GUARDIÕES DO SABER: A CONSTRUÇÃO DE UMA COMUNIDADE DE PRÁTICA E LETRAMENTO DIGITAL NO ÂMBITO DO PROGRAMA MAIS CIÊNCIA NA ESCOLA
DOI:
https://doi.org/10.30681/rcc.v9i22.15393Palabras clave:
cultura maker, iniciação científica júnior, educação básica, letramento digitalResumen
Este artigo relata a experiência do projeto "Guardiões do Saber", vinculado ao Programa Mais Ciência na Escola, na [OMITIDO PARA AVALIAÇÃO CEGA]. Objetiva-se analisar a implementação da cultura maker e do letramento digital no 9º ano. A pesquisa-ação utiliza o modelo Bring Your Own Device (BYOD) e uma comunidade de prática integrando bolsistas e graduandos de Engenharia da [OMITIDO PARA AVALIAÇÃO CEGA]. Resultados indicam que, mesmo com severas barreiras de infraestrutura, as oficinas práticas de robótica e programação geraram alto engajamento. Conclui-se que a colaboração entre escola e universidade supera o ensino transmissivo e viabiliza o letramento científico emancipatório.
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