O processo de alfabetização de alunos com dificuldades de aprendizagem
DOI:
https://doi.org/10.30681/reps.v10i2.10241Resumo
O artigo aborda o processo de alfabetização com alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem. Teve como objetivo analisar as práticas pedagógicas que os professores desenvolvem com alunos na alfabetização a partir dos autores Magda Soares e Emilia Ferreiro. A metodologia utilizada foi abordagem qualitativa na modalidade de Estudo de Caso realizada na escola Lizamara Aparecida Oliva de Almeida, no município de Sinop/Mato Grosso, com três turmas de 1º ano e três turmas de 2º ano, sendo os sujeitos da pesquisa professores e alunos, no ano de 2019. Concluiu-se que são vários os fatores que causam a dificuldades de aprendizagem, os professores trabalham atividades diferenciadas e reforço no contra turno.
Palavras-chave: alfabetização; dificuldades de aprendizagem; práticas pedagógicas; abordagem qualitativa; Emilia Ferreiro.
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PROFESSORA A. Professora A: depoimento [01 abr. 2019]. Entrevistadora: Adriana Aparecida da Silva Vaz. Sinop, MT, 2019. Gravação digital. Entrevista concedida para o Trabalho de Conclusão de Curso sobre a educação em Sinop.
PROFESSORA B. Professora B: depoimento [01 abr. 2019]. Entrevistadora: Adriana Aparecida da Silva Vaz. Sinop, MT, 2019. Gravação digital. Entrevista concedida para o Trabalho de Conclusão de Curso sobre a educação em Sinop.
PROFESSORA C. Professora C: depoimento [01 abr. 2019]. Entrevistadora: Adriana Aparecida da Silva Vaz. Sinop, MT, 2019. Gravação digital. Entrevista concedida para o Trabalho de Conclusão de Curso sobre a educação em Sinop.
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