A FORMAÇÃO DO PESQUISADOR NO PROFLETRAS (UFPA): ENTRE AS DEMANDAS DO COTIDIANO ACADÊMICO E A FORMAÇÃO INICIAL/PROFLETRAS RESEARCHER TRAINING (UFPA): BETWEEN THE DEMANDS OF ACADEMIC DAILY LIFE AND INITIAL TRAINING
Resumo
O artigo objetiva analisar momentos do percurso formativo de mestrandos do ProfLetras (UFPA) integrantes de um projeto de pesquisa que discute a respeito da escrita acadêmica, tendo como base o papel da mediação (VYGOTSKY,1993;1998) no processo de ensino/aprendizagem. Estudos de Bakhtin (1992;2006a), Kleiman (2007) e Antunes (2003), dentre outros foram convocados para discutirmos como um trabalho de cunho longitudinal (GIRALDI & SIGOLO, 2016) dos mestrandos pode contribuir com a formação inicial. O percurso metodológico abordou: seleção dos gêneros acadêmicos mais requeridos no curso; planejamentos; acompanhamentos mensais dos textos dos graduandos com vistas à ampliação do repertório de leituras, escrita de gêneros discursivos e as intervenções. Os resultados apontam que a mediação mobiliza diferentes conhecimentos tratados no mestrado em prol das aprendizagens dos licenciandos, o que possibilita aos mestrandos experiências no ensino superior ainda durante o curso.
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Referências
ANTUNES, Irandé. Aula de português: encontro e interação. São Paulo: Parábola Editorial, 2003.
BAKHTIN, M. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec, 1992.
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KLEIMAN, A. (2006). Professores e agentes de letramento: identidade e posicionamento social. Filologia e Linguística Portuguesa, (8), 409-424. https://doi.org/10.11606/issn.2176-9419.v0i8p409-424
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