Implementation of Labmaker at the Petrônio Portela Nunes School in Tangará da Serra-MT

Authors

  • Meire Vasselli Damasceno Secretaria de Educação do Estado de Mato Grosso
  • Silvana Azevedo da Costa Marques Secretaria de Educação do Estado de Mato Grosso
  • Maria Helena Rodrigues Paes Universidade do Estado de Mato Grosso
  • Neodir Paulo Travesini Universidade do Estado de Mato Grosso

DOI:

https://doi.org/10.30681/rcc.v9i22.15807

Keywords:

Scientific initiation, Knowledge. Autonomy, Scientific curiosity

Abstract

This study aims to describe the experiences and insights of students and teachers within the LabMaker facility at the Ministro Petrônio Portella Nunes State School in Tangará da Serra, Mato Grosso. The activities are part of the *Mais Ciência na Escola* (More Science in School) project, which seeks to foster a research-oriented mindset among middle school students. The methodology is exploratory, drawing on data regarding the expectations, perceptions, and attitudes of students and teachers concerning the activities carried out in the school's LabMaker space. Results indicate increased student engagement in hands-on activities, highlighting their initiative in seeking theoretical information and guidance on the operation of 3D printers and Arduino/robotics kits.

Author Biographies

  • Meire Vasselli Damasceno, Secretaria de Educação do Estado de Mato Grosso

    Licenciada em Química pelo IFMT, Professora da Rede Estadual de Ensino na Escola Estadual Ministro Petrônio Portela Nunes-Tangará da Serra-MT.

  • Silvana Azevedo da Costa Marques, Secretaria de Educação do Estado de Mato Grosso

    Licenciada Pedagogia pela UNOPAR, Professora da Rede Estadual de Ensino, Coordenadora Pedagógica da Escola Estadual Ministro Petrônio Portela Nunes-Tangará da Serra-MT.

  • Maria Helena Rodrigues Paes, Universidade do Estado de Mato Grosso

    Doutora em Educação pela UFRGS, Professora do Programa em Educação Intercultural Indígena da UNEMAT.

  • Neodir Paulo Travesini, Universidade do Estado de Mato Grosso

    Doutor em Educação pela UFRGS, Professor do Programa em Educação Intercultural Indígena da UNEMAT.

    ORCID: https://orcid.org/0009-0009-7227-7205

    E-mail: neodir@unemat.br

References

BRASIL. Planalto-Decreto N.º 12.049, de 11 de junho de 2024- Institui o Programa Mais Ciência na Escola para Expansão de Tecnologias Digitais e Experimentação Científica na Educação Básica – Mais Ciência na Escola. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato20232026/ 2024/decreto/d12049.htm#:~:text=DECRETO%20N%C2%BA%2012.049%2C%20DE%2011,e%20%C2%A7%203%C2%BA%2C%20da%2>. Acesso em 23/02/2026.

CARVALHO, de P. G. Beatriz Ana. Fab Lab e educação no Brasil: as ações de disseminação da cultura maker na educação básica e no ensino superior. Texto Livre: Linguagem e Tecnologia. Revista da Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG. Belo Horizonte: Editora UFMG, v.17, n.2, p.1-17, maio-agosto. 2024. Disponível em: https://www.scielo.br/j/tl/a/wmbkpchNNMHf8wYtkMgbhZB/?format=html&lang=pt. Acesso em 25/02/2026.

CARVALHO, de P. G. Beatriz Ana; SILVA, da F. Heitor. A leitura do mundo através da tecnologia educacional: a adoção da robótica pedagógica nas práticas de democratização do conhecimento científico. Texto Livre: Linguagem e Tecnologia. Revista da Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG. Belo Horizonte: Editora UFMG, v.11, n.3, p.353-368, setembro-dezembro. 2018.Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/textolivre/article/view/ 16827/13588. Acesso em 25/02/2026.

GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002.

Downloads

Published

2026-10-03

Issue

Vol. 9 No. 22 (2026): Dossiê Mais Ciência na Escola

Section

Artigos

How to Cite

Damasceno, M. V. ., Marques, S. A. da C. ., Paes, M. H. R., & Travesini, N. P. . (2026). Implementation of Labmaker at the Petrônio Portela Nunes School in Tangará da Serra-MT. Revista De Comunicação Científica, 9(22), 13-27. https://doi.org/10.30681/rcc.v9i22.15807