RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA E ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL VOCACIONADA A LÍNGUAS ESTRANGEIRAS
UMA RELAÇÃO EPISTEMOLÓGICA
DOI:
https://doi.org/10.30681/moinhos.vi15.14616Palavras-chave:
escolas vocacionadas, residência pedagógica, língua espanholaResumo
Este trabalho objetiva apresentar os elementos legislatórios, teóricos e metodológicos sobre a configuração do ensino de espanhol na escola estadual de tempo integral vocacionada à línguas estrangeiras “Jonas Lopes da Silva”, localizada na cidade de Tangará da Serra – MT e a sua inter-relação com a Residência Pedagógica, programa que contempla elementos políticos e pedagógicos da formação de licenciandos em um ambiente escolar, que dirige aprofundar habilidades linguísticas específicas em línguas estrangeiras, objetivando formar cidadãos globalmente conscientes. A pesquisa utiliza métodos qualitativos e quantitativos, para analisar as propostas da escola de tempo integral, doravante ETI, e da Residência Pedagógica. Desse modo, espera-se que esta pesquisa forneça subsídios para educadores, formuladores de políticas e outros interessados no desenvolvimento de programas educacionais que preparem os alunos para a sociedade contemporânea.
Downloads
Referências
BRASIL. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Edital nº 01/2020. Programa de Residência Pedagógica. Brasília: CAPES, 2020.
BRASIL. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Portaria Gabinete nº 259, Brasília: CAPES, 2019.
FERREIRA, L.S. Trabalho pedagógico. In: OLIVEIRA, Dalila Andrade. et al. Dicionário trabalho, profissão e condição docente. Belo Horizonte: Faculdade de Educação UFMG, 2009.
NÓVOA, A. Professores: imagens do futuro presente. Lisboa: Educa, 2009.
PPP. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO - PPP 2023. Escola Estadual em Tempo Integral Vocacionada em Línguas Jonas Lopes da Silva.
RAJAGOPALAN, K. Por uma linguística crítica: linguagem, identidade e a questão ética. 2ª ed. São Paulo: Parábola, 2003.
SACRISTÁN, J.G. O currículo: uma reflexão sobre a prática. São Paulo: Penso editora, 2017.
SCHLATTER, M.; GARCEZ, P. Educação linguística e aprendizagem de uma língua adicional na escola. In: Referencial curricular: Lições do Rio Grande. V. 1. Linguagens, códigos e suas tecnologias: Língua Portuguesa e Literatura; Língua Estrangeira Moderna. Porto Alegre: Secretaria Estadual de Educação do RS, 2009.
SEDUC. Edital de Seleção Interna Nº 01/2023/GS/SEDUC/MT para preenchimento do quadro de pessoal constantes na Portaria nº 1.402/2023/GS/SEDUC/MT das Escolas de Tempo Integral
Vocacionada as Línguas. Disponível em: https://www.secom.mt.gov.br/documents/8125245/16806793/Edital+Vocacionado+as+Linguas.pdf/bfe32c5c-7a5b-27b0-6d1a-64ab9ba0f59f?t=1700660915201 Acesso em: Mar de 2024.
SEDUC. Portaria GS/SEDUC Nº 370, de 25 de outubro de 2017, Dispõe sobre os procedimentos que regem a Educação em Tempo Integral das escolas de Ensino Fundamental
Regular. Disponível em: https://www.legisweb.com.br/legislacao/?id=35258. Acesso em: Mar de 2024.
SEDUC. Portaria nº 371/2017/GS/SEDUC/MT. Dispõe sobre os procedimentos que regem a IMPLEMENTAÇÃO DE ESCOLAS DE ENSINO MÉDIO EM TEMPO INTEGRAL para a Educação Básica no Estado de Mato Grosso, e dá outras providências. Disponível em: https://www3.seduc.mt.gov.br/documents/8125245/9121200/PORTARIA+N%C2%BA+371+procedimentos+que+regem+a+IMPLEMENTA%C3%87%C3%83O+DE+ESCOLAS+DE+ENSINO+M%C3%89DIO+EM+TEMPO+INTEGRAL.pdf/8ead12fc-f182-0798-1c73-d1b78e997515. Acesso em: 05 ago. 2025.
SEDUC. Projeto Pedagógico das Escolas em Tempo Integral Vocacionadas a Línguas Mato Grosso 2023. ETI.
VEIGA, I.P.A. Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 14ª ed. Editora Papirus, 2002.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Revista Moinhos
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
