Idoneidade de processos de ensino-aprendizagem do cálculo integral na formação de professores de matemática: uma aproximação desde a investigação em didática do cálculo e o conhecimento profissional. Eventos Pedagógicos, [S. l.], v. 8, n. 1, p. 306–308, 2017. DOI: 10.30681/reps.v8i1.9971. Disponível em: https://periodicos.unemat.br/index.php/reps/article/view/9971. Acesso em: 6 abr. 2025.