AUTOAVALIAÇÃO E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO DE RENDIMENTO NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA/ SELF-ASSESSMENT AND PERFORMANCE ASSESSMENT INSTRUMENTS IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING
DOI:
https://doi.org/10.30681/ecos.v40i01.15458Palavras-chave:
Autoavaliação. Ensino De Língua Inglesa. Avaliação.Resumo
Este estudo de caso, desenvolvido em uma sala do ensino médio de uma instituição pública na disciplina de língua inglesa, traz os resultados sobre a utilização da autoavaliação voltada ao desempenho (Bachman, 2000; Haughton, Dickinson, 1988; Oscarson, 1989). O objetivo da investigação foi identificar a existência de similaridades entre as notas da autoavaliação e as notas obtidas por meio de outros instrumentos formais de avaliação. Para tanto, os dados foram tratados de modo estatístico por meio da utilização do T-Test para amostras pareadas. Os resultados revelam que não há similaridades entre os resultados da autoavaliação e os dois instrumentos avaliativos, além disso, uma análise adicional revelou que participantes com médias mais baixas tendem a se autoavaliar com notas mais elevadas, ao passo que o oposto foi registrado junto àqueles com médias mais elevadas. As conclusões deste estudo corroboram resultados de pesquisas na área que apontam para a necessidade de cautela na utilização desse tipo de autoavaliação.
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