MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO EM PEDAGOGIA E OS DESAFIOS DIDÁTICOS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
DOI:
https://doi.org/10.30681/reps.v16i3.14745Palavras-chave:
Ensino de matemática, Formação docente, Pedagogia, Anos iniciais, Saberes docentesResumo
A pesquisa teve como objetivo investigar os saberes docentes relacionados ao ensino da Matemática na formação de pedagogos, enfatizando, ainda, os desafios didáticos enfrentados nos anos iniciais do Ensino Fundamental I. Para tanto, adotou-se uma abordagem qualitativa, com a realização de entrevistas semiestruturadas com professoras da rede municipal de ensino de Sinop/MT, visando compreender suas experiências, percepções e estratégias pedagógicas. A análise foi fundamentada nos estudos de Paulo Freire, Ole Skovsmose, Sandra Aparecida Santos, Eva Maria Curi. Os resultados indicaram que as docentes enfrentam dificuldades tanto no domínio conceitual como também de conteúdos matemáticos. Conclui-se que o ensino de Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental exige, além do domínio de conteúdos, reflexão crítica e valorização da formação permanente dos professores.
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Referências
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