PRÁTICA DOCENTE QUILOMBOLA E OS IMPACTOS DA PANDEMIA NA EDUCAÇÃO
DOI:
https://doi.org/10.30681/relva.v8i1.5524Resumo
Este artigo tem como objetivo analisar desafios da prática docente na educação escolar quilombola nos territórios do Espírito Santo, com foco nas narrativas de professoras quilombolas e os impactos da pandemia no cotidiano escolar. Trata-se de um recorte de uma pesquisa de doutorado em andamento. Como referenciais teóricos, privilegiamos estudos sobre a educação intercultural, as relações étnico-raciais, assim como sobre a educação no contexto da pandemia da COVID-19 ou sobre a internet como metodologia de ensino. Foram entrevistadas oito professoras que atuam em escolas quilombolas, tendo a entrevista abordado o ensino remoto e os novos desafios experimentados no exercício docente. As narrativas apresentam a rotina adotada nas escolas, com a interrupção das aulas presenciais. Apresentam também a percepção do uso dos meios tecnológicos poucos utilizados em sala de aula antes da pandemia e, que se tornaram ferramenta primordial. As professoras entrevistadas sinalizaram também para suas novas condições de trabalho por meio remoto, em que a própria sala de casa passou a ser também sala de aula.
Palavras-chave: Educação escolar quilombola; Prática docente quilombola; Educação das relações étnico-raciais; Pandemia do Corona vírus; Ensino remoto.
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