A INFÂNCIA COMO RESISTÊNCIA SIMBÓLICA NA LITERATURA DE ONDJAKI: LEITURAS, MEMÓRIA E FORMAÇÃO DO LEITOR / CHILDHOOD AS SYMBOLIC RESISTANCE IN ONDJAKI'S LITERATURE: READINGS, MEMORY, AND READER FORMATION
DOI:
https://doi.org/10.30681/athena.v34i03.15834Palavras-chave:
Afetividade, Memória, Oralidade, Resistência simbólicaResumo
A literatura de Ondjaki articula memória, imaginação e afetividade como formas de resistência simbólica. Em Os da Minha Rua (2021), a infância torna-se categoria estética e política, revelando o poder da palavra de preservar memórias e construir identidades. A escrita poética e a oralidade expressam uma Angola coletiva e sensível, em que o gesto de lembrar é também ato educativo e de reexistência. Ancorado na linha de Leitura, Literatura e Ensino, o estudo evidencia a literatura como espaço de formação do leitor crítico e humanizado, onde lembrar é resistir e narrar é reconstruir o humano.
Downloads
Referências
ABRAMOVAY, M.; SANTOS, M. A. D. Juventude, violência e vulnerabilidade social na América Latina: desafios para políticas públicas. Brasília: UNESCO, 2005.
ARIÈS, P. História social da criança e da família. Rio de Janeiro: LTC, 1981.
BENJAMIN, W. Magia e técnica, arte e política. São Paulo: Brasiliense, 2012.
BRASIL. Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira”, e dá outras providências. Diário Oficial da União: Brasília, DF, 10 jan. 2003. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/l10.639.htm. Acesso em: 28 out. 2025.
CANDIDO, A. A literatura e a formação do homem. São Paulo: Ouro sobre Azul, 2011.
COLOMER, T. A formação do leitor literário: teoria e prática. São Paulo: Global, 2003.
COSSON, R. Letramento literário: teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2021.
HALBWACHS, M. A memória coletiva. São Paulo: Centauro, 2006.
ONDJAKI. Os da Minha Rua. São Paulo: Companhia das Letras, 2021.
SARMENTO, M. J. As culturas da infância e a escolarização: desafios para a sociologia da infância. Revista Educação & Sociedade, Campinas, n. 84, p. 131-152, 2003.
