Objetos de aprendizagem e novos letramentos: uma análise do objeto ENEM WARS

Autores

  • Rosivaldo Gomes UNICAMP - INSTITUTO DE ESTUDOS DA LINGUAGEM - DOUTOR EM LINGUÍSTICA APLICADA

DOI:

https://doi.org/10.30681/real.v10i1.1919

Resumo

Este artigo apresenta uma análise documental, de abordagem qualitativa e interpretativista, situada no campo da Linguística Aplicada (MOITA-LOPES, 2006; ROJO, 2006) do Objeto de Aprendizagem (OA) - Enem Wars. Pretende refletir sobre como esse material didático digital pode contribuir no desenvolvimento de novos letramentos para o ensino de Língua Portuguesa em articulação com a Pedagogia dos Multiletramentos no que diz respeito ao trabalho com a leitura e interpretação textual. Fundamenta-se a análise a partir da base teórica de autores que tratam sobre os multiletramentos e sobre letramentos digitais, bem como sobre algumas discussões a respeito de objetos digitais de aprendizagem. A análise permite concluir que se trata de um objeto digital que não é proposto em uma abordagem colaborativa e sim individualiza, uma vez que as relações de poder ainda são estabelecidas de forma direta - um programador que elaborou o jogo e somente ele pode fazer qualquer alteração nas regras, não permitindo outros caminhos a serem feitos pelos usuários. Neste caso, não há novos letramentos, mas uma transposição direta de um simulado escrito/impresso - letramento da letra - para um simulador virtual de questões. Todavia, há uma articulação parcial com uma Pedagogia dos multiletramentos. 

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Biografia do Autor

  • Rosivaldo Gomes, UNICAMP - INSTITUTO DE ESTUDOS DA LINGUAGEM - DOUTOR EM LINGUÍSTICA APLICADA
    Doutor pelo Programa de Pós­graduação da Universidade Estadual de Campinas ­ Instituto de Estudos da Linguagem (IEL/UNICAMP) na área de Linguagens e
    Educação Linguística e tecnologia. Graduado em Letras Português e Literatura pela Universidade Federal do Amapá e Mestre pelo Programa de Pós­Graduação em Direito
    Ambiental e Políticas Públicas (PPGDAP­ UNIFAP), com pesquisa voltada para a Análise Dialógica do Discurso (ADD) e . Membro do Grupo de pesquisa Linguagem, Educação,
    Sociedade, Formação Inicial e Continuada de Professores e líder do Grupo de pesquisa Estudos de gêneros discursivos e Práticas Sociais de Linguagem. É Editor de Layout e
    de Texto da Letras Escreve: Revista de Estudos Linguísticos e Literários do Curso de Letras (UNIFAP). É professor do Departamento de Letras e Artes da UNIFAP. Atuou
    como professor colaborador do Curso de Formação Continuada de professores ­ Pró­Letramento em parceria entre UNIFAP/MEC e Governo do Estado do Amapá no período
    de 2010­2012. Atualmente é coordenador geral do Programa do Governo Federal Pacto pelo fortalecimento do Ensino Médio (PNEM/Amapá) e supervisor e formador do
    Programa do Governo Federal Pacto pela Alfabetização na Idade Certo (PNAIC/Amapá). Tem experiência na área de Língua Portuguesa, Linguística aplicada e Literatura
    Brasileira e Portuguesa, com pesquisas voltadas para ensino­aprendizagem de língua Portuguesa, atuando principalmente nos seguintes temas: Ensino­aprendizagem de
    língua materna, gêneros discursivos como objeto de ensino, sequências didáticas como instrumento de ensino, montagem e avaliação de material didático e mediação
    tecnológica no ensino de Língua Materna

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Publicado

2017-08-08

Edição

v. 10 n. 1 (2017): Revista de Estudos Acadêmicos de Letras

Seção

Artigos - Linguística Aplicada

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Como Citar

Objetos de aprendizagem e novos letramentos: uma análise do objeto ENEM WARS. (2017). Revista De Estudos Acadêmicos De Letras, 10(1), 203-215. https://doi.org/10.30681/real.v10i1.1919