Aprender Fazendo: Relato de Experiência em um Espaço Maker com Alunos do Ensino Fundamental II em uma Escola Pública

Authors

DOI:

https://doi.org/10.30681/rcc.v9i22.15403

Keywords:

Espaço Maker, Ciência, Metodologias Ativas

Abstract

Este relato de experiência descreve as atividades desenvolvidas em um Espaço Maker de uma escola pública localizada em uma região periférica do Norte do Brasil, com a participação de dez estudantes do Ensino Fundamental II, bolsistas do Programa Mais Ciência na Escola, do Governo Federal. O projeto resulta de uma parceria entre a Secretaria de Estado de Educação e uma Instituição Federal de Ensino. O relato apresenta as vivências dos alunos no uso do Espaço Maker, fundamentado na abordagem prática "mão na massa", por meio do desenvolvimento de projetos que estimulam a criatividade, a colaboração, a resolução de problemas e a aprendizagem ativa.

Author Biographies

  • Suziane Lima, Secretaria de Estado de Educação e Desporto Escolar - SEDUC AM

    Graduada em Química – UFAM
    Professora da EETI Áurea Pinheiro Braga
    ORCID: https://orcid.org/0009-0006-8167-3371
    E-mail: suziane.lima@prof.am.gov.br

  • Bruna Isabele Sousa de Almeida, Instituto Federal do Amazonas

    Estudante do Instituto Federal do Amazonas e Bolsista
    de PIBIC do Programa Mais Ciência na Escola
    ORCID: https://orcid.org/0009-0001-4072-9993
    E-mail: brunaisabele704@

  • Sandra Almeida, EETI Áurea Pinheiro Braga

    Doutora em Sociedade e Cultura da Amazônia
    Gestora da EETI Áurea Pinheiro Braga
    ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7803-5305
    E-mail: sandraport2010@gmail.com

  • Sabrina Damasceno, Instituto Federal do Amazonas

    Estudante do Instituto Federal do Amazonas
    ORCID: https://orcid.org/0009-0004-0980-6147
    E-mail: sabrinaneri09@gmail.comnet

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Published

2026-10-03

Issue

Vol. 9 No. 22 (2026): Dossiê Mais Ciência na Escola

Section

Artigos

How to Cite

Lima, S., Sousa de Almeida, B. I., Almeida, S., & Damasceno, S. (2026). Aprender Fazendo: Relato de Experiência em um Espaço Maker com Alunos do Ensino Fundamental II em uma Escola Pública. Revista De Comunicação Científica, 9(22), 173-187. https://doi.org/10.30681/rcc.v9i22.15403