Transtorno de Déficit de Atenção (TDA): implicações na aprendizagem e o que dizem os professores
DOI:
https://doi.org/10.30681/reps.v9i3.10127Resumo
Este artigo teve como objetivo principal conhecer como o Transtorno de Déficit de Atenção (TDA) é percebido pelos professores e qual é o prejuízo para a aprendizagem do aluno. Os dados foram coletados por meio de questionários e observações do trabalho em sala de aula dos anos finais do ensino fundamental. Os fundamentos teóricos foram embasados nos autores Ana Beatriz Barbosa Silva e Paulo Mattos. Conclui-se que o Transtorno de Déficit de Atenção é pouco conhecido e muitas vezes confundido entre os professores, por suas características esse aluno não chama a atenção, sendo necessário um olhar diferenciado para compreender e adotar metodologias adequadas.
Palavras-chave: ensino fundamental; transtorno de déficit de atenção; dificuldade de aprendizagem.
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Implicações na Aprendizagem e o Que Dizem Os Professores
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