O PAPEL DO LETRAMENTO DIGITAL E O USO DA PLATAFORMA LETRUS NO DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA NO ENSINO MÉDIO

UM ESTUDO DE CASO

Autores

  • Wanderson Lisboa Panta
  • Soila Canam

DOI:

https://doi.org/10.30681/moinhos.vi15.14618

Palavras-chave:

letramento digital, escrita, Letrus, tecnologia educacional, ensino médio

Resumo

Este artigo tem por objetivo promover uma reflexão sobre o uso e os benefícios da plataforma Letrus como uma ferramenta de apoio nas aulas de língua portuguesa. Especificamente busca-se identificar os benefícios e desafios no uso da plataforma no processo de ensino da escrita, além de tentar analisar de que forma a Letrus contribui para o desenvolvimento das habilidades de escrita dos alunos. A plataforma Letrus, usa a inteligência artificial para “impulsionar”, ou “engajar” os estudantes em processo de produção escrita. Utilizada na rede estadual de ensino de Mato Grosso, como um suporte para leitura, interpretação, produção e reescrita de diversos gêneros textuais. Assim, ela oferece um repertório com produção textual, seguida de uma avaliação, ou seja, o feedback sobre a forma como cada estudante está organizando o seu texto. Constatou-se que o governo precisa garantir os investimentos necessário em produtos e suporte tecnológico, além disso, AI pode ser vista como uma otimizadora do trabalho do professor. Isso significa que, ao elaborar a avaliação das competências exigidas pelo Enem, o professor conta com uma ferramenta de apoio pedagógico eficiente.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Referências

BARDIN, L. (2016). Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70.

BOGDAN, Robert; BIKLEN, Sari. Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Porto: Porto Editora, 1994.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.

DENZIN, Norman K.; LINCOLN, Yvonna S. The SAGE Handbook of Qualitative Research. 5th ed. Thousand Oaks: SAGE, 2018.

DIAZ, J. C. T.; MORO, A. I.; CARRION, P. V. T. Mobile learning: perspectives. Rusc-universities And Knowledge Society Journal, v. 12, n. 1, p. 38–49, jan. 2015.

DWECK, Carol. Mindset: The New Psychology of Success. Random House, 2006.

HATTIE, John. Visible Learning: A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement. Routledge, 2008.

Kenski, Vania (2007). Tecnologias e ensino remoto.

LETRUS. Ambiente do aluno. Disponível em: https: //aluno.letrus.com.br/login. Acesso em: 06 abr. 2025.

LETRUS. Instagram oficial. Disponível em: https://www.instagram.com/letrus__/. Acesso em: 06 abr. 2025.

LETRUS. Plataforma educacional. Disponível em: https://www.letrus.com/. Acesso em: 06 abr. 2025.

LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 1999.

LUCKESI, Luiz Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 23. ed. São Paulo: Cortez, 2011.

MINAYO, Maria Cecília de Souza. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 14. ed. São Paulo: Hucitec, 2014.

MORAN, José Manuel. Metodologia ativa para uma aprendizagem mais significativa. Revista Tecnologia Educacional, v. 44, n. 2, 2017.

PAPERT, Seymour. A máquina das crianças: repensando a escola na era da informática. Porto Alegre: Artmed, 2008.

RIBEIRO, Ana Elisa. Escrever pode ser divertido: práticas de letramento na escola e fora dela. Belo Horizonte: Autêntica, 2011.

SANT ́ANA, F. P.; SANT ́ANA, I. P.; SANT ́ANA, C. de C. Uma utilização do Chat GPT no ensino. Com a Palavra, o Professor, v.8, n.20, p.74–86, 2023.

SEDUC-MT. Inteligência Artificial no Ensino da Escrita. YouTube, 2024. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=BwSlZNHOwUo. Acesso em: 06 abr. 2025.

SEDUC-MT. Plataforma Letrus nas escolas de Mato Grosso. YouTube, 2024. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=kMk3u2YpBVI. Acesso em: 06 abr. 2025. YIN, Robert K. Estudo de caso: planejamento e métodos. 5. ed. Porto Alegre: Bookman, 2015.

SEMENZATO, Márcia Rejane; FRANCELINO, Luciane de Aguiar; MALTA, Luciano Santos. O uso da inteligência artificial na educação à distância. Revista Cesuca Virtual: Conhecimento sem Fronteiras, v. 2, n. 4, p. 29-40, 2015.

Downloads

Publicado

2025-12-30

Edição

Seção

Artigos

Como Citar

Wanderson Lisboa Panta, & Soila Canam. (2025). O PAPEL DO LETRAMENTO DIGITAL E O USO DA PLATAFORMA LETRUS NO DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA NO ENSINO MÉDIO: UM ESTUDO DE CASO. Revista Moinhos, 15, 128-137. https://doi.org/10.30681/moinhos.vi15.14618