A INVISIBILIDADE DO TEMPO DOCENTE NA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA: DESAFIOS PARA O DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE TEMPO INTEGRAL NO AMAZONAS
DOI:
https://doi.org/10.30681/rcc.v9i22.15399Keywords:
Cultura Maker, Tempo Docente, Educação Científica.Abstract
Este artigo analisa as barreiras estruturais relacionadas à organização do tempo de trabalho docente no desenvolvimento de projetos científicos baseados na cultura maker em uma Escola Estadual de Tempo Integral no Amazonas. O estudo ganha relevância pela expansão de programas como o Mais Ciência na Escola, que incentivam a iniciação científica na educação básica. Utilizou-se o método de estudo de caso, com acompanhamento de dois projetos desenvolvidos por estudantes e aplicação de questionários aos professores. Os resultados evidenciam que a orientação dos projetos depende do tempo extra dos docentes, gerando sobrecarga no trabalho. Diante disso, é necessária a inclusão oficial das horas de orientação na jornada de trabalho dos professores para garantir a continuidade dessas iniciativas.
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