Promoção da educação científica na educação básica por meio das ações da Rede Alagoana Faça Ciência na Escola
DOI:
https://doi.org/10.30681/rcc.v9i22.15234Keywords:
Educação STEAM, educação científica, letramento digital, popularização da ciência, ensino pela pesquisaAbstract
A Rede Alagoana Faça Ciência na Escola (RAFCE), vinculada ao Programa Mais Ciência na Escola, tem como objetivo fortalecer a educação pública por meio de ações voltadas à educação científica, ao letramento digital e à abordagem STEAM (Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática). Este trabalho teve como objetivo apresentar e analisar as ações desenvolvidas pela RAFCE nos municípios de Arapiraca, Palmeira dos Índios e São Miguel dos Campos, envolvendo estudantes de escolas públicas do ensino fundamental e médio. As atividades contemplaram visitas técnicas a instituições de ensino superior, formações em letramento digital, interação com centros e museus de ciência e a realização do Circuito Cientista na Escola. Os resultados evidenciaram elevada participação dos estudantes nas ações propostas, totalizando centenas de participações distribuídas entre os diferentes municípios e atividades desenvolvidas. As formações em letramento digital contribuíram para o desenvolvimento de competências relacionadas à cultura digital, inteligência artificial, segurança da informação e pensamento computacional. As visitas técnicas e a interação com museus ampliaram o repertório científico e cultural dos participantes, enquanto o Circuito Cientista na Escola promoveu a aproximação dos estudantes com pesquisadores e profissionais de diferentes áreas do conhecimento. Conclui-se que a RAFCE contribuiu significativamente para o fortalecimento da educação científica, da alfabetização científica e digital e da aproximação entre escola, universidade e sociedade, favorecendo a formação integral dos estudantes e o desenvolvimento de competências essenciais para o século XXI.
References
BACICH, Lilian & HOLANDA, Leandro. STEAM: integrando as áreas para desenvolver competências. In: BACICH, Lilian, HOLANDA, Leandro. (Orgs.). STEAM em sala de aula: a aprendizagem baseada em projetos integrando conhecimentos na Educação Básica. Porto Alegre: Penso, 2020. p.1 12. Disponível em: < https://konektacommerce.nyc3.cdn.digitaloceanspaces.com/TEXT_SAMPLE_CONTENT/steam-em-sala-de-aula-37057-1.pdf>. Acesso em: 22 maio 2026.
BLIKSTEIN, Paulo. Viagens em Tróia com Freire: a tecnologia como um agente de emancipação. Educação & Pesquisa, São Paulo, v. 42, n. 3, 2016. p.837-856. Disponível em: < https://www.scielo.br/j/ep/a/smj6D5mtcLqNsVkzcxgsKcq/?format=pdf&lang=pt>. Acesso em: 21 maio 2026.
COSTA, Rafaella Montenegro do Amaral & COUTINHO, Diógenes José Gusmão. A IMPORTÂNCIA DOS MUSEUS NA FORMAÇÃO EDUCATIVA E CULTURAL. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação. São Paulo, v. 11, n. 8, ago. 2025. Disponível em: < https://periodicorease.pro.br/rease/article/download/20710/12589/56905>. Acesso em: 21 maio 2026.
FREITAS, Vinicius da Silva et al. Letramento digital dos professores de educação básica: a importância da formação inicial e continuada. Ensino & Pesquisa, União da Vitória, v. 23, n. 01, p. 38-49, jan./abr. 2025. Disponível em: < https://periodicos.unespar.edu.br/ensinoepesquisa/article/download/9634/6832>. Acesso em: 29 maio 2026.
LIMA, Tatiane do Nascimento, ARGUELHO, Edihanne Gamarra & FARIA, Rogério Rodrigues. PROJETO DE EXTENSÃO CIENTISTA NA ESCOLA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA. In: FREITAS, Daniela Reis Joaquim de (org). O fortalecimento intensivo das ciências biológicas e suas interfaces. Ponta Grossa - PR: Atena, 2021. p. 203-213.
MAIA, Dennys Leite, CARVALHO, Rodolfo Araújo de & APPELT, Veridiana Kelin. Abordagem STEAM na Educação Básica Brasileira: Uma Revisão de Literatura. Rev. Tecnol. Soc., Curitiba, v. 17, n. 49, 68-88, 2021. Disponível em: <https://periodicos.utfpr.edu.br/rts/article/view/13536>. Acesso em: 22 maio 2026.
PINTO, Carlos Wagner Carvalho & BEZERRA, Italan Carneiro. IMPORTÂNCIA DAS VISITAS TÉCNICAS PARA O ENSINO EM ESCOLAS AGROTÉCNICAS. Revista Práxis: Saberes da Extensão, João Pessoa, v.12, n.24, p.03-14, agosto 2024. Disponível em: < https://periodicos.ifpb.edu.br/index.php/praxis/article/download/7719/2585>. Acesso em: 29 maio 2026.
UNESCO. Guidance for generative AI in education and research. Paris: UNESCO, 2023.

