DESAFIOS DA ALFABETIZAÇÃO

compreendendo e superando as dificuldades de aprendizagem na leitura e escrita

Autores

  • Dayanne Carla de Oliveira Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat)

DOI:

https://doi.org/10.30681/reps.v16i1.13925

Palavras-chave:

Alfabetização, Dificuldades de aprendizagem, Práticas pedagógicas

Resumo

Este estudo investigou a percepção dos professores acerca das dificuldades de aprendizagem no processo de alfabetização, identificando principais desafios e as estratégias mais eficazes para enfrentá-los. A pesquisa de abordagem qualitativa, realizada por meio de estudo de caso em uma escola pública da rede municipal de Sorriso-MT, envolveu entrevistas semiestruturadas com quatro docentes do ensino fundamental I. A fundamentação teórica baseou-se em Vitor Fonseca, Regina Leite Garcia, José Carlos Libâneo e Magda Soares. Os resultados apontaram que as principais dificuldades estão relacionadas à superlotação das salas, escassez de recursos, falta de apoio familiar e fragilidade na formação continuada. Conclui-se que a superação das barreiras na alfabetização requer metodologias adaptadas, políticas de formação docente e articulação entre escola e família.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

  • Dayanne Carla de Oliveira, Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat)

    Graduanda em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade do Estado de Mato Grosso – Câmpus Universitário de Sinop, Faculdade de Ciências Humanas e Linguagem (FACHLIN), semestre 2025/1. Sinop, Mato Grosso, Brasil. 

Referências

ARANHA, M. S. F. Estratégias para a educação de alunos com necessidades educacionais especiais. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2003. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/serie4.pdf. Acesso em: 28 mar. 2025.

ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Educação Inclusiva: da exclusão à cidadania. São Paulo: Moderna, 2003.

CARVALHO, J. A. B. Escrita: percursos de investigação. Universidade do Minho, 2003. Disponível em: https://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/18254/1/Escrita%2C%20Percursos%20de%20investiga%C3%A7%C3%A3o.pdf. Acesso em: 28 mar. 2025

FONSECA, Vitor da. Dificuldades de aprendizagem: abordagem neuropsicológica e psicopedagógica. Porto Alegre: Artmed, 1995.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

GARCIA, Regina Leite. Dificuldades de aprendizagem: a orientação educacional e a parceria escola-família. Petrópolis: Vozes, 2007.

LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Técnicas de Pesquisa: pesquisa, planejamento execução de pesquisas, amostragens e técnicas de pesquisa elaboração, análise e interpretação de dados. Revisada e ampliada. São Paulo, SP: Atlas, 2001.

LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Fundamentos de Metodologia Científica. São Paulo, SP: Atlas 2003.

LIBÂNEO, José Carlos. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 1994.

PERRENOUD, P. Não mexam na minha avaliação: para uma aprendizagem sistêmica da mudança pedagógica, In: ESTRELA, A; NÓVOA, A. Avaliações em educação: novas perspectivas. Porto: Porto Editora, 1993, p. 74-174.

RONCA, C. M. A criança e a importância do lúdico na educação. 2017. Disponível em: https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/ludico-na-educacao. Acesso em: 29 mar. 2025.

RUPPEL, T. V. Dificuldades de aprendizagem na língua escrita: estratégias inclusivas na alfabetização e no letramento. Cadernos de pós-graduação em Letras, 24(3). 2024. Recuperado de https://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/cpgl/article/view/17252. Acesso em: 26 mar. 2025.

SOARES, M. Letramento e alfabetização: as muitas facetas. Revista Brasileira de Educação, n. 23, p. 5-17, 2003. DOI/; https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v24n02a02. Acesso em: 25 mar. 2025.

SOARES, M. Alfabetização: a questão dos múltiplos letramentos. Belo Horizonte: Autêntica, 2020. Disponível: Acesso em: 26 mar. 2025.

SOARES, Magda. A reinvenção da alfabetização. Presença Pedagógica. Minas Gerais: v.9, 2003.

SOARES, Magda Becker. Alfabetização e letramento. 12. ed. São Paulo: Contexto, 2021.

VAZ, Adriana Aparecida da Silva. O processo de alfabetização de alunos com dificuldades de aprendizagem. Eventos Pedagógicos, [S. l.], v. 10, n. 2, p. 689–699, 2019. DOI: 10.30681/reps.v10i2.10241. Disponível em: https://periodicos.unemat.br/index.php/reps/article/view/10241. Acesso em: 28 fev. 2025.

VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. São Paulo: Martins Fontes, 1991. Disponível em: https://www.mackenzie.br/fileadmin/ARQUIVOS/Public/1mackenzie/universidade/proreitoria/graduaçãoassuntosacad/forum/X_Forum/LIVRO.VYGOTSKY.FORMAÇÃO.MENTE.pdf. Acesso em: 29 mar. 2025.

Downloads

Publicado

30-07-2025

Edição

v. 16 n. 1 (2025): Pedagogias culturais e saúde mental

Seção

Pesquisa Pedagógica

Licença

Copyright (c) 2025 Eventos Pedagógicos

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

              O conteúdo deste periódico está licenciado sob CC BY-SA 4.0 (Atribuição-Compartilha-Igual 4.0 Internacional)[1]. Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e desenvolvam o conteúdo em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador e que o conteúdo modificado seja licenciado sob termos idênticos. A licença permite o uso comercial.

[1] Para ver uma cópia desta licença, visite: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.pt_BR.

Como Citar

OLIVEIRA, Dayanne Carla de. DESAFIOS DA ALFABETIZAÇÃO: compreendendo e superando as dificuldades de aprendizagem na leitura e escrita. Eventos Pedagógicos, [S. l.], v. 16, n. 1, p. 80–91, 2025. DOI: 10.30681/reps.v16i1.13925. Disponível em: https://periodicos.unemat.br/index.php/reps/article/view/13925. Acesso em: 2 jan. 2026.