LEITURA DIALÓGICA E CULTURA POPULAR

PRÁTICAS DE ORALIDADE E LETRAMENTO LITERÁRIO NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Autores

  • Carlos Eduardo Albuquerque Fernandes Universidade Federal do Agreste de Pernambuco (UFAPE)
  • Patrícia Roberta Alves Xavier de Almeida Universidade Federal do Agreste de Pernambuco (UFAPE)

DOI:

https://doi.org/10.30681/rln.v19i56.14289

Palavras-chave:

Letramento literário, Oralidade, Cordel, Ensino de literatura

Resumo

Este artigo apresenta um trabalho que articula literatura, oralidade e cultura popular por meio da leitura dialógica da obra A terra dos meninos pelados, de Graciliano Ramos, e da produção de cordéis em uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública municipal de Afogados da Ingazeira, Pernambuco. A pesquisa fundamenta-se nos estudos sobre letramento literário com base em Cosson (2009) e Almeida (2025), na Estética da Recepção em Iser (1996) e nas contribuições de Pinheiro (2018) e Lima (2024) sobre poesia e oralidade na escola. A metodologia, de caráter pesquisa-ação (Gil, 1999), contemplou tertúlias literárias dialógicas como gênero oral, oficinas de oralidade e oficinas de produção de cordel em etapas coletiva, grupal e individual. Os resultados evidenciam que a articulação entre leitura literária e oralidade, mediada pelo cordel, promoveu engajamento, criticidade e expressividade multimodal, aproximando os estudantes da literatura e fortalecendo sua identidade leitora e cultural.

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Biografia do Autor

  • Carlos Eduardo Albuquerque Fernandes, Universidade Federal do Agreste de Pernambuco (UFAPE)

    Doutor em Letras pela Universidade Federal da Paraíba. Mestre em Literatura pelo Programa de Pós-Graduação em Literatura e Interculturalidade da Universidade Estadual da Paraíba, graduado em Letras pela mesma instituição. Professor Adjunto da Universidade Federal do Agreste de Pernambuco, antiga Universidade Federal Rural de Pernambuco, onde leciona componentes curriculares sobre Literatura Brasileira e Portuguesa e Ensino da literatura. Professor do permanente do Mestrado profissional em Letras da UFAPE. Centra-se em discussões relacionadas à linguagem literária e representação de grupos não-hegemônicos, educação literária e currículo multiculturalista com enfoque em temas sobre diversidade sexual e de gênero. Além de atuar nas áreas de Letras e Educação, desenvolve o projeto Sankalpa, voltado para a promoção de práticas de Hatha Yoga no campus.

  • Patrícia Roberta Alves Xavier de Almeida, Universidade Federal do Agreste de Pernambuco (UFAPE)

    Professora, pesquisadora e escritora com uma profunda conexão com a linguagem literária e a poesia. Possui Mestrado em Comunicação, Linguagem e Cultura pela Florida Christian University (FCU), Orlando/ Estados Unidos (EUA) e está em fase de conclusão do Mestrado Profissional em Letras pela Universidade Federal do Agreste de Pernambuco (UFAPE).

Referências

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Publicado

31/01/2026

Edição

v. 19 n. 56 (2026): Estudos Literários

Seção

Artigos Estudos Literários

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Como Citar

Fernandes, C. E. A., & Almeida, P. R. A. X. de . (2026). LEITURA DIALÓGICA E CULTURA POPULAR: PRÁTICAS DE ORALIDADE E LETRAMENTO LITERÁRIO NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. Revista De Letras Norte@mentos, 19(56), 473-492. https://doi.org/10.30681/rln.v19i56.14289