O ENSINO DE HISTÓRIA EM MATO GROSSO: UMA ANÁLISE DAS ORIENTAÇÕES CURRICULARES

Autores

  • Carlos Edinei de Oliveira Departamento de História da UNEMAT

Palavras-chave:

Ensino de História – Currículo - Escolas Públicas.

Resumo

Este texto tem como objetivo analisar as orientações curriculares do Estado de Mato Grosso para o ensino de história, produzindo uma interface entre o currículo formal e o currículo real que acontece nas escolas públicas de Mato Grosso. A análise contempla as orientações curriculares para o ensino de história do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, verificando as estratégias de aprendizagem em ciências humanas e o processo de avaliação. A construção textual é resultado da leitura do material produzido pela Secretaria de Estado de Educação em 2010 e com a realização de algumas interpolações de referências teóricas para contribuir com a análise proposta e pela conversa informal com alguns professores de história sobre suas práticas pedagógicas na rede pública de educação. As orientações curriculares para o ensino de história refletem a proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais, e as atuais teorias do currículo, porém percebe-se que na escola há o predomínio do conteúdo, do trabalho centrado no livro didático, de atividades individuais e de situações de avaliação em conselhos de classe em que a exacerbação do poder é frequente.

Referências

BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2004.

BURKE, Peter. Abertura: a nova história, seu passado e seu futuro. IN: _____. A escrita da História: novas perspectivas. Tradução Magda Lopes. São Paulo: Editora UNESP, 1992. p.7-38.

CAIMI, Flávia Eloisa. Meu lugar na história: de onde eu vejo o mundo? In: OLIVEIRA, Margarida Maria Dias de. (coord). História: ensino fundamental. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria da Educação Básica, 2010. p. 59-82.

CERRI, Luis Fernando. Recortes e organizações de conteúdos históricos para a educação básica. Antíteses, vol. 2, n. 3, jan.-jun. de 2009, pp. 131-152. Disponível em: http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/antiteses. Acesso em 14 abr. 2013. p.134.

CROCE, Benedetto. História como história da liberdade. Tradução Julio Castañon Guimarães. Rio de Janeiro: Topbooks, 2006.

DEMO, Pedro. Pesquisa: princípio científico e educativo. 10 ed. São Paulo: Cortez, 2003. p.84-85.

FONSECA, Selva Guimarães. Didática e prática de ensino de história: experiências, reflexões e aprendizados. Campinas (SP): Papirus, 2003. (Coleção Magistério: formação e trabalho pedagógico).

FORQUIN, Jean-Claude. O currículo entre o relativismo e o universalismo. Educação & Sociedade, ano XXI, no 73, dez. 2000.

GONÇALVES, Antonio Irlen; FARIA FILHO, Luciano Mendes de. História das culturas e das práticas escolares: perspectivas e desafios teórico-metodológicos. IN: SOUZA, Rosa Fátima de; VALDEMARIN, Vera Teresa (orgs.). A cultura escolar em debate: questões conceituais, metodológicos e desafios para a pesquisa. Campinas: Autores Associados, 2005, p.31 -58.

LACERDA, Leila Borges de. Patrimônio histórico-cultural de Mato Grosso: bens edificados tombados pelo Estado e União. Cuiabá: Entrelinhas, 2008.

MARTINS, Marcos Lobato. História Regional. In: PINSKY, Carla Bassanezi (org.). Novos temas nas aulas de história. São Paulo: Contexto, 2010.

MATO GROSSO. Secretaria de Estado de Educação. Orientações curriculares: concepções para a Educação Básica. Cuiabá: Defanti, 2010.

_______. Secretaria de Estado de Educação. Orientações curriculares: diversidades educacionais. Cuiabá: Defanti, 2010.

_______. Secretaria de Estado de Educação. Orientações curriculares: área de Ciências Humanas: Educação Básica. Cuiabá: Defanti, 2010.

SILVA, Marcos; FONSECA, Selva Guimarães. Ensinar história no século XXI: em busca do tempo entendido. Campinas, SP: Papirus, 2007. (Coleção Magistério: formação e trabalho pedagógico).

Downloads

Publicado

05/12/2014

Como Citar

Oliveira, C. E. de. (2014). O ENSINO DE HISTÓRIA EM MATO GROSSO: UMA ANÁLISE DAS ORIENTAÇÕES CURRICULARES. História E Diversidade, 5(2), 18. Recuperado de https://periodicos.unemat.br/index.php/historiaediversidade/article/view/225

Edição

Seção

ENSINO DE HISTÓRIA E HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO: CAMINHOS DE PESQUISA (PARTE II)