DESCRIÇÃO E REFLEXÃO SOBRE O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA SOB UMA PERSPECTIVA SEMÂNTICA- OPERATÓRIA/ DESCRIPTION AND REFLECTION ON THE TEACHING OF THE PORTUGUESE LANGUAGE FROM A SEMANTIC-OPERATIONAL PERSPECTIVE
DOI:
https://doi.org/10.30681/ecos.v40i01.15052Palavras-chave:
Ensino de língua materna. Enunciação. Significação. TOPE. Gramática.Resumo
O presente artigo propõe refletir sobre o ensino de língua portuguesa e de gramática, a partir dos pressupostos da Teoria das Operações Predicativas e Enunciativas (TOPE), desenvolvida por Culioli (1990, 1999a, 1999b, 2018) e por seus sequenciadores. Trata-se de um estudo de natureza teórico-reflexiva, cujo corpus é constituído por quatro pesquisas, materializadas em artigos e capítulo de livro, que discutem o ensino de língua portuguesa e de gramática a partir da consideração do funcionamento linguístico e da atividade do sujeito. As reflexões desenvolvidas evidenciam a centralidade da significação como resultado de operações de linguagem, destacando o papel das operações predicativas e das atividades epilinguísticas na construção dos valores linguísticos em contexto escolar. Observa-se, ainda, a problematização de práticas tradicionais de ensino de gramática, especialmente aquelas centradas na descrição normativa, em favor de abordagens que privilegiam a reflexão sobre o funcionamento da língua.
Downloads
Referências
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília. MEC, 2018.
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Conselho Pleno. Resolução CNE/CP n° 2, de 20 de dezembro de 2019. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação). Brasília: CNE/CP, 2019.
CAMPOS, M. H. da C. Gramática e construção da significação. In: Actas do colóquio a linguística na formação de professores de português. Lisboa: Universidade Nova de Lisboa, Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, 2000. p. 164–175.
CULIOLI, A. Pour une linguistique de l’énonciation. Tome IV. Tours et detours. Limoges: Lambert-Lucas, 2018.
CULIOLI, A. Pour une linguistique de l’énonciation: domaine notionnel. Paris: Ophrys, 1999b.
CULIOLI, A. Pour une linguistique de l’énonciation: formalisation et opérations de repérage. Paris: Ophrys, 1999a.
CULIOLI, A. Pour une linguistique de l’énonciation: opérations et représentations. Paris: Ophrys, 1990.
CHOMSKY, N. Aspectos da teoria da sintaxe. In: Textos Selecionados. São Paulo: Abril Cultural, 1975.
FRANCKEL, J; J.; PAILLARD, Denis. Aspecto da teoria de Antoine Culioli. In:VOGUÉ, S. de; FRANCKEL, Jean Jacques; PAILLARD, D. Linguagem e enunciação: representação, referenciação e regulação. São Paulo: Contexto, 2011. p. 87-101.
LIMA, M. A, F. O ensino de gramática em uma perspectiva enunciativa. In: LIMA, A.F; ALVES FILHO, F; COSTA, C. de S. S. M. da. Reflexões linguísticas e literárias aplicadas ao ensino. Teresina: EDUFPI, 2010.
ONOFRE, Marília Blundi; ONOFRE, Stéfano Grizzo. Da atividade epilinguística à metalinguística: uma perspectiva operatória no ensino de língua portuguesa. Traços de Linguagem, Cáceres, v. 5, n. 2, p. 9–19, 2021.DOI: 10.30681/2594.9063.2021v5n2id6569.
REZENDE, Letícia Marcondes. Léxico e gramática: aproximação de problemas linguísticos com educacionais. 2000. Tese (livre-docência). - Faculdade de Ciências e Letras, UNESP, Araraquara, 2000.
SANTOS, Lidiany Pereira dos; ONOFRE, Marília Blundi. Mecanismos enunciativos: entre a entrevista e a biografia. Estudos Linguísticos (São Paulo), v. 50, n. 3, p. 1305–1320, dez. 2021.
TRAVAGLIA, L. C. Gramática e interação: uma proposta para o 1° e 2°grau. São Paulo: Cortez, 1996.
