Dificuldades de aprendizagem na escola: o olhar do professor

Autores

  • Dorca Rufino Universidade do Estado de Mato Grosso
  • Isabela Augusta Andrade Souza Universidade do Estado de Mato Grosso

DOI:

https://doi.org/10.30681/reps.v3i3.9320

Resumo

Este artigo refere-se às dificuldades de aprendizagem no cotidiano escolar. Investigou-se as dificuldades encontradas, estratégias metodológicas, encaminhamentos a especialistas, apoio da escola e família. A pesquisa se desenvolveu com professores de escolas públicas e particular de Sinop-MT. Trata-se de um estudo de caso com abordagem qualitativa. Verificou-se que a presença da família, metodologias adequadas e interesse dos professores, somados ao apoio da instituição são incontestáveis para amenizar as dificuldades escolares. Essa realidade poderá ser até mesmo revertida somada as ações e pessoas comprometidas com o aluno com dificuldade escolar.


Palavras-chave: dificuldades de aprendizagem; escola; professor; aluno; metodologia.

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Biografia do Autor

  • Dorca Rufino, Universidade do Estado de Mato Grosso
    Acadêmica do curso de Pedagogia da UNEMAT - campus de Sinop
  • Isabela Augusta Andrade Souza, Universidade do Estado de Mato Grosso
    Professora do departamento de Pedagogia da UNEMAT - campus de Sinop

Referências

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FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 12. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983.

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Publicado

07-12-2012

Edição

v. 3 n. 3 (2012): Ensaios investigativos em Educação Matemática

Seção

Seção Artigos

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Como Citar

Dificuldades de aprendizagem na escola: o olhar do professor. (2012). Eventos Pedagógicos, 3(3), 44-52. https://doi.org/10.30681/reps.v3i3.9320