Adota abordagem qualitativa, na forma de relato de experiência com sistematização teórico-reflexiva, a partir da participação no Programa de Formação Profissional Continuada (ProFIS) certificado pelo Instituto Galileo Galilei. A análise articula registros reflexivos e referenciais críticos da educação, evidenciando o esgotamento do modelo escolar tradicional frente às mudanças geracionais. Os resultados indicam que a inovação, mediada criticamente, fortalece a escola pública ao promover práticas pedagógicas mais significativas, equitativas e alinhadas às demandas contemporâneas.
JORNALISMO E TIKTOK: ESTRATÉGIAS DE LINGUAGEM E AS PRÁTICAS JORNALÍSTICAS ADOTADAS POR METRÓPOLES, G1 E CNN BRASIL AO DIVULGAREM NOTÍCIAS NA PLATAFORMA
Este trabalho analisa a relação entre a plataforma de vídeos TikTok e a prática jornalística, com foco na construção textual adotada por veículos de comunicação. A pesquisa investiga as estratégias de linguagem utilizadas na produção e veiculação de notícias no aplicativo, considerando aspectos formais e discursivos. Observou-se que veículos como CNN Brasil e G1 ainda não estão plenamente adaptados ao modelo nativo do TikTok, recorrendo com frequência ao formato paisagem, associado à televisão, o que gera incômodo visual e indica baixo investimento em conteúdos pensados especificamente para a plataforma. Por outro lado, todos os perfis analisados utilizam legendas claras, simples e objetivas, bem como hashtags, visando direcionamento do conteúdo e engajamento do público.
USO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NO MARKETING DIGITAL
Este estudo teve como objetivo central analisar como ferramentas de inteligência artificial (IA) podem contribuir para o marketing digital de empresas do segmento de publicidade e propaganda do município de Juara-MT. A metodologia aplicada foi de múltiplos estudos de caso, com quatro empresas participantes. As empresas foram selecionadas por meio de documentos oficiais de alvará no município e duas empresas não aceitaram participar. Os dados revelam que os principais desafios incluem o risco de criar campanhas semelhantes às dos concorrentes, necessidade de atualização tecnológica constante e preocupações com privacidade e segurança dos dados. A resistência das equipes de marketing à adoção de IA também foi destacada como um obstáculo significativo.
DESVENDANDO OS MISTÉRIOS DOS INVERTEBRADOS: UMA JORNADA INOVADORA COM WORDWALL, CANVA E GRADEPEN
O estudo dos animais invertebrados no 7º ano de Ciências da Natureza enfrenta desafios devido à complexidade dos conceitos e à desmotivação dos alunos. Para dinamizar o aprendizado, foi utilizado Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) e Recursos Educacionais Digitais (REDs), como jogos interativos do Wordwall, apresentações no Canva e avaliações no Gradepen. O projeto foi estruturado em quatro etapas: planejamento e apresentação do projeto, aulas teóricas com slides no Canva, atividades práticas no laboratório de informática com jogos do Wordwall, e avaliação utilizando o Gradepen. Os resultados indicaram um aumento expressivo no interesse e na compreensão dos alunos sobre os animais invertebrados, refletindo-se em melhores desempenhos nas avaliações.
Toda revista científica é, antes de tudo, um gesto coletivo de escuta e inscrição no tempo. Cada edição constitui-se como um arquivo vivo de perguntas, inquietações e apostas intelectuais que atravessam sujeitos, territórios e práticas. Este volume da Revista de Comunicação Científica apresenta-se, assim, como um mosaico de investigações que, embora diversas em objetos, métodos e perspectivas teóricas, compartilham uma mesma pulsação: a afirmação do conhecimento como prática social, cultural e historicamente situada. Os trabalhos aqui reunidos percorrem distintos campos do saber e dialogam com múltiplos contextos educativos, comunicacionais e tecnológicos. Da educação científica em espaços não formais às práticas pedagógicas mediadas por tecnologias digitais; da comunicação científica ao jornalismo em plataformas contemporâneas; das reflexões sobre inovação e formação docente às análises críticas sobre gênero, colonialidade, resistência cultural e epistemologias indígenas, delineia-se um campo de produção intelectual atento às complexidades do presente e às tensões que o constituem.
EDUCAÇÃO, TECNOLOGIA E FORMAÇÃO DE CONTADORES
Este artigo procura pensar sobre as transformações profundas nas práticas contábeis decorrentes dessa nova realidade de uma sociedade em rede. E, ainda, de que forma as Tecnologias de Informação e Comunicação podem transformar as práticas contábeis ao automatizar os processos e decisões financeiras coletivas. Mas, também, como elas têm contribuído para a regulação, transparência das práticas contábeis, bem como os desafios à segurança de dados e a capacitação desses profissionais. O objetivo deste artigo, portanto, é explorar o impacto dessas tecnologias nas práticas contábeis através da revisão crítica das principais contribuições científicas sobre automação contábil através das TICs.
Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC)
TERAPIA ASSISTIDA POR ANIMAIS (TAA): APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA ASSISTIDA POR CÃES
Este artigo tem por objetivo refletir quanto ao acompanhamento de cães para auxiliar no processo de desenvolvimento e aprendizagem de crianças com diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA) que, por meio da interação, pode contribuir dentre outros elementos, com sua acessibilidade de locomoção na vida cotidiana, seja para o lazer, a escola, a sociedade e a família. A pesquisa realizada indicou que o cão coterapeuta contribui ao estímulo comportamental por meio da orientação no controle dos sentimentos característicos desse transtorno, além do companheirismo e da afetividade que incorporarão às atividades de aprendizagem rotineiras desse público. Dessa forma, será contextualizada a metodologia do estudo bibliográfico e de campo, delineando os possíveis recursos e estratégias de apoio para a criança com TEA.
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DURANTE A PANDEMIA: O QUE PENSAM OS PROFESSORES DA ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA?
Esta pesquisa perpassou as temáticas de Política Públicas Educacionais, sobretudo, currículo e avaliação sobre o contexto pandêmico, voltando-se aos aspectos de defasagem de habilidades pautadas numa Avaliação Diagnóstica (AD), no olhar de professores. Nesse sentido objetivamos apresentar a relação da com o corpo docente. Por meio de um questionário aplicado a 14 docentes foi possível observar que a maioria dos docentes acreditam que a AD não sanou as dificuldades dos alunos e das alunas. Em relação a eficiência, houve um empate, onde metade dos docentes acreditam que ela foi eficiente e o restante classificou como parcialmente eficiente.
A UTILIZAÇÃO DO GEOGEBRA NO ESTUDO E ENSINO DE GEOMETRIA PLANA: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA
Este trabalho resulta de uma Revisão Sistemática de Literatura, onde analisamos trabalhos publicados no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES no tocante ao uso do GeoGebra em atividades de estudo e ensino de Geometria Plana. Nosso propósito é, ao abordar esse conteúdo, identificar as características de seu uso em situações de ensino. Para isso, realizamos um mapeamento dessas obras no período de 2019 a 2023, identificando 15 dissertações e uma tese que explanam o ensino de Geometria Plana com o auxílio do GeoGebra. A questão central investigada foi: “De que forma o software GeoGebra tem contribuído para o ensino de geometria?”. Com base nas investigações conduzidas pelos autores, conclui-se que o software oferece um suporte robusto ao ensino da geometria, evidenciando sua relevância para esta pesquisa.
ETNOMATEMÁTICA NO CONTEXT OF INDIGENOUS EDUCATION IN ALDEIA YARAMÜ
Este relato descreve a aplicação da Etnomatemática no contexto da educação indígena, especificamente na Aldeia Yaramü, com turmas do ensino fundamental (sala multisseriada). A iniciativa tem como foco a exploração de conceitos de geometria e simetria a partir das manifestações culturais dos povos Nafukuá/Kalapalo. O trabalho integra o conhecimento científico às práticas tradicionais indígenas, utilizando elementos como a pintura corporal e os grafismos, como ponto de partida para o letramento matemático. A sequência didática evidencia uma abordagem pedagógica que valoriza a cultura local, promovendo habilidades de observação e análise, estimulando o respeito à diversidade cultural, culminando na produção artística e na exposição de artefatos que representam a geometria e simetria do cotidiano.